“我給歷史人物頒獎”片段寫作活動

蒲峻

【創意設計】

人教版九年級上冊第六單元的課文大部分選自歷史著作。學完這個單元后，同學們不僅增長了歷史知識，還受到了古人在智慧、勇氣和節操方面的感染和激勵。受感動中國十大人物的頒獎啟示，我設計了“我給歷史人物頒獎”的片段寫作活動，要求同學們選擇這個單元的一位古人（陳勝、吳廣、唐雎、諸葛亮、劉備等），運用頒獎詞的寫法，為他們寫一段頒獎詞。

【寫作指導】

首先，引導學生賞析2014、2015年感動中國十大人物的事跡與頒獎詞。其次，組織學生交流討論：如何寫頒獎詞？即頒獎詞有何特征？讓學生明白頒獎詞有如下特征：

1.情感性。飽含情感，真摯贊美人物事跡和精神，以達到以情感人的藝術效果。

2.深刻性。對人物事跡的評價，必須要有一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

3.簡潔性。頒獎詞要非常精練簡潔，寥寥數語見人物的神韻和風采。

4.針對性。因人定調、因事定調，有針對性地寫出人物的個性特征。

隨后老師下水為學生熟悉的名著人物寫頒獎詞，給學生以啟發和借鑒。

【作品展示】

你胸懷“鴻鵠之志”，你仰天質問“王侯將相寧有種乎”！你把生死置之度外，敢為天下倡！魚腹藏書，篝火狐鳴可見你足智多謀;“等死，死國可乎”的宣誓見證了你的赤膽忠心！你不畏壓迫，不懼強暴，奮起抗秦，成為中國歷史上農民起義的第一人！你的美名流芳百世。你就是大澤鄉起義的領袖——陳勝！

（初2016級7班 ?王 ?靜）

秦王狡詐多端，欲以五百里地易安陵。你不畏強暴，孤身一人與之抗衡;為祖國，你冒死與其抗爭！

天子發怒，你臨危不動。在強權面前，你毫不妥協，誓死衛國，愿“與臣而將四矣”。秦王色撓，捍衛成功！你的膽略令人嘆服！

你忠于祖國，有為國而舍身之壯舉;你膽識過人，有不畏強權之英勇;你的事跡被世世代代傳頌，你的大名——唐雎，將在歷史長河中熠熠生輝！

（初2016級8班 ?張宇喧）

你于茅廬中，規劃蜀國藍圖，只為平定中原，攘除奸兇。你嘔心瀝血、殫精竭慮，只為報先帝，而忠陛下。你忠貞不二，又能神機妙算，決勝于千里之外，是國家的頂梁國柱！你視死如歸，勇往直前。你用你的一生，把“鞠躬盡瘁，死而后已”詮釋得淋漓盡致。令人敬佩的諸葛亮啊，永垂不朽！

（初2016級8班 趙予嘉）

秦王包藏禍心，以強凌弱。你為國而出使，面對秦王咄咄相逼，你沉著冷靜，應對自如;面對秦王盛氣凌人，你不畏強暴，冒死一搏，視死如歸！嚇得秦王詞窮色撓。“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”！你為國赴湯蹈火，流芳百世。你勝過千軍萬馬，救國于危難之中。你就是安陵國大使唐雎！

（初2016級7班 ?吳雨芹）

山高能擋住陽光，你卻能用智慧扛起一個國家。三顧茅廬，你附上一輩子才干;一夜托孤，你許下半輩誓言。出師一表，你真名于世。你知恩圖報，你淡泊名利，你知識淵博，你忠誠可信，你神機妙算，你功高蓋世。鞠躬盡瘁，死而后已！你完成了一段無愧于你的生命的艱辛歷程，你給后世留下了一段盛傳不衰的歷史佳話。你就是智慧之神——諸葛亮。

（初2016級8班 殷欣悅）

為了國家的安危，你一人出使秦國;你的布衣之怒，讓秦王膽戰心驚。你如一只展翅高飛的海燕在波濤洶涌的大海上搏擊！你敢于斗爭，善于斗爭。為國你置生死于不顧。你的勇氣讓我們震撼，你的精神讓我們敬佩。你是我們的榜樣，你是中華民族的驕傲！你就是唐雎。

（初2016級7班 ?楊文藝）

東漢末年，戰火紛飛，群雄并起。你本布衣，隱伏隆中偏隅卻能窺天下大事。俊才初冒，你受命于危難之間，奪荊州，取宜川，北據東和，七擒孟獲，新野之火焚城滅甲，八卦奇陣變化莫測。道袍祭臺借來東吹狂風，水面偏能用火攻。羽扇綸巾，談笑間，八十萬軍隊灰飛煙滅。鯉魚池上，趣看魚戲退五路大軍;五丈原前，點銅漆殘燈招魂引命，一心只為報殊恩。白帝托孤，一身重擔，兩方憂慮，三面受敵。你在運籌帷幄之中，能決勝千里之外，通天時曉地理，內政清明，輕徭薄賦，讓百姓安居樂業。你一生鞠躬盡瘁，死而后已。武侯者，諸葛孔明也。

（初2016級8班 ?羅炫澤）