習近平系列重要講話中的德育思想及其啟示

曹寧

[摘 要] 習近平總書記系列重要講話中蘊含著豐富的德育思想。高校德育要以“中國夢”為時代主題，以社會主義核心價值觀為價值引領，以“兩個鞏固”為主要任務，以黨史國史教育為必修課，以中華民族優秀傳統文化為營養，這是習近平總書記在新時期對高校德育工作提出的新任務和新要求。

[關鍵詞] 習近平；德育；中國夢；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2016）08-0079-07

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次闡述搞好德育工作對于中國特色社會主義建設事業的重要性和必要性。尤其是習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上明確提出了宣傳思想工作“要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的新任務。高校德育工作要加強以“中國夢”為主題的教育，充分發揮社會主義核心價值觀的價值引領作用，把“兩個鞏固”作為德育工作的主要任務，加強黨史國史教育，充分汲取中華民族優秀傳統文化的營養。這是習近平總書記在新時期對高校德育工作提出的新任務和新要求，它對高校德育工作的開展具有現實指導意義。

一、高校德育要以“中國夢”為時代主題

（一）“中國夢”的宣傳教育已成為國民教育的重要內容

“中國夢”的思想是習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時提出的。他指出：“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵1] 25“中國夢”“昭示著國家富強、民族振興、人民幸福的美好前景”[2]，凝結著近代以來幾代中國人的艱辛努力與辛勤汗水，是全體中華兒女的美好夙愿，蘊含著中華民族對祖國未來的憧憬與期望，它是整個中華民族億萬同胞的共同夢想和理想追求，是中國不斷發展進步的精神領袖，是新時期中國人民共同追求的價值觀念和行為準則。加強對青年“中國夢”的宣傳教育已成為當今國民教育工作的重要內容。習近平總書記對當代青年寄予了厚望，他指出：“中國夢是我們的，更是你們青少年一代的?！薄爸腥A民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實?！盵2]廣大青年作為社會主義事業的接班人，是實現“中國夢”的重要力量，應擔負起實現“中國夢”的歷史責任，為實現“中國夢”貢獻出自己的一份力量。

（二）高校要重視以“中國夢”為主題的德育工作

高等學校是我國培養青年學生成為合格接班人的主要場所。當代大學生是我國青年群體的主要組成部分?！爸袊鴫簟弊鳛楫斀裆鐣l展的精神支柱，理應成為廣大青年學生的精神追求。對大學生進行以“中國夢”為主題的德育必然是高校思想政治教育工作的重點內容。這也是習近平總書記對當今德育工作的新指示。

習近平總書記指出：“為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題?！盵2]“中國夢”“是包括廣大青年在內的每個中國人的夢”[3]，是被社會廣泛認可的價值觀。實現“中國夢”需要具有堅定理想信念的大學生，需要擁有正確價值觀的大學生，需要具有健康心理素質的大學生。將“中國夢”的宣傳教育作為高校德育工作的時代主題，有利于在校大學生樹立正確的價值觀念，養成良好的行為習慣?！爸袊鴫簟笔敲總€中國人的夢、是國家的夢。夢想是前進的動力，高校要積極鼓勵廣大青年學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，在逐夢的道路上披荊斬棘、奮發向前，為實現中華民族偉大復興增添青春熱血。要注意引導大學生將個人青春夢融入到“中國夢”之中，將個人理想與國家理想相結合，努力學習科學文化知識，練就學習本領，加強思想道德修養，主動承擔社會責任，勤勤懇懇做人，踏踏實實做事。通過以“中國夢”為主題的高校德育工作，在“中國夢”的精神引領下，牢固青少年學生的思想根基，凝心聚神，堅定理想信念，以飽滿的精神狀態投入到國家和民族的事業中。大學生要牢記歷史使命，主動承擔起責任，在中華民族偉大復興的道路上奮勇前行。

二、高校德育要以社會主義核心價值觀為價值引領

（一）社會主義核心價值觀教育是國民教育的重要內容

將社會主義核心價值觀融入國民教育是學習和貫徹習近平總書記德育思想的重要體現，也是中宣部和教育部對國民教育提出的基本任務。黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”以及“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。它“承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準”[4]。對國家、社會和公民提出了新的價值要求，是新時期社會發展所必需的新的價值規范，蘊含著社會最基本的價值追求，為國民樹立正確的價值觀念提供了積極的指導，有效地促進了個人利益與國家、民族利益的融合。新時期思想政治教育已將社會主義核心價值觀作為基本遵循?！鞍雅嘤秃霌P社會主義核心價值觀作為凝心聚氣、強基固本的基礎工程”[1] 94，積極引導廣大人民在精神層面、價值層面達成共識，形成團結一致，努力建設社會主義現代化的新局面，有利于促進社會的和諧與穩定，維護國家長治久安，推進社會主義事業繁榮發展。

（二）發揮社會主義核心價值觀對大學生的價值引領作用

大學生作為中國特色社會主義事業的繼承者、開拓者和建設者，他們的價值觀念直接影響著中國發展的態勢和方向。大學生擁有什么樣的價值觀，就決定了大學生有什么樣的思維方式，有什么樣的認知模式，有什么樣的理想追求?！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期”[4]。由于社會的日益開放以及新媒體時代的到來，多元社會思潮存在于我國高校已是一個不爭的事實。同時，受當前不良社會風氣的影響，一些大學生存在政治信仰模糊、價值觀念扭曲等問題，利己主義和個人中心主義盛行。如果社會主義核心價值觀在大學生的心里占據著核心地位，那么，就會直接影響到大學生的需要、動機、興趣、意志、品質等心理活動，從而成為大學生行為的最高調節器。為此，必然要求高校德育工作必須將社會主義核心價值觀融入大學生群體，以發揮其價值引領作用，為他們今后人生道路的選擇和發展打下良好的基礎。

對于高等學校來說，應通過高校德育的主渠道，不斷提高大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和堅定性，實現大學生對社會主義核心價值觀真信、真學和真用，以激發他們積極參與建設和諧社會的創造力并發揮其創新潛能，從而為社會主義建設事業輸送有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”接班人。

在新時期高校德育工作中，高校應注重大學生價值觀的培育，充分發揮社會主義核心價值觀的價值引導作用，并努力將其滲透到大學生的學習、實踐、生活等方方面面的活動中，為大學生價值觀塑造提供積極有效的指導。同時，高校要將價值觀教育與道德教育相結合，積極倡導大學生明大德、守公德、嚴私德，夯實大學生的思想道德基礎，促使他們做一個道德高尚、行為嚴謹的時代新人。

三、高校德育工作要以“兩個鞏固”為主要任務

（一）“兩個鞏固”揭示了馬克思主義的意識形態功能

習近平總書記高度重視馬克思主義在德育工作中的意識形態功能。他在全國宣傳思想工作會議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎?！盵5]“兩個鞏固”揭示了馬克思主義的意識形態功能，它的提出為新形勢下我國宣傳思想工作提出了新要求和新任務?！皟蓚€鞏固”思想強調要以馬克思主義為指導，堅定中國特色社會主義共同理想和共產主義信念；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神?！皟蓚€鞏固”思想要求我們必須全面貫徹落實黨的理論、路線、方針和政策，深入開展中國特色社會主義理論宣傳教育工作；弘揚社會主義主旋律，傳播社會正能量，擴大社會主義主流意識形態思想的影響力，激發廣大人民群眾團結奮進的內在潛能?！皟蓚€鞏固”思想也為意識形態工作提供了有效的指導。引導全國人民在社會主義核心價值觀的引領下，將全國各族人民團結和凝聚在中國特色社會主義旗幟下，為實現“中國夢”和全面建成小康社會積聚力量?！皟蓚€鞏固”思想也為高校德育工作指明了方向，已成為我國德育工作不可或缺的重要內容。

（二）落實“兩個鞏固”是高校德育工作的基本任務

習近平總書記的“兩個鞏固”思想為新時期高校德育工作確立了新目標，規定了新任務。高校一直以來是意識形態領域爭斗的主要場所，也是國外敵對勢力同我們爭奪的前沿陣地。近年來，西方勢力在我國高校進行滲透。意識形態領域的斗爭十分復雜。因此，維護高校馬克思主義意識形態指導地位的任務將更加緊迫。其中道理很簡單，如果馬克思主義理論不去占領高校意識形態和思想文化主陣地，高校德育工作就會迷失方向，進而失去存在的合法性和合理性，那么西方的價值觀以及各種西方社會思潮就會乘虛而入。所以，我們應警惕和防范西方國家對我國意識形態層面分化和西化，鞏固馬克思主義在高校意識形態的主導地位。同時，德育工作者包括所有高校教育工作者，必須增強馬克思主義意識形態在高校大學生中的吸引力，以保障國家意識形態的安全和獨立性。

有鑒于此，高校德育工作必須以“兩個鞏固”為指導，加強馬克思主義理論在大學生中的宣傳教育，引導在校大學生全面系統地掌握馬克思主義基本理論，學會運用馬克思主義基本原理分析和解決實際問題，為今后大學生投入社會主義現代化建設提供理論支撐。同時，必須引導在校大學生努力學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論這些馬克思主義中國化理論成果，深化對中國革命和中國特色社會主義道路和模式的理解和認識。眾所周知，我黨在新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設實踐中，將馬克思主義基本原理與中國革命和中國具體國情相結合，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論，用以指導我國的革命和社會主義建設實踐，取得了前所未有的成績，說明馬克思主義在中國永不過時。因此，高校要積極引導大學生全面認識馬克思主義中國化的理論成果，在全面對外開放的環境下，正確認識我國的歷史傳統和具體國情，做到實事求是，不盲從、不輕信。應鼓勵大學生將個人理想融入到中華民族偉大復興的理想之中，把自身利益與國家利益相融合，在祖國日益發展壯大的進程中，團結奮進，凝聚精神力量，形成建設中國特色社會主義事業的強大合力。

四、高校德育工作要以黨史國史教育為必修課

（一）黨史國史教育是思想政治教育的應有內容

習近平總書記對黨史國史教育十分重視。他指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課?！盵6]知史明志，因為每一段歷史都凝聚著中華兒女的智慧與血汗，每一段歷史都書寫著它背后的故事。作為新世紀的大學生，唯有了解古代那些先進文明是中華民族辛勤付出的結果，了解中國近代那段屈辱的歷史是被西方列強蹂躪的結果，了解新中國的成立和今天的繁榮昌盛是中國共產黨浴血奮戰、廣大人民群眾共同努力的結果，那么，才能使自己更加理性、清晰地看待中國的發展史，才能像愛自己的母親那樣愛我們的國家，才能清醒認識到今天的幸福是革命前輩用汗水和鮮血換來的，才能牢記“落后就要挨打，發展才能自強”的道理，才能義無反顧地繼承和發揚先烈們不畏強暴、勇于犧牲的精神。學習歷史，從中汲取歷史經驗教訓，認識理解正確的發展道路，才能增強建設中國特色社會主義的信心和決心，明確奮斗目標，激發前進動力，投身到建設中國特色社會主義的偉大事業中去。

（二）黨史國史教育應成為高校德育的必修課

歷史是最好的教科書，它可給人們呈現更為直觀、形象和深刻的教育理念，提供更為直接的經驗與教訓。大學生是社會主義現代化進程中的新生代力量，鼓勵大學生了解中國的發展史和中國共產黨的奮斗史至關重要。因為古代先輩們的非凡智慧與成就是激發大學生學習與創新的動力，近代同胞所受的苦難與屈辱可激發大學生前進的斗志，新中國建立后尤其是改革開放后繁榮發展可激發大學生投入社會主義現代化建設的信心。但是，美好愿望的實現并非一帆風順，歷史和現實告訴我們，想要“亡我中華”的人依然存在。在全球化浪潮的沖擊下，不少大學生崇洋媚外，出現一股歷史虛無主義和民族虛無主義潮流。因此，高校德育工作要關注時代風向，注重以黨史國史為教材，加強對廣大學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，激發大學生的愛國主義情感和民族認同感，引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，以不斷增強凝聚力和向心力。大學生自身要自覺將歷史賦予我們的教訓、經驗和重任牢記于心，并努力將其轉化為奮發前進的動力，以自身的實際行動推動祖國的進一步發展與繁榮。

五、高校德育要以中華優秀傳統文化為營養

（一）中華優秀傳統文化是德育不可或缺的內容

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族幾千年來智慧的結晶，是中華民族特有的一筆寶貴精神財富。傳統文化發展到今天，依然在每一個中國人的內心深處和精神世界熠熠生輝。習近平總書記高度重視傳統文化的德育功能，認為傳統文化作為中華民族的突出優勢就在于，她是我們中華民族的精神命脈。因而繼承和發揚中華優秀傳統文化是實現中華民族偉大復興的重要條件。中華民族優秀文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，它是中華民族源遠流長、經久不衰的重要源泉?！爸腥A優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心”[1] 96，優秀傳統文化流淌在每一個中國人血液中，代代傳承，無論何時何地，始終潛移默化地影響著中國人的思想和行為方式，它如同一個印記，深深地烙在中華兒女的每一寸肌膚上，走到哪都散發著中國的味道。它是一種精神向導，指引著中華民族前進的步伐，走到哪都鏗鏘有力。因此，我們“要用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人”[1] 100。

（二）高校德育要增強大學生對傳統文化的認知度

在校大學生作為中華民族優秀傳統文化的傳承者和弘揚者，是推動這一文化不斷繁榮的重要力量。因此，高校德育必須以中華民族優秀傳統文化為營養，充分利用好優秀傳統文化中蘊含的豐富的精神內涵和價值標準，汲取其思想精華和道德精髓，大力宣揚其“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”[1] 101，筑牢大學生思想道德根基，增強大學生對傳統文化的認知度。應將優秀傳統文化融入課堂，融入學生生活以至于他們的心靈，讓廣大青年學生能切身感悟優秀傳統文化的影響力。同時，要教會他們處理好新時期文化的繼承與創新關系，尤其在知識更新日益加快的新時代，在快餐文化發酵日甚的形勢下，傳統文化往往容易被人遺忘。雖然中華文化有著五千年歷史，雖然中華文化博大精深，但對于無艱辛經歷的新生代而言，往往會忘記歷史。習近平總書記指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。”[1] 100有鑒于此，高校要充分利用中華優秀傳統文化這一寶貴而獨特的資源，融合時代精神，創造性地賦予傳統文化時代思想內涵，讓中華文化更具活力。與此同時，高校傳統文化教育還要注重與愛國主義教育相結合，大力弘揚民族精神和時代精神，增強民族認同感和歸屬感，強化愛國主義和集體主義情懷，努力將廣大青年學生培養成合格的社會主義事業的建設者和接班人。

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[責任編輯：馬昌運]