英國首次公布新國家課程測評結果

2016年7月5日，英國教育部公布了小學3～6年級（7～11歲），即英國小學關鍵階段2（Key Stage 2）的學生考試成績。這也是英國政府于2014年正式實施新國家課程（New National Curriculum）和評價標準后首次公布考試結果。

結果顯示，首次應用的新評價體系和標準大大提升了對學生掌握語言、數學能力的要求和考試難度。就本次測評結果來看，在該年齡段的小學生中，74%的學生的書寫能力達標；72%的學生的語法、標點應用和拼寫能力達標；70%的學生的數學能力達標；66%的學生的閱讀能力達標；53%的學生的閱讀、寫作和數學三科成績均達標。

英國教育大臣尼基·摩根（Nicky Morgan）稱這一結果顯示出英國的孩子在學習上還是很有潛力的。那些使用課程難度和檢測標準提升后的評價體系來衡量學習效果的學校，雖然給孩子在學習上帶來了些許挑戰，但同時進一步加強了他們對基礎知識的學習和運用能力，為他們今后乃至下一階段的學習打下了堅實的基礎。

如何提升英國各學段，特別是小學基礎階段的教學質量，是2010年英國聯合政府上臺后以及現任保守黨政府在教育領域始終關注的話題。因此，在上屆聯合政府執政期間，英教育部堅持通過提高評價標準、增加考試難度，倒逼英國的學校提高教學質量，提升小學各學段學生的語言、讀寫能力，以及掌握數學、數字的能力。

摩根指出，由于難度和標準的提高，此次公布的各學科達標率看似降低了很多，但是，也應該看到絕大多數的學生是可以達到基本評測標準的。公眾應更多地看到新評測體系在激發學生潛能上所起的作用。

新測評結果的公布和教育大臣的表態隨即引起了英國各界的關注。英國全國中小學校長聯合會（National Association of Head Teachers）表示，政府眼看著近半數的孩子在小學階段未能達標，這是一種極其不負責任的行為；同時，這也不是學校通過1年的辛勤工作應實現的教育質量。

（中國駐英國大使館教育處鳳智供稿）