我的教學夢

歐陽小華

隨著互聯網的普及，在教育中應用互聯網的需求也日益增多。作為一名教師，引導學生運用網絡來學習一直是我的夢想。乘著“互聯網+”的東風，我也在課堂中做了以下一些積極的實踐。

● 互聯網和視頻介入課堂教學

新課教學前，教師創建視頻，利用互聯網發布到平時與學生學習交流的網絡平臺上，學生在家中或課外利用互聯網觀看視頻中教師的講解，而后再回到課堂上師生面對面交流和完成作業。但需要明確的是，這并不是完全的視頻教學，學生在看完視頻后，還要和教師面對面互動，與同學和教師一起參與有意義的學習活動。必要的話還可以利用學校的多媒體設備將教學視頻再播放進行教學。我剛開始采用這種教學形式時，確實感覺很累，因為課前要花很多時間準備教學視頻：教師不但要在視頻中對教學知識進行分析講解，還要學會運用一些必要的計算機知識來制作視頻。但在教學過程中，我發現學生們在觀看教學視頻的時候，注意力集中了很多，教學效果也有了很大改善。看完之后，師生之間會進行一些交流討論，有時候是我問他們問題，有時候是學生們反問我一些問題，然后我們會一起想辦法解決這些問題，交流的形式更加多樣化，教學效率有了很大提高。

● 利用互聯網、視頻進行分層教學

在教學中，我常常會根據教學需要，將學生分成不同的小組，并根據學生的學習水平布置相應的學習任務。學習能力強的，任務難度系數大；學習能力弱的，任務相對容易一些。在小組學習中，我引導學生積極參與，互相幫助，不但增強了學生的協作能力，而且培養了他們的團隊精神。例如，單詞教學，我會針對學生的學習水平布置不同的任務。學習能力弱的學生，只要會讀單詞就可以了；學習能力強的學生，不但要會讀單詞，還要會背、會拼寫單詞。根據這樣的教學要求，我設計了不同的教學視頻，分別給學習水平不同的學生觀看，這樣既避免了學習能力弱的學生因為看不懂而放棄學習，又避免了學習能力強的學生因為知識點太容易而感到枯燥乏味，提高了學生的整體學習效率。另外，學生們還可以利用互聯網查閱一些與學習內容相關的知識，既提高了學習興趣，又擴大了知識面，更有利于自身的全面發展。

● 利用互聯網實施個性化教育

在教學中，我采取了與傳統方式完全不同的布置作業的方法。每一次的教學結束后，我都會利用互聯網里的淘題吧安排難度系數不一樣的作業給不同的學生完成，并根據作業完成情況的不同，給予不同的積分獎勵，以培養學生的學習興趣。同時，我可以通過淘題吧對每次學生完成任務的情況進行統計分析，及時掌握班上學生對每個知識點的掌握情況，以便調整教學進度。

● 利用互聯網提高課堂教學內容的利用率

將教師的教學講解制成視頻并利用互聯網上傳至指定平臺，學生根據需要可以隨時調出來學習，這對那些沒有一次性弄懂知識點的學生或者缺課的學生而言尤其有效。對于教師來說，一次的課堂教學資源可以多次運用，這樣既節省了時間，提高了效率，又使他們也不用在課外給學生補習了。

當然，互聯網+課堂教學尚處在初級階段，難免會遇到這樣或那樣的問題。但相信隨著實踐的深入，互聯網+課堂教學也會越來越完善，會更有利于學生的成長和發展。