對自學考試專接本需求的調查與分析

成國巧

內容摘要：專接本作為一種近年來發展較快的自學考試的教育模式，要充分調查分析學生的對自學考試的“意愿、偏好和認知”，不斷改進招生策略，強化宣傳，擴大項目的知曉度；聚焦需求，增強項目的吸引力；完善配套，增強項目的滿意度。保障專接本項目之源，才能推動其健康與可持續發展。

關鍵詞：專接本 需求 分析

我院從2008年開始試行“專接本”項目，與蘇州大學合作開設了“計算機信息管理”專業，招生39人。近年來，該項目在我院得到了迅猛發展，目前已與南京師范大學、南京理工大學、南京航空航天大學、蘇州大學、江南大學等省內10所“專接本”主考學校合作，共開設專業16個，參與“專接本”管理和教學的教師達106人。九年來累計招生2200人，畢業學生近1700人，現在籍學生約500人。

一.專接本項目的特色

自學考試“專接本”是省考委和省教育廳于2008年在全省普通高校中開展的，全日制在籍專科學生在基本完成專科階段教育的基礎上，接讀自學考試本科教育的工作，簡稱“專接本”。概況起來，具有四大特色。

1.求學更方便。在校學生不用出專科院校校門，就可報考并攻讀主考學校的“專接本”學業，學成后拿到理想院校的文憑，圓自己的本科夢；2.周期更緊縮。大三學生在校內就可接本，專科畢業后再學習一年。只需兩年就可以拿到本科文憑，外語及學位課程達到要求還可以獲得學士學位，相比其他途徑，學程更短，所需的費用也更省；3.畢業更容易。“專接本”項目充分利用現有的學校資源，學校組織教學。教學時間、教學質量等有保障，復習有針對性，可以有效提高通過率。可承認學生部分專科階段學過課程的學分，如思想政治課等，減輕了考試負擔；4.前景更美好。成績合格取得相應院校的本科自考畢業證書，教育廳按本科學歷開具就業報到證。“專接本”文憑國家立法認可，知名主考高校，社會認可度高，更有利于學生今后的就業和職場發展。

二.專接本項目需求調查

基于“專接本”項目的特點和優勢，自2008年全省試點以來，顯示出了旺盛的生命力，新生注冊逐年增加，已成為學生自學考試的重要選擇之一。當然，經過九年來的探索和實踐，“專接本”項目也暴露出一些發展問題，面臨著一些發展瓶頸。為了深入了解該項目當前的需求情況，為今后優化項目發展提供決策依據，2016年3月份，我院對在校二年級學生，從“繼續深造的意愿、繼續深造的偏好、‵專接本′項目的認知”三方面進行了問卷調查，共發放調查問卷150份，回收有效問卷119份。

1.繼續深造的意愿。調查數據顯示：我院近80%的學生表示對未能考上本科學校而遺憾；50%以上的學生認為專科畢業后不容易找工作，就業情景不樂觀；50%以上的學生認為獲取本科學歷能提高綜合素質，擴大就業前景。僅有8.4%的學生選擇不愿意獲取本科學歷；80%以上的學生明確表示想過要繼續深造。因此，從繼續深造的意愿來分析，由于學生對未能讀本科的遺憾和對未來發展的擔憂，絕大部分學生希望可以繼續深造。就我院而言，“專接本”的潛在生源充足，大有可為。

2.繼續深造的偏好。目前，大專在校生想獲取本科文憑，有“專接本”、“專轉本”、社會大自考三個途徑。調查數據顯示：在繼續深造的途徑選擇上，我院60%以上的學生偏好選擇“專接本”。這一方面是由于“專接本”項目自身特點和優勢使然；另一方面和我院多年來的發展實踐是分不開的。這也說明該項目已深受我院在校學生的青睞。在繼續深造的專業選擇上，學生們看重的，一是有利于今后找工作（71.4%），二是容易通過（61.3%）。這說明學生選擇“專接本”項目是以實用為導向，因此在專業的選擇上功利色彩很濃。

3.專接本項目的認知。調查數據顯示：從了解程度來看，我院96%以上的學生或多或少了解“專接本”項目，這也說明我院多年的“專接本”項目招生宣傳工作已做到學院全覆蓋，從一個側面折射了項目知曉率和影響力；從信息渠道來看，學校宣傳達93.3%、老師推薦達91.6%、同學介紹達72.4%，“學校、老師、同學”是招生宣傳的三大主力軍；從提升項目影響力來看。通過調查我們發現，在學生心里“服務管理（84.9%）、專業設置（80.7%）、考試輔導（77.3%）”是提升“專接本”項目影響力的前三位因素。這點值得我們深思，“專接本”項目的招生宣傳工作必須從學生的心里需求出發。

三.專接本項目發展策略

現在的教育已經走出了過去的短缺時代，轉入質量選擇階段。比如專科學歷提升方面，學生可供選擇的余地很多。生源是高等職業院校的根本，這也是推動”專接本”項目健康、可持續發展的必要條件。項目需求調查為我們今后的招生宣傳和發展策略指明了方向。

1.強化宣傳，擴大項目的知曉度。

招生宣傳是一項政策性和時效性很強的工作，是招生工作中最為重要的環節之一，它直接關系到”專接本”項目的生源數量和質量以及未來的持續發展。目前招生宣傳中普遍存在“時間過于集中、方式過于單一內容不夠全面、針對性不夠強”等問題。在實際工作中要突出四字方針：一要“信”：一方面要加強招生宣傳隊伍建設，做到誠信、專業、敬業；另一方面宣傳的內容必須真實、可靠。如對”專接本”項目的特色和優勢既要全面客觀，又要恰如其分。二要“準”：首先要準確把握”專接本”招生對象是經省招生部門正式錄取的本校專科二年級在籍學生，這才是我們招生的重點對象；其次要準確把握可依靠的力量。學校宣傳、老師推薦、同學介紹是做好招生宣傳的重要力量。三要“新”：目前，招生宣傳的大多采用印刷報考指南、招生折頁、招生展板等，這些多是平面媒體，難以給學生和家長深刻直觀的刺激，在宣傳手段是可以探索利用視頻、微信等新媒體；在宣傳方式上，要多元化，要宣傳到學生身邊。我院嘗試在學生密集區設置咨詢臺，將宣傳主動延伸到學生身邊的做法，深受學生歡迎。四要“常”：有些二級學院老師往往只關注每年的三四月到六七月。其實”專接本”項目需要我們平時不斷的向學生宣傳引導，要讓宣傳成為項目工作的“新常態”，這樣才能在潛移默化中激發他們報考的自覺性。

2.聚焦需求，增強項目的吸引力。動機是促使個體發生行為的內在力量。動機產生主要有兩個原因：一是需要（need），另一個是刺激（stimulation）。從項目需求調查我們可以看出：一是作為高等職業學校的學生和家長，普遍存在未能考取本科的遺憾，有繼續深造的意愿；二是他們選擇繼續深造的目的主要還是為了今后的就業和發展。因此，要在“圓夢”和“發展”這兩大需求上下功夫，這樣招生工作才更有說服力。一要定好位。項目之初，我院就將其定位為“專接本”：圓您本科夢的捷徑”，不談大道理，重點從四大特色和專業設置方面進行宣傳，滿足廣大學子心理需求，努力把他們內在的需求轉換為現實的行動。經過幾年的努力，項目的定位和特色越來越深入人心，對在校學生的吸引力不斷增強。二要高質量。教學質量是“專接本”項目的生命線。在實踐中，我們與主考院校聯動，從課堂教學、班級管理、辦學管理各個環節加強管理，考試平均通過率和學士學位取得率均達到80%以上，贏得了學生、家長和社會的一致好評。三要好就業。一方面，積極引導學生在進入大四有選擇的進行社會實踐和實習，幫助推薦就業；另一方面，對于一些有意向繼續深造的學生，鼓勵學生勇于挑戰自我，以更高起點進入職業生涯。

3.完善配套，增強項目的滿意度。從調查情況來分析，我院今后要以下三大方面努力，不斷完善配套，推動目跨越式發展。一是服務管理。站在增強學生滿意度的角度來看，有幾個方面值得挖掘：一是加強與主考院校的銜接，做到強化專科和本科教育上的無縫對接；二是專業設置與市場需求相結合，打造”專接本”特色和品牌，推動項目與時俱進。三是注重人文引導，讓”專接本”學生和在校學生享受同校待遇，增強學生的歸屬感。四是明晰職責分工，”專接本”經辦機構負責項目的統籌協調，二級院系做好教育和學生管理。今年開始，探索將班級管理下放至各二級學院。二是專業設置。1997年3月的《國際教育標準分類》將整個教育體系縱向劃分為7個層次。高等職業教育對應5B類課程。在今后專業和課程的開設上，要以高新區實際的產業工人需求為導向，建立“學院—企業—主考學校”三方溝通機制，定期召開聯席會議，不斷優化專業設置，做到實用的、技術的、職業的。三是考試輔導。“專接本”作為一種自考教育模式，仍需要學員付出大量的努力才能過關。有調查數據顯示65.6%的受測者認為通過自考并完成”專接本”學業很困難或比較困難，這和我院調查中77.3%的學生認為考試輔導很重要的結論是一致的。為此2016年，我院開始探索開設考試輔導課程，反響不錯。今后還會探索建立網上學習社區，學習APP，菜單式輔導等。

參考文獻

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3.鮑家澤，于智勇，金根娣，石光輝.高職院校“專接本”教學與管理的優化實踐及思考[J].揚州教育學院學報.2013（4）

（作者單位：無錫科技職業學院）