光榮與夢想
——做一個優秀××中人主題班會設計方案

羅　勇（四川省內江市第二中學）

光榮與夢想
——做一個優秀××中人主題班會設計方案

羅勇
（四川省內江市第二中學）

電子白板以學校為背景顯示校訓，背景音樂播放學校校歌。

主持人（男）：××班，《光榮與夢想——做一個優秀××中人》主題班會

主持人（合）：現在開始！

第一部分情感教育

一、師生情感教育

目的與形式：

由于留守學生、異地求學學生較多，學生情感上需要一位可以信任依靠的長者、朋友，班主任幽默夸張的動畫入場方式會迅速拉近與學生的距離。

活動實施內容：

主持人（女）：同學們，剛剛來到這個陌生的環境你可能在生活上會遇到困難，學習上會遇到困惑，情感上會遇到困擾，這個時候你可能會想到你的父母，你的朋友，可是卻苦于他們太忙或者太遠！其實，當你跨進校門的時候，你就有一個更近的選擇——那就是我們的班主任××老師。（背景響起掌聲，電子白板播放卡通頭像，示以飛吻通過屏幕后留下班主任手機、座機、QQ號。此情節盡量夸張幽默，與學生迅速拉近距離，消除學生的陌生感、緊張感。）

主持人（男）：請同學們牢記這些號碼！牢記有困難找班主任大叔！

二、愛校、愛班教育

目的與形式：

通過多媒體展示學校的傳統文化，增強作為該校中學生的自豪感；通過秀往屆本班畢業生增強學生的自信與對未來學習的憧憬；通過展示本班以往獲得的集體榮譽增強學生的班集體榮譽感，增加對新班主任的信任。

活動實施內容：

主持人（女）：××中是一所具有悠久歷史和深厚文化底蘊的學校，本班是一個具有優良傳統的班集體，下面我們通過短片一起了解一下我們就讀的這個學校和所在的這個班級。

播放學校專題片以及節選上幾屆優秀畢業生頭像，畢業生頭像包括錄取通知書和就讀優秀大學的學生的大學照片，最后展示這個集體獲得的各種獲獎證書、榮譽證書。

第二部分常規教育

一、作息時間教育

目的與形式：

學生來到一個新的環境必須盡快熟知作息時間和基本的紀律規則，這樣既可以迅速讓學生進入學習狀態，同時避免了學生因為不了解作息時間和基本規則而帶來的彷徨感。而基本規則的學習比較枯燥，因此，通過問答和小小舞臺秀等方式便于學生愉快有效地接受這部分教育。

活動實施內容：

主持人（男）：我們為成為這個優秀群體的一員而自豪，同時，我們也是優秀的繼承者。因此，我們應該從每一個細節做起，下面讓我們來一一了解這些細節。

主持人（女）：同學們，請你們拿出先前學習委員發給大家的夏季作息時間表，現在給同學們3分鐘時間看一下這張作息時間表，三分鐘后我們將通過隨機的方式從每一個大組中抽取一名同學代表本組參加搶答比賽。

三分鐘過后，通過電腦隨機抽取學號的方式選取學生代表，此處認為不宜采用推選的方式，而采用隨機的方式每個學生都有代表本組的可能，這樣每一個學生在三分鐘內才會在責任感下記住這些關鍵時間。

主持人（男）：下面我們開始搶答。

……

主持人根據回答情況對各組計分。

二、儀容儀表教育

目的與形式：

通過表演的方式既展示了學生的表演才能，又能通過夸張的儀容造型加深學生對形象的塑造。

活動實施內容：

主持人（女）：我們優秀！我們應該從每一個細節做起！衣著是我們向外界展示內心的形象語言。我們來看一下以下的著裝哪一款更能代表我們健康的內心世界！

演員甲登場，衣衫破爛，頭發蓬亂，鞋帶散亂……

播放背景音樂《濟公》主題曲：鞋兒破，帽兒破，身上袈裟破……

演員乙登場，腆著肚子，步態極盡夸張，脖子上掛著用金色紙球做成的夸張項鏈，手上戴著夸張的紙做鉆戒，嘴里結巴念著：我——我是、是、土豪……

演員丙登場，燙染假發，滿臉瘀傷，瘸著腿，播放背景音樂《上海灘》。

主持人（女）：同學們，這些形象能代表你們的內心世界嗎？

同學們：不能！

主持人（女）：作為一名中學生，我們陽光，我們健康，我們充滿朝氣，因此，我們應該衣著得體、大方，下面有請我們的偶像登場！

兩名形象較好的學生著校服登場，分別展現走路，坐立學習，思考問題，交流討論等情景，凸顯學霸氣質。播放背景音樂《我相信》。

主持人（男）：讀《學生手冊》中關于中學生形象標準部分，電子白板同時展示標準學生形象。

三、文明、紀律、安全教育

目的與形式：

一個優秀班集體的班干部要具有一定的自主

的作用，試著寫出設計方案。

2.閱讀課本中50頁第三自然段內容，試著回答浮力產生的原因。

圖2

如圖2：立方體上下表面距離深度h上____________h下

由p=ρgh，p上____________p下

由F=pS，F上____________F下

從而產生一個方向向________的壓力差，這個壓力差就是浮力。

三、發展性要求

認真閱讀課本51頁“探究浮力的大小與哪些因素有關”提出你的猜想？并試著用實驗方法驗證（學法指導：控制變量法）

A.組織檢查小組的預習情況，小組內督促沒有完成的學生完成，盡可能完成發展性目標要求。

第一環節：同伴互助學習（同伴交流，釋疑解難）

對于自學中遇到的問題，先找同伴解決。互助方式一般采用小組內互助或“2+N”的方式，即先“一對一”討論，再有問題則再同其他學伴討論，最后進行全班交流。同伴互助使學生之間相互借鑒思考問題的方法，彌補自主學習時的知識缺憾，實現二次達標。

第二環節：分三步走

第一步：同伴交流（小組內交流）

課堂上，學生沒有獨立思考就參與交流，交流無實效。有些問題能獨立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人解決，能在小組內解決的不在班上解決。

在A的組織下，小組互助檢查，解決預習中沒有解決的問題。

小組互助學習，解決預習中提高性的問題。對提高要求中的第一個問題，各小組成員發表觀點，完善方案，并利用桌上的實驗器材完成探究，得出結論。

小組交流研討，探索預習中的發展性問題。

小組對需要展示的問題分工與合作。對發展性要求，綜合各小組的猜想，各小組完成設計方案，分小組完成探究，1～3小組探究浮力大小是否跟物體浸沒的深度有關？4～6小組探究浮力大小是否跟物體浸在液體中體積有關？7～9小組探究浮力大小是否跟液體的密度有關？10～12小組探究浮力的大小是否跟物體的形狀有關？在規定時間內，各小組完成探究任務后，再選自己小組感興趣的問題進行探究。

第二步：課堂展示（組際交流，師生互助）

展示探究浮力的大小跟哪些因素有關的設計方案。

四個小組分別對分組完成的探究實驗展示、講述、解釋。

對一些小組內不能解決的問題提出來，在班內展示交流，集體解決。如，有的小組探究了浮力大小是否與物體重力有關，但沒有形成結論，經過展示，各小組討論后得出該小組在實驗時沒有控制變量。

教師（或學生）適時將問題發展、提高。

歸納得出結論（方法）。即形成觀點，形成能力。

教師強調、落實。

課堂問題變形（變式）與訓練。

第三步：課堂小結（小結學習清單或回顧學習清單）

課堂教學的小結是一節課的總結與提升，是保證教學效益的重要環節。課堂小結的方式：①學生作小結（主要形式）②學生與教師共同小結③教師作小結。

第三環節：課堂反饋矯正（訓練反饋，反思升華）

在這個階段，教師要根據學情，精講點撥，實現三次達標。

還要遵循“三不講”原則——學生已經會了的不講、學生自己能學會的不講、講了學生仍不會的不講（或暫時不講）。

陳江.新課標下初中物理教學中合作學習的引入［J］.中國校外教育，2001（1）.

·編輯楊國蓉