澳大利亞中學新教師專業不對口情況突出

據澳大利亞教育研究理事會網站2016年8月24日報道，在澳大利亞的中學，新教師任教學科專業不對口情況突出。專業不對口指的是新任教師在大學期間沒有學習其所教科目的專業知識，也沒有學習教學方法。

澳大利亞教育研究理事會的高級研究員保羅·韋爾登（Paul Weldon）博士說道：“在7～10年級有2年教學經驗的教師中，有37%的教師專業不對口；在有5年以上教學經驗的教師中，這一比例只有25%。”總體來說，在7～10年級中，約有26%的教師專業不對口；在11～12年級中，該比例只有15%。專業不對口的教師主要來自媒體（41%）、地理（40%）、宗教學（38%）、信息技術（34%）四大學科。在語言、歷史、通信、計算機和社會學學科中，約有25%的教師專業不對口。

研究還顯示，偏遠地區和經濟較落后地區的學校會有較多專業不對口的教師。在偏遠地區學校的7～10年級中，該比例約為26%，而城市只有14%。在經濟較落后地區，7～10年級中有19%的教師專業不對口，而在經濟較為發達地區，該比例只為13%。

韋爾登博士說道：“我們呼吁提高新任教師的質量，選擇較優秀的人才進入教育系統，為學生提供高質量的教育。我們也要進一步了解不同學科對教師的需求量，要做的第一件事就是收集各個地區教師的分布情況。”

受學生人數急劇增長的影響，預計在未來的10～15年，澳大利亞對中學教師的需求會持續增加。

（上海師范大學國際與比較教育研究院鄧靜編譯）