幼兒社交行為準(zhǔn)備對(duì)未來(lái)成功的影響

馬園園 邢淑芬

幼兒期社交行為準(zhǔn)備不良的兒童極易經(jīng)歷學(xué)齡期的學(xué)業(yè)困難

一項(xiàng)來(lái)自約翰霍普金斯大學(xué)護(hù)理學(xué)院的新研究表明，幼兒期社交行為發(fā)展落后的兒童更可能表現(xiàn)出社交退縮，需要更多的個(gè)性化幫助和服務(wù)，并且更可能被停課或開(kāi)除。

這項(xiàng)研究以9000多名小學(xué)生為受試者，調(diào)查研究了幼兒期的社交行為準(zhǔn)備和重要教育成果之間的關(guān)系。結(jié)果顯示，到四年級(jí)時(shí)，在學(xué)校社交行為上沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生中，高達(dá)80%更可能會(huì)留級(jí)；高達(dá)80%更可能通過(guò)個(gè)性化教育方案（IEP）或針對(duì)有身體缺陷或心理障礙兒童的504方案來(lái)獲得服務(wù)和幫助；至少1次被停課或開(kāi)除的可能性是普通兒童的7倍。此外，男孩幼兒期的社交行為準(zhǔn)備也更可能被評(píng)定為不良，他們往往要經(jīng)歷上述所列三種學(xué)業(yè)困難。

該研究指明了所要付出的額外代價(jià)，如教育援助的提供、父母在需要監(jiān)管被停課或開(kāi)除的兒童時(shí)工資的損失以及兒童輟學(xué)后常出現(xiàn)的少年司法介入；并指出，從退學(xué)可能性的增加到工作中成功可能性的減少，都會(huì)給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)壓力。研究者黛博拉·格羅斯（Deborah Gross）說(shuō)：“這項(xiàng)研究表明了社交行為技能對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有多重要。在2015年里，幼兒園老師認(rèn)為有超過(guò)一半的孩子在學(xué)習(xí)必備的社交行為技能上是落后的，而且這對(duì)那些想要成功卻變得挫敗和無(wú)助的孩子來(lái)說(shuō)是非常痛苦的。”

為孩子進(jìn)行社交行為準(zhǔn)備所做的投資是收益最好的投資

研究者之一，格雷斯·霍（Grace Ho）說(shuō)：“盡管兒童可以首先在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)社交行為技能，但是處于長(zhǎng)期受壓力、貧窮或創(chuàng)傷經(jīng)歷影響的家庭中的孩子，其發(fā)展可能仍然是落后的。巴爾的摩城市超過(guò)30%的兒童就面臨這種情況（處于這樣的家庭背景中），這會(huì)直接影響他們管理情緒、集中注意力和加工信息的能力。”

為了降低在學(xué)校社交行為上準(zhǔn)備不良所付出的代價(jià)，研究者提出了一種綜合性的策略，即號(hào)召學(xué)校和城市通過(guò)擴(kuò)展、優(yōu)化兒童早期規(guī)劃以及加強(qiáng)對(duì)父母和老師的幫助來(lái)加強(qiáng)兒童的社交行為準(zhǔn)備。

該研究的另一研究者，芝加哥父母工程（ChiPP）項(xiàng)目的主管艾米·貝登古爾（Amie Bettencourt）說(shuō)：“幫助兒童進(jìn)行社交行為準(zhǔn)備的項(xiàng)目費(fèi)用可能很高，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看，如果不解決學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的問(wèn)題，將來(lái)會(huì)花費(fèi)更多。在所有的投資中，收益最好的就是在加強(qiáng)孩子和后代的社交行為基礎(chǔ)上所進(jìn)行的投資。”

資料來(lái)源：

http：//www.newswise.com/articles/new-study-shows-social-behavioral-readiness-in-kindergarteners-impacts-long-term-success2

（責(zé)任編輯 張慧籽）