淺談七年級英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王萌蕃（烏魯木齊市第三十中學(xué)）

淺談七年級英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王萌蕃
（烏魯木齊市第三十中學(xué)）

語言的學(xué)習(xí)需要耐心、細(xì)心、恒心，但最重要的就是要對其產(chǎn)生興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”一個成功的英語教師要在教學(xué)過程中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,并不斷激勵學(xué)生，使之處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,從而讓他們愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、好學(xué)。這就要求教師要從兩方面著手：一是培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己；二是靈活運(yùn)用教學(xué)方法，仔細(xì)分析七年級學(xué)生的心理狀態(tài)，選擇合適的教學(xué)方法，針對性地培養(yǎng)興趣，達(dá)到快樂教育、興趣學(xué)習(xí)的目的，從根本上解決學(xué)生“學(xué)不動、不想學(xué)”的教學(xué)難題，提高教學(xué)質(zhì)量，為七年級學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

七年級英語；興趣培養(yǎng)；快樂教育

眾所周知，興趣是最好的老師。通過幾年英語教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結(jié)，更加堅定了這一真理。尤其針對我校英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)情，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，其中一個重要的原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語最多的認(rèn)識就是背不完的單詞、課文，弄不懂的語法，做不對的閱讀理解。這些傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)觀念使學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)時就產(chǎn)生了心理壓力，導(dǎo)致他們畏懼學(xué)習(xí)英語，并在英語學(xué)習(xí)受挫后產(chǎn)生厭煩甚至是抵觸心理。

這使我們在英語教學(xué)過程中面臨的不僅僅是如何教好學(xué)生英語的問題，更重要的是如何選擇合適的教學(xué)方法，針對性地進(jìn)行興趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立信心、培養(yǎng)恒心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為七年級英語教師，我們是學(xué)生的中學(xué)英語啟蒙教師，同時也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。因此，在幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)觀念的同時讓學(xué)生真正體會語言，感受英語帶來的快樂。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

語言是人類溝通交流的工具，在英語教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生大聲說出來，勇于表達(dá)自己的想法。然而過于緊張的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生不敢說、不敢表現(xiàn)，無形中剝奪了語言學(xué)習(xí)者最需要的一個權(quán)利。現(xiàn)代的英語不再是過去的啞巴英語，我們要讓學(xué)生真正試著去運(yùn)用語言，體會英語交流帶給他們的驚喜與快樂。七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的重要轉(zhuǎn)型期，因此，在從事七年級英語教學(xué)中，既要擁有初中教師應(yīng)有的嚴(yán)厲，還要注意照顧學(xué)生幼小的心靈，保護(hù)他們的自尊心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯時，教師應(yīng)該用一顆柔軟而寬大的心包容諒解，并給予耐心的指導(dǎo)。在不斷鞭策的同時，更應(yīng)深入到學(xué)生的生活中，主動接受他們，積極了解他們。只有讓學(xué)生先接受老師，才能讓他們有勇氣、有動力、有信心接受并學(xué)好一門新的功課。

在英語教學(xué)過程中如何讓學(xué)生接受并且喜歡老師，這就在考驗一個教師的真本事。首先，在平時的教學(xué)工作中，教師一定不能完全以一種高姿態(tài)俯視自己的學(xué)生，尤其在課下，除了談?wù)搶W(xué)習(xí)上的事情，還可以探討一些其他的事情，比如，食堂做飯好不好吃，有什么樣的興趣愛好，甚至可以聊聊自己的事，拉近師生之間的距離。其次，教師一定要做到公正、公平。七年級的孩子因為剛剛進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實他們的內(nèi)心是渴望上進(jìn)的，但如果在這初始階段因為做得不夠好而經(jīng)常受到老師的責(zé)罰，同學(xué)的嘲笑，學(xué)生會從心理上否定自己。尤其在我校這樣生源不太好，學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的情況下，我們更應(yīng)尊重每一個個體，幫助他們把在小學(xué)丟掉的尊嚴(yán)一點點地拾起來。我們班有一個男孩學(xué)習(xí)成績非常不好，可是經(jīng)過一個學(xué)期的了解，我發(fā)現(xiàn)他很勤勞，做值日也很認(rèn)真，并且多才多藝。在發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點后，我不再責(zé)罵他，反而一直鼓勵他。現(xiàn)在他比以前進(jìn)步了很多，每次聽寫單詞都能過關(guān)，期中考試也取得了令人滿意的成績。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

擁有了融洽的師生關(guān)系后，我們需要關(guān)注教師的教學(xué)方法。教師不僅是良好的管理者、心靈撫慰者，更是一個表演者、觀察者、思考者。在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，尊重個體差異，創(chuàng)設(shè)合理的情景；在課中要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活應(yīng)變，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都能融入課堂；在課后及時反思，針對課堂中出現(xiàn)的小問題進(jìn)行更正和彌補(bǔ)，因材施教。在學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對英語不感興趣，其重要原因在于他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對他們沒有任何作用。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該在課堂中積極向?qū)W生灌輸一些英美文化、歷史、習(xí)俗、音樂等他們感興趣的話題，運(yùn)用生動的圖片以及夸張的模仿，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用的熱情。這就要求教師要做到以下幾點。

1.幽默的語言

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為老師上課一定要嚴(yán)肅，絕對不能笑，更不能開玩笑，這樣才能鎮(zhèn)住學(xué)生。可是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不好，尤其對于七年級的學(xué)生，他們或多或少還帶有小學(xué)生的氣息，過于沉悶的教學(xué)環(huán)境只會讓他們感到疲憊、厭倦、壓迫甚至恐懼。所以，我嘗試上課時用一些時髦用語，模仿電影原聲。在課前可以做一些熱身活動，吸引學(xué)生的注意力。如，猜謎語、講英文小笑話等，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)新的一課。

2.多樣的教學(xué)活動

作為年輕教師，我們善于接收新鮮事物，敢于創(chuàng)新，在繼承老教師教學(xué)方法的同時，更應(yīng)不斷探索研究屬于自己的一些教學(xué)方式，如，游戲的使用、歌曲的使用、聯(lián)想記憶法的使用。熟練運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅豐富了課堂活動，并且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力以及團(tuán)隊合作的精神。

語言的學(xué)習(xí)是枯燥的，尤其是在缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動力的時候。作為教師，我們可以通過游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，在學(xué)習(xí)食物類名詞時，可以用“你猜我演”的游戲，讓學(xué)生加深對食物類單詞的認(rèn)識；在學(xué)習(xí)“My favorite subjectisscience”這一課時，最后有一篇長短文，學(xué)生在朗讀時有困難，這時，我們可以采取“開火車?yán)首x”的游戲，將學(xué)生分成六組，并加入獎勵機(jī)制，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說能力，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。

初中階段的學(xué)生已經(jīng)開始追逐潮流，喜歡聽歌曲，甚至英文歌曲。我本人對音樂也很感興趣，課余時間會跟學(xué)生一起分享好聽的音樂，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。青年教師可以充分利用這一特點，將一些難記的單詞甚至語句交給學(xué)生，讓他們自己去給這些詞語編曲，并在班里展示。由大家評選出最優(yōu)秀的一首歌曲，在班里推而廣之。在學(xué)習(xí)月份時，我就充分地利用了這一點，月份歌對學(xué)生記住十二個月份幫助很大。

在學(xué)習(xí)詞匯時，我們還可以根據(jù)單詞的“長相”和它的內(nèi)含，讓英語單詞變得像中國的象形字那樣，如下圖，這樣的方法學(xué)習(xí)單詞很直觀，可以緩解學(xué)生的視覺疲勞，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶單詞，同時也激勵了學(xué)生自己動腦筋研究單詞，讓背單詞變得輕松、有趣，而且效果極佳。這既體現(xiàn)了教師的多才多藝，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.肢體語言的使用

教師與學(xué)生之間關(guān)系的親密程度、講話聲音的輕重、聲調(diào)的高低，或者對學(xué)生所提出的問題給予贊許的微笑、嘆息以至譏刺、嘲諷，甚至在肩頭輕輕的一拍等等都能對學(xué)生的行動造成很大的影響。表情豐富的教師會給學(xué)生在聽覺、視覺上帶來不同的刺激和感受，從而進(jìn)一步加深印象。通過對聽力材料以及Section A 2d的模仿，讓學(xué)生如同身臨其境，體會到語言的美，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

興趣教學(xué)是當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“快樂教育”轉(zhuǎn)型的一條有效途徑。因此，我們在英語教學(xué)中一定要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能從根本上解決學(xué)生“學(xué)不動、不想學(xué)”的教學(xué)難題，提高教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。

楊青紅.初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究［D］.上海師范大學(xué)，2010.

·編輯李琴芳