江蘇省13個地市2015年中考作文命題綜評和2016年命題預測

陸可愛

2015年中考的帷幕早已落下，“回味”江蘇省13個地市的作文命題，真是“一次相逢一次暖”。我們一起“凝視生活”，“記得那一次出發”中的“苦趣”，登臨峰巔，驀然發現：這里“溫馨的設計”，“從未走遠”！

一、 2015年中考作文命題綜評

1.命題類型上——命題作文大放光彩，半命題作文勝利回歸，“夫唱婦隨”。

2015年江蘇省13個地市中，有11個地全采取了命題作文的形式，占84.6%；有2個地市采取了半命題作文的形式，占15.4%。其中，鎮江市《補》、徐州市《辦法總比困難多》、淮安市《回味》等3家采取了純命題作文形式，占2.3%；蘇州市《記得那一次出發》、南通市《一次相逢一次暖》、揚州市《苦趣》、連云港市《凝視生活》、鹽城市《從未走遠》、無錫市《讀書滋味長》、常州市《溫馨的設計》、南京市《想想別人》等8家采取了給材料式命題作文形式，占61.5%；宿遷市《可是你沒有 》、泰州市《_________讓我享受到了學習的快樂》等2家采取了半命題作文形式，占占15.4%。

詳情請見下列表格《江蘇省13個地市2015年中考作文題目匯總表》：

江蘇地區在經歷了話題作文、半命題作文、材料作文、命題作文等群雄逐鹿之后，開始華麗轉身，歸于一統，時至2015年，13地市紛紛舉起命題作文（包括材料式命題作文，完全式命題作文，半命題作文）的大旗，獨領風騷，風情盡顯，百媚千轉。

2.命題熱點上——主打“生活經驗”和“人生體味”，“讀書經歷”和“學習回味”作陪襯，“如影隨形”。

熱點詞語，頻頻亮相。縱觀這些作文題，從內容上看，差不多可以分為“生活經驗”“人生體味”“讀書經歷”“學習回味”這四大類。而上述四大類中，“社會”“人生”方面的內容占據了四分之三，繼續保持著近年來中考語文卷觸及社會、關注人生的良好態勢——中考作文始終將重心放在了廣大中學生的自我生活、成長人生以及鮮活生命的體驗和感悟上。

13題中，高頻出現熱點詞語“生活”的，有4家，占30.77% ，它們分別是：揚州市《苦趣》“生活中的趣味有些從苦中得來的”、連云港市《凝視生活》“結合自己的生活體驗”、常州市《溫馨的設計》“生活處處需要付出熱情”“溫馨的設計，不斷豐富我們的生活”、宿遷市《可是你沒有 》“生活照，總有些事情出人意料”。

高頻出現熱點詞語“人生”的，有3家，占23%，它們分別是：蘇州市《記得那一次出發》“出發，可以說是人生常態”、南通市《一次相逢一次暖》“人生何處不相逢”“總有一次，會觸動我們的心弦，溫暖我們的人生”、無錫市《讀書滋味長》“根據自己的……人生體悟”。

高頻出現熱點詞語“讀書”“學習”的，有3家，占23%，它們分別是：南通市《一次相逢一次暖》“與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶”、無錫市《讀書滋味長》“讀書如品茶”“根據自己的讀書經歷”、泰州市《 讓我享受到了學習的快樂》。

非“我”莫屬，不言“別人”。這些考題基本上都是緊緊圍繞考生的自身——“我”或“我們”來作文文章，這樣就使考生有話可說，有事可寫，有物可狀，有景可描，有情可抒。

13題中出現“我”“我們”這樣高頻字的，就有6題，占46%，它們分別是：泰州市《 讓我享受到了學習的快樂》、宿遷市《可是你沒有 》“……卻常常觸動我們的心靈”、常州市《溫馨的設計》“溫馨的設計，不斷豐富我們的生活”、連云港市《凝視生活》“我們每個人都有一雙眼睛……”、南通市《一次相逢一次暖》“總有一次，會觸動我們的心弦，溫暖我們的人生”、鹽城市《從未走遠》“……時時溫暖我們的心田……常常縈繞我們的腦畔”。

13題中雖無“我”“我們”字，但也是要求寫自身的，就有6題，占46%，它們分別是：蘇州市《記得那一次出發》，誰要“記得那一次出發》”，自然是“我”“我們”；南京市《想想別人》，誰要“想想別人”，自然是“我”“我們”；淮安市《回味》，誰要“回味”，自然是“我”“我們”；鎮江市《補》，誰要“補”“補什么”“如何補”“為什么要補”，自然是“我”“我們”；無錫市《讀書滋味長》“根據自己的讀書經歷……”，“自己的”是誰，自然是“我”“我們”；揚州市《苦趣》，誰的“苦趣”，自然是“我”“我們”。

3.題目結構上——不是短語，就是句子，“兩小無猜”。

主仆攜手，游仙半壁畫。13題中，題目本身是句子的（主謂短語的），有5題，約占38.5%，它們分別是南通市《一次相逢一次暖》、無錫市《讀書滋味長》、徐州市《辦法總比困難多》、宿遷市《可是你沒有 》、泰州市《 讓我享受到了學習的快樂》。

偏峰劍走，先下手為強。13題中，偏正短語的，有3題，約占23%，它們分別是常州市《溫馨的設計》、揚州市《苦趣》、鹽城市《從未走遠》。

動如脫兔，久旱逢甘露。13題中，動賓短語的，有3題，約占23%，它們分別是南京市《想想別人》、蘇州市《記得那一次出發》、連云港市《凝視生活》。

獨立大隊，天馬去行空。13題中，獨立詞的，有2題，約占15.4%，它們分別是鎮江市《補》、淮安市《回味》。

二、2016年中考作文命題預測

1.共性——保持四種趨勢。

縱覽江蘇省13個地市2011-2015年的中考作文的發展軌跡，不難發現如下一種奇妙現象：

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚州市《忍不住 》、無錫市《我的快樂來自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對規則》、鎮江市和常州市《理解是一種慢慢的過程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書去遠行》、南通市《就這樣慢慢長大》、無錫市《幸福就是現在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發現離不開用心觀察》、徐州市《又是一個起點》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚州市《不能沒有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，它們是徐州市《總有一個驚喜》、鹽城市《放慢腳步》、無錫市《從腳下出發》、泰州市《這樣多美麗》。給材料命題有9市，它們分別是常州市《不該錯過的風景》、淮安市《一枚書簽》、宿遷市《還有一種方法》、南京市《書里有個“我”》、連云港市《成長的力量》、揚州市《漸至佳境》、南通市《有一種聲音，在記憶深處》、蘇州市《遙遠的眼神》、鎮江市《那令我心動的潛臺詞》。

2014年江蘇省13個地市中，有4市是半命題作文，它們是南京市《只是因為 》（“那本書”、“那條路”、“那個人”三選一）、蘇州市《不錯過 》、淮安市《不一樣的 》，鹽城市《我與 再見時》。有9市是命題作文，它們分別是無錫市《春天，畢竟是春天》、常州市《孩子與老人》、南通市《這樣的畫面，讓我流連》、鎮江市《走近了才知道》、連云港市《看似尋常》、徐州市《閱讀，曾讓我感動》、揚州市《閑對風光獨自游》、泰州市《從終點出發》、宿遷市《原來我也擁有這么多》。其中，只有鎮江市《走近了才知道》、徐州市《閱讀，曾讓我感動》、宿遷市《原來我也擁有這么多》等3市是純命題作文形式；其他6市都是給材料命題作文形式。

2015年，有2市是半命題作文，它們分別是宿遷市《可是你沒有 》、泰州市《 讓我享受到了學習的快樂》。有11個地全采取了命題作文，其中，鎮江市《補》、徐州市《辦法總比困難多》、淮安市《回味》等3市采取了純命題作文形式；蘇州市《記得那一次出發》、南通市《一次相逢一次暖》、揚州市《苦趣》、連云港市《凝視生活》、鹽城市《從未走遠》、無錫市《讀書滋味長》、常州市《溫馨的設計》、南京市《想想別人》等8市采取了給材料式命題作文。

從上述陳述的現象，我們不難預計2016年江蘇省13個地市的命題趨勢有如下特點：

①從命題形式上看，“二人轉”盛行——命題作文繼續“主角”，半命題作文依然“配角”。

②從命題重點上看，“多樣化”主流——給材料作文將流光溢彩，形式多元化。或是給材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見其蹤跡。其中，材料作文的形式也將趨于多樣化，將不僅僅局限于觀點看法類材料作文和詩文名言類類材料作文，將會出現諸如現實故事類、寓言故事類、圖畫類等給材料作文形式。

③從命題熱點上看，“鐵三角”穩固——“人生感悟”仍然是久唱不衰的的主旋律，“熱愛生活”依然是當下流行的七音符，“發現真善美”始終成為振奮人心的大長調。

④從命題結構上看，“金搭檔”常在——命題題目依然是短語為主，句子為輔。

2.個性——富有地市特色。

蘇州市偏好“思辨題”，文題有“嚼味”。2011年《熟悉的地方也有風景》，2012年《心中有支歡樂的歌》，2013年《遙遠的眼神》，2014年《不錯過 》，2015年《記得那一次出發》。這些題目具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊含理性的思辨風格”，要求考生能對自己的外部生活進行內向觀照，內向思考，內向自省，希冀達到一次自我成長的“精神出發”。應對“思辨題”，考生要選擇好作文的切入點，以獨到的視角去審視題目中所蘊含的另類內容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習慣思維或原有的心理定勢進行利益構思。

南通市偏好“人文性”，文題始終是命題作文。2011年《那一刻，我的世界春暖花開》，2012年《就這樣慢慢長大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》，2014年《這樣的畫面，讓我流連》，2015年《一次相逢一次暖》。這些文題一直延續近年來南通市中考命題作文的人文性特點和情感路線，堅持回眸往事、記錄成長的命題導向，考察考生的人文修養和道德涵養。面對這類題，要書寫真情意，傳達正能量，關鍵要“新意”，有“個性”。

揚州市偏好“情感線”，文題有抒情傾向。2011年《忍不住 》，2012年《不能沒有你》，2013年《漸至佳境》，2014年《閑對風光獨自游》，2015年《苦趣》。這些文題呈現出鮮明的揚派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強的抒情性和傾訴性。面對此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細節下多描寫。

連云港市偏好“反思點”，始終是命題作文。2011年《在陽光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長的力量》，2014年《看似尋常》，2015年《凝視生活》。命題人希望這些文題引導考生反思人生、反思成長，反思生活，去表現和歌頌生活中真善美的一面。在打開思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問法，把題目引申開去，放到具體的語言環境中，去撕開寫作的切入點。

鹽城市偏好“暗示語”，文題多有顯性和隱形雙重特點。2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》，2014年《我與 再見時》，2015年《從未走遠》。文題中“歌聲”“眉頭”“腳步”“再見”“走遠”雖然簡短而簡單，但是妙趣而有致，具有字面和透過字面的雙重理解，給人一種由此及彼的感受。建議考生采用補充詞語，增加限制等方法來化大為小、化虛為實來確定寫作中心。

無錫市偏好“常見詞”，文題重精神世界。2011年《我的快樂來自 》（四選一：成功、夢想、愛心、堅持），2012年《幸福就是現在》，2013年《從腳下出發》，2014年《春天，畢竟是春天》，2015年《讀書滋味長》。“快樂”“幸福”“出發”“春天”“讀書”，老字眼，以新面孔出現，繼續關注著考生的情感體驗，繼續關注著考生的精神世界。可見，該市命題者著重考察考生在這一個年齡層次的精神世界的充實和豐盈。應對“老面孔”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構思，架構新框架，凸顯新思想。

常州市偏好“大范圍”，文題要化大為小。2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《發現離不開用心觀察》，2013年《不該錯過的風景》，2014年常州市《孩子與老人》，2015年《溫馨的設計》。“理解”“發現”“風景””孩子與老人”“設計”的寫作范圍都很大，需要化大為小。可見，該市命題者喜好“大范圍”，題目涉及的內容多寬泛、涵蓋面都很廣。應對“大范圍”，考生需具備化大為小、以小見大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要小；從選材的角度看，寫的對象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

南京市偏好“自我面”，文題側重成長體驗。2011年《也是一堂語文課》，2012年《帶一本書去遠行》，2013年《書里有個“我”》，2014年《只是因為 》（“那本書”、“那條路”、“那個人”三選一），2015年《想想別人》。從題型上看，一直堅持命題和半命題作文的考查；從命題風格上來看，今年一改前幾年堅持與“書”結伴的特點，寫作范圍更加廣闊；從題目內容上來看，這幾年的題目一直堅持以“自我”為中心，強調自我感受，側重成長體驗。應對此類“自我題”，考生要從自己熟悉的生活出發，在關注自我的同時，還要關注身邊的人和物，或推己及人，或換位思考，或體諒別人的一個比量的思維過程。可以立足自我，寫成記敘文或散文，可以立足他人，寫成小小說，也可以寫成議論文等。

鎮江市偏好“勵志性”，文題忌貪大求全。2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動的潛臺詞》，2014年《走近了才知道》，2015年《補》。這些題目都具有很強的勵志性，著力表現考生的情感體驗和價值取向。面對此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要動搖立意角度，不要貪大求全。

徐州市偏好“句子題”，文題直白清楚。2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個新起點》，2013年《總有一次驚喜》，2014年《閱讀，曾讓我感動》，2015年《辦法總比困難多》。這些年題型穩定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會陷入立意膚淺、取材單調、結構無法創新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

淮安市偏好“回憶題”，文題宜寫記敘文。2011年《面對規則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書簽》，2014年《不一樣的 》，2015年《回味》。這些文題引導考生對紛繁的社會和生活現象進行回憶，進一步審視個人的生存，最終形成準確的人生觀、價值觀和審美觀。應對這類“回憶題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢，記敘文是個最佳的選擇。

宿遷市偏好“簡單題”，文題多樸實。2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》，2014年《原來我也擁有這么多》，2015年《可是你沒有 》。這些作文題有一個鮮明的特色，就是題目簡單，沒有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開放性，又具備限制性特點。選擇有創意第安排文章結構和合理使用一些表達技巧，會使好的內容更受肯定。

泰州市偏好“記憶題”占位，文題多平實。2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》，2014年《從終點出發》，2015年《 讓我享受到了學習的快樂》。這類文題旨在借助考生寫作過程中的自我反思與認知重構，以積極的視角再現其對九年義務教育階段學習的美好記憶，引導學生對轉變學習方式進行理性審視。寫作這類記憶題，關鍵是要寫出能給考生以感動、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。