精妙講解，打造高效課堂

許紅霞

摘要：在小學信息技術教學中，教師應當有選擇、有針對性地精妙講解知識點，把更多的時間留給學生練習、鞏固，才能打造高效課堂。以下筆者將以蘇科版2014版小學三年級信息技術為例，分別從教學過程的新課導入、知識探究、教學評價、拓展延伸四個方面來闡述自己在教學過程中是如何將其付諸實踐的。

關鍵詞：信息技術；精講；新課導入；知識探究；教學評價；拓展延伸

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）02-0036-02

講在新課導入時

特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”新課導入亦是如此。

教學片段一——《插入表格》的導入環節。

師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給大家送禮物來了，看！他帶來了精美的巧克力、糖果、小鈴鐺和圣誕帽，可是老師給了他兩份這樣的禮物清單，同學們看一下，你覺得圣誕老爺爺會選哪一張清單來分發禮物呢？為什么？（出示兩份禮物清單：一份是純文本的，一份是表格形式的）

生：是第2張表格，因為表格形式的禮物清單更清楚，分發禮物時會很方便。

師：回答得真不錯，這就是表格的優點——不僅內容表達得清晰明了，而且便于查找與比較。

同學們，WPS文字的功能是非常強大的。日常生活中我們常常會用到各種表格，如成績記載表、課程表、田字格等，這些表格都可以用WPS文字制作，今天，我們就一起來學習在WPS文字中制作表格。

教學反思：上課伊始，筆者先向學生展示了兩種不同表現形式的禮物清單，并讓學生思考哪一張更清晰明了。而后引導學生仔細觀察，歸納出表格的優點。同時給學生展示現實生活中的表格，讓學生知道表格給我們的生活帶來了極大的方便，從而激發了學生創作表格的欲望，并提出了本節課的任務——插入表格。

講在知識探究時

新課標倡導學生采用探究性學習方式，以問題探究為主，通過發現問題、分析問題、解決問題的探究活動，來獲取知識和技能，增強問題意識，培養探究精神與創新能力。探究性學習有著顯而易見的作用。

教學片段二——《設置版面》探究環節。

師：這是兩位小編輯分別為羊村制作的宣傳海報。請大家比較這兩張宣傳海報有什么不同呢？

學生交流并回答。

師：同學們都說對了，它們在頁面設置上是不同的，左邊是縱向的，右邊是橫向的。我們可以根據不同的內容來設置頁面的方向。設置頁面的方向很簡單，請同學們看喜羊羊給大家的提示。（展示操作步驟：文件→頁面設置→橫向→確定）

請同學們打開“海報”文檔，根據要求將海報頁面設置為“橫向”。

學生根據提示進行操作。

師：我們請一位同學上臺邊演示邊講解，說說你是怎樣把頁面設置為橫向的？

師總結：對，設置頁面很簡單，我們是通過“單擊文件→頁面設置→方向設置為橫向→確定”來完成操作的。

教學反思：筆者在教學新課時首先向學生展示了兩份宣傳海報，引導學生在比較的基礎上分析這兩份宣傳海報的不同之處。學生通過細心觀察、認真討論后總結出頁面設置中橫向與縱向的區別，進一步了解頁面設置的方向默認是縱向的，而橫向版面閱讀的視野更為寬闊。學生通過自主學習，很快掌握了“頁面設置”的方法，雖然設置頁邊距的方法書本上沒有講到，但學生通過已有知識經驗與教師的提示，較容易地掌握了設置頁邊距的方法。

● 講在教學評價時

教學評價既是一種藝術，也是一種手段。在教學中，教師應根據學生的具體特點，巧用多樣化評價，以激勵學生的上進心。

教學片段三——《調整幻燈片并設置背景》評價環節。

師：請同學們打開練習2文件，幫小伙伴們把順序不對的幻燈片調整過來，并為它們的簡介幻燈片設置漂亮的背景。

請各個小組成員一起行動起來！比一比，賽一賽，完成后請每組都推薦一個最滿意的作品來參加全班的評比！看看哪組作品最棒，哪組會是今天的最佳合作小組。

學生鞏固練習，教師個別指導，師生互評作品。

師：有哪些同學愿意上來展示自己的作品，并說說自己的制作方法，再對自己作個自我評價，為自己打一個等第（優、良、中）。

學生展示自己的作品，并作自我評價。

師：現在我們再來進行小組間的評價，評選出全班完成任務最棒的小組，并為這個小組加一顆星。

師生共評出最棒小組。

教學反思：教師的評價對激勵學生參與活動，提高學習質量有著十分重要的作用。對于操作性很強的小學信息技術課來說，學生掌握了一點小小的操作技巧，都是不簡單的，所以每當學生掌握了某種技法，完成了一幅作品時，教師都應該給予肯定與表揚，這樣學生的學習興趣才會更濃，學習勁頭才會更足，課堂效率也會更高。在整個教學過程中，由于學生的個體差異較大，因而在課堂上不能只用“一把尺”來衡量學生，應盡可能尋找學生的閃光點，從不同角度進行評價，讓每位學生都能得到不同的發展，找到自己的位置。

講在拓展延伸時

拓展延伸可以拓展學生的思維，擴大學生的視野，提高學生對知識的遷移能力。因此在教學中，教師也要重視拓展延伸。

教學片段四——《插入表格》的拓展環節。

師：同學們，既然學會了制作表格的方法，我們就來制作一張自己班級的課程表，并修飾表格，使制作的表格更美觀。

學生操作。

師：請先完成的同學設計一張“班級同學通訊錄”。

學生操作。

師生共同評價交流。

教學反思：在本課的教學練習中，筆者緊密聯系學生的生活，由易到難，循序漸進地對學生進行拓展訓練，在調動了學生學習熱情的同時合理運用了分層教學，對已經掌握知識點的學生，安排了更高要求的任務，以使其對操作更為嫻熟，這樣不僅能培養學生的審美能力與協作能力，還能發展學生的創新思維，讓他們體會到學以致用的樂趣。

總之，在信息技術教學中教師一定要做到精講，讓學生多練，讓學生學習的主動性得以充分發揮，課堂只有充滿了生機，才能變得高效。