讓夢(mèng)想之花在追逐中絢麗綻放

王洛

“媽媽，媽媽，你們幼兒園又上報(bào)紙了！”看著女兒手中高高舉起的《泰州日?qǐng)?bào)》，我充滿自豪地會(huì)心一笑，思緒也將我拉回了二十幾年前。

我的兒時(shí)是在充滿歡聲笑語(yǔ)的浦幼度過(guò)的，那時(shí)叫“城北幼兒園”，坐落在東大街的胡同里，一個(gè)類似于四合院的建筑物。幾間教室里，天真無(wú)邪的孩子們每天坐在自帶的小凳子上跟著老師呀呀學(xué)語(yǔ)。春、夏、秋、冬，院里的每一個(gè)角落都灑下了我們游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，老師溫暖的懷抱和美麗的笑容也深深地刻在了我的記憶里。做老師真好呀，我長(zhǎng)大了也要做老師，年幼的我在心中默默許下心愿。緣分使然，十幾年以后，我已經(jīng)長(zhǎng)大，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，回到了這個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。”作為老師的我也始終認(rèn)為，有一顆愛(ài)孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中，在老師和朋友的定位上，我更偏向于做孩子們的好朋友，幫助他們?cè)⑿袨榱?xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。

根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我還會(huì)抓住“良機(jī)”對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”，力爭(zhēng)讓每一位孩子在感情上認(rèn)為我是他們的同伴，而不是老師，不論在言語(yǔ)、動(dòng)作、表情上、一日活動(dòng)中，我都讓自己盡量“兒童化”以拉近和孩子之間的距離。只有蹲下來(lái)，才能看到孩子們的世界，時(shí)刻關(guān)注他們，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁?lè)融融的環(huán)境中快樂(lè)生活。

但是，僅僅有愛(ài)就夠了嗎？美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。要使孩子得到發(fā)展，作為老師的我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念，善于觀察，善于學(xué)習(xí)，善于反思。在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)，要從了解幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥變海谟龅絾?wèn)題時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”。從師生的形式互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x互動(dòng)，不斷提高自身的察覺(jué)意識(shí)，用自己的人格魅力影響和教育幼兒。

奉行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，我也漸漸從一個(gè)年輕懵懂的女孩，和孩子們一起一天一天慢慢長(zhǎng)大，慢慢走近我的夢(mèng)想。

時(shí)光飛逝，幾年以后，學(xué)前教育遇到了寒冬。我困惑了，我迷茫了，難道當(dāng)初我的選擇錯(cuò)了嗎？做一名幼兒教師就這么困難嗎？我的夢(mèng)碎了嗎？不，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄我最初的夢(mèng)想。正所謂“世事滄桑心事定，胸中海岳夢(mèng)中飛”。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不斷學(xué)習(xí)，不停充電，大大小小的考試充實(shí)了我的生活，我要為春天的到來(lái)做好充足準(zhǔn)備。這時(shí)，擔(dān)任教研組長(zhǎng)的我也更加理解了自己承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，更加明白了只有與大家齊心協(xié)力建設(shè)好自己的幼兒園，才能迎來(lái)百花綻放的春天。

記得我剛做教研組長(zhǎng)時(shí)，參加工作剛滿三年，是一個(gè)初出茅廬的新教師，第一次擔(dān)任組長(zhǎng)，真不知道該從哪里著手？但是，我很清楚一點(diǎn)，那就是——組長(zhǎng)，是普通人身邊最親近的“頭兒”，也是最有干勁的同伴。從此以后，我時(shí)刻不忘提醒自己要擁有一顆積極的責(zé)任心，立足最普通的工作崗位，先學(xué)先行，走在眾人的前面。我不斷提升自己的學(xué)歷和專業(yè)技能，努力成為組員在專業(yè)上的坐標(biāo)，爭(zhēng)取在平凡的工作中有所建樹(shù)。

作為一組之長(zhǎng)，我根據(jù)組員的特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展變化進(jìn)行智慧管理，堅(jiān)持以人為本，凝聚集體力量，使她們感到在團(tuán)隊(duì)里是一件幸福且快樂(lè)的事情。做好各班級(jí)及園內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做”，并了解組內(nèi)成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，就與其推心置腹地交換意見(jiàn)，進(jìn)行解釋與開(kāi)導(dǎo)；年輕教師遇到困難就主動(dòng)接觸，尋求更好的解決方法。

我們組的某老師從教二十幾年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但小家庭觀念較重，工作只限于管好自己的班級(jí)，其他教研活動(dòng)能不參加就不參加，每次通知其上交教研活動(dòng)方案或反思，總會(huì)找機(jī)會(huì)推脫，有思想情緒。面對(duì)這種情況，我一次次耐心地對(duì)其進(jìn)行解釋與開(kāi)導(dǎo)，推心置腹地交換意見(jiàn)，多方面關(guān)心其生活，慢慢地，該教師參加教研活動(dòng)從應(yīng)付了事到主動(dòng)參加，撰寫的主題交流活動(dòng)多次被教育網(wǎng)錄用，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，獲得了家長(zhǎng)與姐妹們的一致好評(píng)，帶教的青年教師也成長(zhǎng)得非常快，真正發(fā)揮了其中流砥柱的作用。

在大家的努力下，在翹首期盼中，我們終于迎來(lái)了屬于我們的春天。2010年我國(guó)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，在這一年里，我們海陵區(qū)為進(jìn)一步加快區(qū)域教育現(xiàn)代化向更高層次邁進(jìn)，大力推動(dòng)公辦學(xué)前教育，優(yōu)化整合教育資源配置，幼兒園與西倉(cāng)幼兒園合并重組，并有了一個(gè)讓我們自豪不已的名字——“泰州市大浦中心小學(xué)附屬幼兒園”。從那一刻起，我和我追逐的夢(mèng)再一次緊緊聯(lián)系在一起。

是的，夢(mèng)想寄托著人們對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。它是美妙的，也是神奇的。重組以來(lái)，在上級(jí)部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，多名青年教師獲得各級(jí)各類比賽一等獎(jiǎng)，各項(xiàng)工作均取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)了從街道幼兒園到區(qū)屬五大公辦園之一的華麗蛻變，不僅在社區(qū)和廣大的家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，而且受到了廣大同行的好評(píng)。

讓大家更為興奮和激動(dòng)的是，我們的幼兒園要異地重建了，我更是非常榮幸地被領(lǐng)導(dǎo)任命負(fù)責(zé)新園的基礎(chǔ)建設(shè)工作。隔行如隔山，初次接觸基建工作，看著滿是符號(hào)的圖紙，聽(tīng)著沒(méi)聽(tīng)過(guò)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，愛(ài)做夢(mèng)的我，再一次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。參加省級(jí)基建干部培訓(xùn)班惡補(bǔ)理論知識(shí)；和設(shè)計(jì)單位多次交涉，保證設(shè)計(jì)方案的順利完成；奔走于相關(guān)單位之間，完成各類手續(xù)的批報(bào)……一座現(xiàn)代化的、嶄新的大浦附幼將會(huì)拔地而起，迎接我們的是更美好的明天。

這時(shí)我的夢(mèng)嗎？是的，這是我的夢(mèng)，是我可以伸手觸摸到的夢(mèng)，是我們腳踏實(shí)地追逐的夢(mèng)，在追夢(mèng)的路上我播撒著希望，收獲著幸福。“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”。習(xí)總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話，充滿感情和感召力，聽(tīng)來(lái)讓我們熱血沸騰，心潮澎湃。也正是有了你的夢(mèng)、我的夢(mèng)、大家的夢(mèng)，才匯聚成了中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。愿我的夢(mèng)想之花在追逐中絢麗綻放，讓我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)一起飛翔。