給從孩子零安歲全開(kāi)感，始

文┃吳吉屏

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給從孩子零安歲全開(kāi)感，始

文┃吳吉屏

從孩子出生的那天起，

我們就可以在一點(diǎn)一滴的養(yǎng)育中，給予他安全感了！

Step1：我哭，是因?yàn)槲矣行枰?/h2>

時(shí)間標(biāo)簽：0～4個(gè)月

安全標(biāo)簽：生存需要

寶媽：我家寶寶哭的時(shí)候，我就會(huì)抱抱他，看看他是餓了、困了還是其他原因。可總有人告訴我，不要經(jīng)常抱他，孩子哭哭就好了。

解讀：很多父母在養(yǎng)育上有一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為剛出生的嬰兒不能多抱，一旦養(yǎng)成了抱的習(xí)慣，孩子就時(shí)刻不能離開(kāi)父母了。實(shí)際上，溫柔的擁抱和撫摸給了寶寶很強(qiáng)的安全感，讓他對(duì)父母、對(duì)世界產(chǎn)生了基本的信任。

想一想，當(dāng)一個(gè)小嬰兒，從舒適的子宮降生到一個(gè)完全陌生的世界，以前豐富、穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)在完全中斷，羊水中的自由自在也被一種鉛一樣沉重的感覺(jué)代替。所有這些變化都是劇烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯?jiān)谀睦?；頭不能抬，甚至連笑也不會(huì)；不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問(wèn)題……會(huì)有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎？我們每個(gè)人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問(wèn)度過(guò)的。這個(gè)時(shí)候，養(yǎng)育者不理會(huì)寶寶使出全身力氣發(fā)出的哭聲信號(hào)，是多殘忍的事啊！

當(dāng)寶寶餓了、冷了，想要擁抱，或者不舒服了，都會(huì)用哭聲給大人發(fā)出信號(hào)。在這個(gè)時(shí)候，父母要接受這個(gè)信號(hào)，及時(shí)關(guān)注并滿足他的需求。并且慢慢要和嬰兒達(dá)成默契，更加準(zhǔn)確地理解他的需求，這對(duì)于小嬰兒安全感的建立更加有益。

要知道，養(yǎng)育者敏感而準(zhǔn)確的反饋，是小嬰兒獲取安全感最重要的途徑。如果寶寶在生命初期和父母形成良好的親子依戀關(guān)系，會(huì)讓安全感的基礎(chǔ)打得非常牢固，將來(lái)會(huì)更加積極地探索世界，以后的獨(dú)立性發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。

怎么辦敏感地反饋，建立良好的親子依戀關(guān)系

Step2：媽媽，你還會(huì)再出現(xiàn)嗎？

時(shí)間標(biāo)簽：4～12個(gè)月

安全標(biāo)簽：應(yīng)對(duì)分離

寶媽：我一離開(kāi)，寶寶就叫，是他不能忍受分離嗎？

專家解讀：兒童心理學(xué)家皮亞杰在研究?jī)和l(fā)展心理學(xué)時(shí)使用客體永恒性這個(gè)概念，什么是客體永恒性？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是物體不在眼前，孩子仍相信這個(gè)物體是存在的。4個(gè)月以后，大多數(shù)的媽媽就休完產(chǎn)假，不能時(shí)刻陪伴在寶寶身邊了。這個(gè)時(shí)候，要漸漸讓寶寶明白客體永恒的概念，媽媽離開(kāi)，不代表媽媽消失了，媽媽還是會(huì)回來(lái)的。學(xué)會(huì)客體永恒，將有助于孩子學(xué)習(xí)和接受分離。

怎么辦玩躲貓貓游戲，有助于孩子懂得客體永恒的概念

當(dāng)寶寶凝視你的時(shí)候，爸爸媽媽可以和寶寶一起玩躲貓貓游戲，用手、毛巾或者書本把臉遮住，然后大叫一聲露出臉來(lái)。爸爸媽媽可以做出各式各樣的鬼臉，帶著愉快或驚訝的表情，和寶寶一起享受躲貓貓游戲。等到寶寶的視線可以隨著人移動(dòng)了，會(huì)隨著人的聲音轉(zhuǎn)頭了，你可以跑遠(yuǎn)一點(diǎn)，過(guò)幾秒后跑到寶寶面前。媽媽做家務(wù)的時(shí)候，也可以時(shí)不時(shí)地和寶寶玩這個(gè)游戲，這樣可以讓寶寶更好地理解“消失”的概念，讓他們明白雖然爸媽不見(jiàn)了，但是很快會(huì)回來(lái)。

Step3：玩著玩著，我就是想過(guò)來(lái)看你一眼！

時(shí)間標(biāo)簽：12～18個(gè)月

安全標(biāo)簽：學(xué)習(xí)獨(dú)立

寶媽：孩子自己玩得好好的，怎么會(huì)突然跑到我身邊要我抱呢？

專家解讀：孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路，這大大拓展了他的生活空間。他開(kāi)始更多地交替嘗試親密與分離。常見(jiàn)的表現(xiàn)就是一會(huì)兒跑到你身邊讓你抱，一會(huì)兒又跑到旁邊自己玩。這時(shí)候他已經(jīng)明白自己和父母是相互獨(dú)立的，但他又需要確認(rèn)，如果自己需要父母時(shí)，父母就會(huì)及時(shí)地回應(yīng)。

怎么辦交替嘗試親密和分離，有助于孩子建立初步的安全感

最好的做法是，當(dāng)他需要你抱的

時(shí)候滿足他，當(dāng)他想自己玩時(shí)也要允許他自己玩。而不是跟著你的情緒走，高興時(shí)不管孩子的意愿拉過(guò)來(lái)就抱，不高興時(shí)卻又不理孩子。當(dāng)然，這不是說(shuō)我們不能掌握主動(dòng)，想抱的時(shí)候可以去抱，但是如果孩子表示拒絕，就馬上放下，讓他自己玩。

正常情況下，經(jīng)過(guò)多次的交替嘗試親密和分離，孩子建立了初步的安全感，就不會(huì)那么黏人，也不會(huì)排斥別人抱他了。

Step4：我想自己來(lái)！

時(shí)間標(biāo)簽：18～24個(gè)月

安全標(biāo)簽：自我意識(shí)

寶媽：我家寶寶經(jīng)常要自己穿衣服，可是穿不上又會(huì)發(fā)脾氣！

專家解讀：18個(gè)月以后，孩子會(huì)認(rèn)出自己的照片，有了穩(wěn)定的自我形象。會(huì)說(shuō)話以后，他開(kāi)始談?wù)撟约?，描述自己的?dòng)作，說(shuō)出自己的需要。雖然還沒(méi)有學(xué)會(huì)用“我”這個(gè)代詞，但喜歡用自己的名字來(lái)指代自己。到了2歲左右，寶寶能夠評(píng)價(jià)自己的行為了，當(dāng)他不小心弄壞玩具時(shí)，就表現(xiàn)出羞愧的樣子，受到別人表?yè)P(yáng)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出自豪的樣子。

這時(shí)期的孩子，有了自我意識(shí)，他也開(kāi)始嘗試更多的分離和親近，表現(xiàn)出明顯的“脾氣”，有時(shí)候顯得不是那么好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來(lái)要自己穿，可是自己又不太會(huì)穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。

這些矛盾的心理，代表了他自我意識(shí)的覺(jué)醒。他迫切地想要“自己來(lái)”，但是自己不會(huì)、不能的時(shí)候，又迫切想要你的幫助和支持。但是如果你過(guò)多地參與，他又會(huì)感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。

怎么辦給孩子更多的自主權(quán)，幫助孩子建立穩(wěn)固的自我意識(shí)

傳說(shuō)中的“可怕的2歲”，就是指這個(gè)時(shí)期了！孩子能力越來(lái)越強(qiáng)，自我意識(shí)越來(lái)越明晰，孩子希望自己能夠控制和決定一些事情。有時(shí)候，這種控制，需要違背父母的指令來(lái)加以體現(xiàn)；有時(shí)候，這種控制，還存在能力不足的情況。所以，在一些父母眼里，這個(gè)時(shí)候的寶寶沒(méi)有那么可愛(ài)了！

但是，請(qǐng)記得，不要威脅。千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“再鬧我就不喜歡你了”這樣的威脅性語(yǔ)言，聽(tīng)到這樣的話，孩子會(huì)更加不安。孩子失去了安全感，不但不利于規(guī)矩的建立，更有可能損傷孩子探索新事物的動(dòng)力。

最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來(lái)”，就給他空間，讓他自己做。他沒(méi)主動(dòng)要你幫助，無(wú)論他做成什么樣，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就不參與。但是在他表示需要幫助時(shí)，你也要馬上回應(yīng)，當(dāng)他覺(jué)得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。這個(gè)時(shí)期的孩子，需要家長(zhǎng)付出更多的耐心，幫助他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，建立穩(wěn)固的自我意識(shí)，從而使孩子擁有更多的安全感。

Step5：哦，我又失敗了！

時(shí)間標(biāo)簽：24～36個(gè)月

安全標(biāo)簽：識(shí)別情緒

寶媽：我最害怕孩子哭了！看他哭得那么傷心，我就手足無(wú)措，經(jīng)常心軟做出讓步。

專家解讀：2～3歲，孩子能做的事更多了，獲得成就感的同時(shí)，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，遭遇失敗、挫折的事情也在增加。喝水時(shí)沒(méi)抓住水杯，搭積木時(shí)積木倒了，吹泡泡時(shí)將泡泡水弄進(jìn)眼睛里了，小朋友不同意交換玩具……他會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己不再是世界的中心，世界也不是那么完美，生活中總有些許不如意。遭遇挫折了怎么辦？父母首先需要做的是，設(shè)身處地地理解孩子，并幫助孩子準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)出自己的情緒。

怎么辦理解孩子的情緒，幫助他學(xué)會(huì)處理情緒

孩子積木搭不好，你可以溫柔地詢問(wèn)他：是不是積木沒(méi)搭好感到很生氣？向孩子傳達(dá)你的理解后，你可以試著這么和孩子溝通：“我知道你很惱火（傷心，沮喪）。你告訴我怎么樣才能讓你感覺(jué)好一些？” 再比如，孩子和其他小朋友一起玩時(shí)發(fā)生不愉快了，他會(huì)皺緊眉頭并哭泣。你看著他的表情，就已經(jīng)猜到他非常傷心。正確的應(yīng)對(duì)方法是，安撫他，“我知道你很傷心”。 然后再詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。

最忌諱的是，當(dāng)孩子哭了，父母不耐煩，還要嘲笑孩子“這點(diǎn)小事都應(yīng)付不了”。這會(huì)使孩子更加無(wú)助。當(dāng)然，這并不意味著對(duì)孩子無(wú)止境地妥協(xié)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事，需要我們溫柔而耐心地向他們解釋，哪怕孩子為此傷心不止。面對(duì)孩子的哭泣，父母?jìng)冃枰獙W(xué)會(huì)保持冷靜，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述孩子的感受非常重要，這將幫助孩子準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)自己的情緒。

在孩子情緒低落時(shí)，父母如果能夠做一個(gè)好的陪伴者、支持者，理解他的感受，幫助他感受自己的情緒，將會(huì)給他的內(nèi)心注入強(qiáng)大的力量，這種力量會(huì)給他強(qiáng)烈的安全感，使他知道自己并不孤單，家人將給予他莫大的支持。

Step6：我不小氣！

時(shí)間標(biāo)簽：3～5歲

安全標(biāo)簽：應(yīng)對(duì)敏感期

寶媽：我家寶寶什么玩具都不肯給別的小朋友玩，特別小氣，告訴他要懂得分享，他還是不聽(tīng)。帶著他出去和別的小朋友一起玩時(shí)，感覺(jué)特別沒(méi)面子。

專家解讀：3～5歲的孩子，將迎來(lái)他們的幼兒園生活了，這是他們社會(huì)化的第一步。在幼兒園里，他們將逐漸掌握很多技能。在社會(huì)交往的這個(gè)時(shí)期，他們也將面臨多個(gè)“敏感期”，占有敏感期、秩序敏感期、詛咒敏感期……這需要家長(zhǎng)有更多的耐心，不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，覺(jué)得孩子“小氣”“調(diào)皮”“小心眼”“鉆空子”“學(xué)壞了”等等。其實(shí)，這只是他成長(zhǎng)中再正常不過(guò)的一個(gè)階段。

怎么辦和寶寶談?wù)勛约?，明確規(guī)則和秩序

像開(kāi)頭那位寶媽所述，這是他們家孩子在“占有敏感期”的正常表現(xiàn)。孩子開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)到占有、支配自己所屬物品的快樂(lè)。孩子只有在完全擁有并支配這件物品時(shí)，才有可能去探索物質(zhì)背后的精神，如分享等。

我們應(yīng)幫助孩子建立這個(gè)秩序和規(guī)則：你完全擁有它，并可以自由支配，完全決定這件物品的使用者。當(dāng)別人想借用這件物品時(shí)，需要征得你的同意。即使別人向爸爸媽媽求助，爸爸媽媽也要懂得尊重孩子的意愿，而不能強(qiáng)行將物品借給他們。爸爸媽媽可以對(duì)別人說(shuō)：“你可以跟孩子商量，看他愿不愿意借?！备改笐?yīng)充分理解孩子這一階段的特點(diǎn)，不能只顧及自己的面子，否則只會(huì)使孩子產(chǎn)生“爸爸媽媽為什么總幫助別人”的受傷感覺(jué)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母很理解他，并和他們站在一條戰(zhàn)線時(shí)，孩子將有更強(qiáng)烈的安全感，去探索外面的世界，學(xué)習(xí)并適應(yīng)更多社會(huì)規(guī)則。