讓音樂從自己指間流淌
——中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)探索

凌 萍

（富陽學(xué)院，浙江 杭州 310000）

讓音樂從自己指間流淌
——中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)探索

凌 萍

（富陽學(xué)院，浙江 杭州 310000）

中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，一直是教師探索核心課題。鋼琴教學(xué)中基礎(chǔ)技能與音樂表現(xiàn)的融合是音樂教師努力追求的目標(biāo)。作者在教學(xué)實踐中，通過范奏與伴奏中，體驗音樂表現(xiàn)力，技能練習(xí)培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，舞臺實踐中，提升學(xué)音樂表現(xiàn)力等方面入手，以實現(xiàn)鋼琴演奏的音樂音樂表現(xiàn)能力這個終極目標(biāo)。

中職；幼師專業(yè)；鋼琴課教學(xué)；音樂表現(xiàn)力

一、問題背景

鋼琴因其美麗的音色和厚重的表現(xiàn)力，號稱“樂器之王”，其優(yōu)美的旋律、渾厚的低音、豐富的和聲、多變的音型及錯綜復(fù)雜的對位，通過你靈巧的手指在鋼琴上演奏出來。它需要演奏者高超的演技、扎實的基本功及良好的音樂表現(xiàn)力才能實現(xiàn)。

作為專業(yè)課，中職幼師鋼琴課教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本技能與技巧，而且還要培養(yǎng)鋼琴演奏的音樂表現(xiàn)力。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生大都存在音樂表現(xiàn)力方面的問題，在理解音樂與感受音樂方面有所欠缺。

下面是本人結(jié)合當(dāng)年鋼琴教學(xué)實際，闡述自己對鋼琴音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的一些具體做法。

二、體驗——在范奏與伴奏中

中職幼師專業(yè)學(xué)生初學(xué)鋼琴時，有一定的熱情，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣會因為學(xué)習(xí)的難度而逐漸消退。鋼琴的基礎(chǔ)練習(xí)是較為枯燥乏味的過程，從認(rèn)識五線譜基本知識，到指形、手形、掌形、臂形、身形還有力度的控制，這需要經(jīng)過一個較為漫長的過程。

在課堂教學(xué)中，教師可以通過示范演奏、陪練伴奏的方法，將枯燥的鋼琴練習(xí)曲中展現(xiàn)出歌唱性，使學(xué)生體驗音樂表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生明白：再簡單的曲子，也可以彈奏得十分優(yōu)美，比如，拜厄練習(xí)曲的NO.12，是一條非常簡單的練習(xí)曲，節(jié)奏單調(diào)、旋律單一級進(jìn)。在教學(xué)時，教師先彈出好聽的范奏，然后為學(xué)生的練習(xí)加上伴奏，使樂曲優(yōu)美動聽：

左手琶音的彈奏形成如溪水的流動感，輕柔地烘托出旋律，也顯示出旋律的干凈與美，讓學(xué)生不自覺地被吸引。而右手可以加上分解和弦的變化彈奏，使整首曲子變得優(yōu)美而清新，讓學(xué)生感覺到音樂中任何聲音都是可以表現(xiàn)出其獨有的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)——在技能訓(xùn)練中

如果從樂曲中抽掉感情內(nèi)容，樂曲就會淪為毫無意義的零碎的聲響。要培養(yǎng)學(xué)生鋼琴彈奏中的音樂表現(xiàn)力，可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，身體律動在節(jié)奏與節(jié)拍練習(xí)上運用。用身體來感受節(jié)拍的律動，預(yù)設(shè)節(jié)拍的流動，抓住音樂的拍點。如拜厄練習(xí)曲第39條，我要求學(xué)生抓住強拍與次強拍的拍點，用身體律動：

用身體打節(jié)拍，須要從初學(xué)時就進(jìn)行。養(yǎng)成良好地習(xí)慣后，學(xué)生能感覺音樂是身體的一部分，自然而然地用身體控制節(jié)拍。

第二是“唱”先于“彈”。要彈好鋼琴，“唱”是十分重要的輔助手段。一般來說，唱比彈更容易引起心理的共鳴。如學(xué)習(xí)《西藏民歌》這一樂曲：

教師用鋼琴伴奏，讓學(xué)生在演唱中感受到音樂旋律之美，體驗樂曲情感與流動，主動了解樂曲創(chuàng)作的背景與創(chuàng)作意圖。熟悉了旋律，了解了情感，再去彈鋼琴，就較為容易掌握。還能增加“聲樂”、“視唱”與“鋼琴”科目間聯(lián)系，讓學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，音樂表現(xiàn)更有信心。

第三是在“手”上做文章。鋼琴的彈奏中，手上任何一個細(xì)微的動作都有可能彈奏出不同的音響效果，所以手的表現(xiàn)是學(xué)生必須重點掌握的技能。“指”、“掌”、“腕”、“臂”練習(xí)，都有不同的技法。

“指”練習(xí)即手指獨立能力的練習(xí)。連音彈奏練習(xí)是“吃鍵法”，要求每一個音的彈奏都要高抬每一個手指，手指抬高，如同張開的大嘴；落鍵，如同吃進(jìn)音符，使每個音的彈奏都有抬與落的過程，讓每個手指的獨立能力得到鍛煉，每個音的落鍵都扎實有力，節(jié)奏穩(wěn)定，彈奏從容：

“掌”練習(xí)即手掌控制，手指落鍵速度與力度練習(xí)。連音彈奏是“過橋法”，要求彈奏時用手掌把握手指，每一個手指的抬與落都通過手掌調(diào)控，主要用于旋律優(yōu)美綿長，音域較寬廣的樂曲：

“腕”的練習(xí)——即鋼琴彈奏中手腕的運用練習(xí)。主要在彈奏非連音與表現(xiàn)樂句之間、段落之間的呼吸時的運用。要求用手腕帶動整個手向上提，然后自然落于鍵上，（∨是鋼琴彈奏中的呼吸記號）使鋼琴音色更柔和優(yōu)美，更富于表現(xiàn)力：

“臂”練習(xí)即手臂對手的控制。這里的“臂”，主要指的是小臂。小臂的放松與緊繃，不僅直接影響到“腕”、“掌”、“指”，也影響到大臂及全身。小臂放松時的彈奏，聲音清脆而明亮，顯得干凈明快，在演奏活潑、跳躍的樂曲時就能更好地表現(xiàn)音樂。而小臂收緊時的彈奏，聲音柔和而舒緩，更能表現(xiàn)一個樂句或一個段落之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出音樂的完整性與不間斷性。當(dāng)然，放松與收緊之間并不是互相對立的，這二者之間更多的是相互作用，時而放松時而收緊，或放松時有著收緊、收緊里有著放松，這樣的彈奏才能更好地表現(xiàn)出鋼琴音樂的美。

四、提升——在舞臺實踐中

“臺上一分鐘，臺下十年功”。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，最終要讓學(xué)生能在鋼琴演奏中把自己對作品的理解表現(xiàn)出來。成功失敗，學(xué)生都能取得進(jìn)步。在演奏中，學(xué)習(xí)與調(diào)整，獲得經(jīng)驗。舞臺是音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的最佳場所，舞臺高于生活，有眾多觀眾關(guān)注，聚光燈下，表演者熱血沸騰，激情高漲，情感勃發(fā)，成為表演者最直接抒發(fā)渠道。因此，教學(xué)不僅加強課堂訓(xùn)練，更應(yīng)該關(guān)注舞臺。中職幼師專業(yè)學(xué)生大多有展現(xiàn)自我、張揚個性的特點，具有較強的表現(xiàn)欲，鋼琴彈奏表演缺乏展現(xiàn)。具備一定演奏技能后，教師創(chuàng)造盡可能多的表演機會，鼓勵學(xué)生走上舞臺，展現(xiàn)自我。學(xué)校的舞臺主要有以下幾種：

（一）一是每年一度的藝術(shù)技能節(jié)

在藝術(shù)技能節(jié)到來之前，教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備完整的作品上臺參賽。學(xué)院的藝術(shù)技能節(jié)，是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，切磋技藝的好機會。所有參賽學(xué)生互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，展示技能也展現(xiàn)自我。藝術(shù)技能節(jié)上，學(xué)生能獲得一、二、三等獎等獎項及獎品，不僅是對技能學(xué)習(xí)的肯定，更是對優(yōu)美音樂表現(xiàn)的贊揚。

（二）二是鼓勵積極參加校外的各種技能競賽與表演

我院學(xué)生因為專業(yè)特色，常有外出競賽與表演的機會，主要有杭州市、富陽市的藝術(shù)節(jié)，社區(qū)文藝表演。校外競賽與表演壓力與動力大于校內(nèi)，效果也自然會更好。還有校內(nèi)的元旦文藝匯演和畢業(yè)匯演。讓有文藝特長的學(xué)生，在全體師生面前，展示自己所學(xué)的專業(yè)技能，這種滿足感與成就感是無與倫比的。這種上舞臺的良性競爭，非常好地促進(jìn)了學(xué)生技能的學(xué)習(xí)。

（三）三是組織音樂會

在競賽與演出較少時期，也可以組織音樂會。鋼琴演奏、聲樂演唱與舞蹈三個藝術(shù)種類綜合起來，就可以組織成一臺完整音樂會。音樂會中，所有的學(xué)生都有上臺的機會。學(xué)生既可以是演員，又可以是導(dǎo)演，還是觀眾。

在音樂會上演奏，是最好的鍛煉機會，會取得非常好地效果。同學(xué)們上臺表演，可能會緊張，會僵硬，不知所措。但一定都會得到鍛煉，為以后的學(xué)習(xí)與表演積累經(jīng)驗。

鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)還有多方面，教師可根據(jù)不同的情況，學(xué)生不同特點，作相應(yīng)練習(xí)。

五、取得成效與未來方向

通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們深深的喜愛上了鋼琴這門課程，彈奏的水平也有了很大提高，大多數(shù)同學(xué)都能完整、流暢并有感情地彈奏音樂小品，而且特別積極踴躍地想上臺表演。因為元旦匯演、畢業(yè)匯演都是綜合性的文藝匯演，鋼琴節(jié)目只有3-4個，競爭相當(dāng)?shù)募ち摇榇耍姨貏e在二年級的第二學(xué)期期末時組織了一臺鋼琴彈奏匯報演出，讓所有的二年級同學(xué)都有一個上舞臺的機會。這次的匯報演出，激發(fā)了所有學(xué)生的熱情，在全校掀起了鋼琴熱，獲得了全校師生以及兄弟學(xué)校的一致好評，也獲得了低年級同學(xué)的積極響應(yīng)，成為了我校的一個傳統(tǒng)。我校學(xué)生的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)鋼琴這門課程時，首先要掌握基本的彈奏技能與方法，然后就是要學(xué)會表現(xiàn)音樂，而這一切都是為了學(xué)生進(jìn)入幼兒園作準(zhǔn)備的。而鋼琴教學(xué)的接下去的目標(biāo)，便是要從如何更好地與學(xué)生專業(yè)結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是鋼琴技能課程的專業(yè)化。為此，下一階段的學(xué)習(xí)，一是要配合幼兒園見習(xí)，讓學(xué)生多觀察、多了解幼兒園的鋼琴教學(xué)情況；二是要針對專業(yè)，多學(xué)習(xí)適應(yīng)幼兒園教學(xué)的鋼琴彈奏。這可以從以下幾點進(jìn)行探討：

（一）幼兒鋼琴作品的欣賞與彈奏

這需要老師與學(xué)生廣泛的欣賞鋼琴音樂作品，從古到今、從西到東，從中選擇出一些適合幼兒園小朋友欣賞與學(xué)習(xí)的鋼琴音樂進(jìn)行彈奏學(xué)習(xí)，并且去深入地了解音樂作品，學(xué)會運用鋼琴音樂對幼兒園進(jìn)行音樂活動的教學(xué)。

（二）幼兒歌曲的彈唱

這是作為幼兒老師必備的專業(yè)技能。但對于很多同學(xué)來說，手與口并不能很好地協(xié)調(diào)，必須通過專業(yè)的訓(xùn)練，才能手口一致的表現(xiàn)音樂，所以這也是鋼琴課程中必須學(xué)習(xí)的一塊內(nèi)容。

（三）幼兒歌曲即興伴奏編配

現(xiàn)在幼兒園音樂教程中，大部分的歌曲都是簡譜，幼兒教師在彈奏中都要求自行編配伴奏。所以即興伴奏的編配也是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)即興伴奏編配，需要學(xué)生掌握一定的鋼琴彈奏技能，要對鋼琴鍵盤非常熟悉，要掌握和弦的知識并能運用，要理解幼兒歌曲的特點……這也是鋼琴學(xué)習(xí)中的一個重要課題，是我們鋼琴課堂的一個未來的發(fā)展方向。

［1］應(yīng)詩真.鋼琴教學(xué)法［M］.北京∶人民音樂出版社，1989.

［2］約瑟夫·迦特.鋼琴演奏技巧［M］.北京∶人民音樂出版社，1983.

［3］林紅.聲樂基礎(chǔ)［M］.杭州∶浙江大學(xué)出版社，2011（1）.