我們的援疆故事

我們的援疆故事

編者按：

走進吐魯番，走進湖南省第七批援疆工作隊教育組的“營地”，我們一路采訪，一路感動。在這里，每一位援疆教育人都有各自的援疆故事。他們中很多人都是家里的頂梁柱，上有老、下有小，卻都無暇顧及；有的人年過半百，身體吃力卻一直無怨無悔；還有的人把婚禮都辦在了吐魯番……

是的，選擇援疆就選擇了天降之苦，選擇援疆就選擇了異鄉思親之痛，但選擇援疆也就選擇了人生新的起點。我想，援疆的思想底色是湖湘人民對新疆這片土地和人民的愛。今天，讓我們走近他們，傾聽他們的援疆故事。

湖南援疆教育人風采

教育援疆無上光榮

鄭小胡

最近，我讀了援疆教師陶夢龍校長所寫的《援疆就是衛國》短文，很有感觸，很受啟發。這位來自益陽、現任職于新疆建設兵團12師211團學校的援疆校長，在文中回顧了湘籍將領屯墾戍邊、“八千湘女上天山”的故事，闡釋了教育援疆的意義和作用，重溫了湘疆兩地解不開的歷史淵源，道出了對廣袤新疆的認識與理解、對援疆事業的敬重與珍惜，字里行間飽含著一位湖南教育人心憂天下、情系邊疆的家國情懷。

回顧湖南援疆的歷程，可追溯到近代，那是一部金戈鐵馬、波瀾壯闊的歷史畫卷。三湘子民無不為之動容，為之自豪。進入新世紀，按照中央部署，湖南人民組織開展了潤物無聲、春風化雨般的對口援助，吐魯番從此成為了湖南第15個“幺兒子”。

走進新疆吐魯番，隨便問問當地群眾，誰是最受歡迎的援疆干部：答案肯定是教師和醫生。倒不是因為別的，而是援疆教師和醫生這份職業讓當地老百姓受益最多也最直接。

教育援疆是湖南對口支援吐魯番的品牌。2010年，中央新疆工作座談會以后，湖南省委、省政府加大了新一輪援疆工作力度，實施教育優先戰略，教育援疆被擺在重中之重。由省教育廳組織選派的這支援疆隊伍，也是前方援疆規模最大、專業技能層次最高的團隊，所實施項目資金接近整個湖南援疆盤子的四分之一。

有幸的是，進疆工作后，我正好聯系和關注教育援疆工作，親身見證了這群扎根邊疆的湖南教育人無私奉獻、教書育人的點點滴滴：五年來，在援疆隊教育組組長祁懷好的帶領下，一批批湖南援疆教育人積極響應黨的號召，秉承著“中華一家親”的理念，視辦好新疆教育為己任，視民族孩子為親骨肉，想群眾之所想，急百姓之所急，在人才培養、項目資金上鼎力相助，譜寫了一曲民族團結、興邊助教的援疆贊歌。

5年3批112人的支教隊伍，直接授課278個班級，覆蓋吐魯番11所學校的13000多名學生，搭成“師徒結對”幫帶當地教師210人；全程參與或主持了當地重大教改教研項目，尤其是在籌辦高職、創辦示范性高中、舉辦“援疆班”等領域，發揮湖南教師的智囊團、操刀手作用，填補了吐魯番高等教育、自治區示范性高中的空白。利用援疆項目幫助吐魯番新建改造校舍面積14萬多平方米，免費接入了湖南基礎教育教學資源，引進湖南學校捐資、儀器設備達1300多萬元。安排教師培訓資金2100多萬元，通過“走出去、請進來”的方式直接培訓當地師資1萬多人次，邀請了大批湖南教育專家和骨干教師來吐魯番講學送教。開展湘吐學校“民族團結一家親”結對幫扶活動，搭起了兩地教育交流合作平臺，促進各民族交往、交流、交融。通過“周南班”、“援疆班”、對口援疆計劃和大學生崗前培訓，為吐魯番培養了大批緊缺型人才。這些可圈可點的成績來之不易，是前方援疆隊員辛勤付出的結晶，也是湖南教育系統全力支持的結果，贏得了吐魯番各族干部群眾的充分贊譽。

奉獻，是一種品質，是一種精神。選擇援疆就選擇了奉獻，選擇了吃苦。在前方援疆的這支教育團隊是一支特別能奉獻、特別能吃苦的戰斗集體，是一群代表湖南教育形象、傳播湖湘文化的優秀使者。愿湖南教育援疆事業后繼有人、蒸蒸日上。

（作者系湖南省人民政府辦公廳機關黨委專職副書記、中共吐魯番市委副秘書長、湖南省第七批援疆工作隊副領隊、前方指揮部副指揮長）

做一回新疆人

吐魯番市實驗中學援疆干部陶旅楓

2015年初，我在學校教職工大會上曾說過這樣一句話：我48歲，計劃至少還活一萬天，我必須珍惜每一天，過得充實而有意義！

2015年6月底，組織上征求我的意見，有一個援疆指標，問我有沒有意向。當時，我毫不猶豫地答應：去！

2015年8月22日，我愉快地登上赴吐魯番的航班，擔任吐魯番市實驗中學副校長，主管教學工作。

初來乍到，工作千頭萬緒，從何下手呢？我花了一個多月時間，什么也沒做，就是深入課堂、深入教師進行廣泛調研，還跳出吐魯番到烏魯木齊和巴州考察學校。經調研，我發現這里的師生都很淳樸，各項工作也比較規范。問題是作為吐魯番市重點打造的一所學校，教學質量不怎么突出。我認為至少有兩點必須改變：方方面面工作的關系沒理順，校園沉悶，缺乏一種擔當、進取的生機。于是，我提出聯系高三年級，把高三工作作為突破口，召開高三工作會議、高三年級家長會，拋出高三工作目標，并層層分解到班、到學生，改進考試評價指標體系。

做一個新疆人，得讓自己有點新疆味。對我來說，這里的環境、氣候、飲食等都還適應。就是時差上經常搞得自己鬧出笑話來。剛來的時候，早上睡在床上，聽到公雞叫，一看表，怎么就七八點鐘了，再一看，哦，天還沒亮；下午四五點了，才上第一節課，覺得又有趣又不可思議。現在都適應了，還真成了個新疆人。吐魯番一年難得下幾滴雨，我來了以后，下了幾場雨，當地人告訴我這種現象很罕見，我開玩笑說，是我帶來的，得感謝我。后來得知因為雨水多了點，去年吐魯番的葡萄收成不是很好。此后，我再也不說雨是我帶來的。新疆是個載歌載舞的地方，一位音樂家要我學學新疆的音樂藝術。我沒什么音樂天分，雖然聽人說脖子粗而短是唱高音的好料，但我基本上五音不全。我決心向當地人學新疆舞的幾個標志性動作，扭扭脖子、擺擺手，這樣也不枉這輩子做了一回新疆人！

（派出單位：長沙市明德中學）

在吐魯番的日子

吐魯番市實驗中學援疆教師夏歌晨

2015年8月底，隨湖南省第七批援疆教師團隊一行33人，我第一次身披大紅花，來到40多年前出生的地方，仿佛命運的輪回，我又回到生命的起點——吐魯番。

吐魯番很大，面積7萬多平方公里。城市周圍大多是荒涼的戈壁。久居內地的朋友難以想象這種荒涼，戈壁之中，舉目四望，連一根雜草都沒有。吐魯番又是生機盎然的，但凡天山雪水順坎兒井流經之處，紅花綠葉、瓜果飄香。

作為援疆教師，來這兒自然是教書了。開學第一天的升旗儀式讓我大開眼界，全校3000名師生在整個儀式過程中肅立無聲，幾乎紋絲不動，秩序好得令人稱奇。印象中，每次升旗儀式或大型集體活動，我都要在學生隊伍里來回巡查，總有些調皮搗蛋的需要時刻“敲打”。在這里，不光升國旗，連每天降旗奏國歌時，校園里每個角落原本正在活動的人們都會停下手頭的事情，面朝國旗方向肅立，直到國歌奏完方才恢復行動。

一天傍晚，我正好在乒乓球活動室，恰逢降旗，原本正打球的幾位老師立刻停下，偌大的活動室里只聽見失去控制的乒乓球在球臺上輕輕跳動，沒有人去把它撿起來。教工活動室平時并無學生出入，但幾個老師并不因為沒有學生看見就違反升旗儀式的相關規定。看來，吐魯番學校的德育已經從教師個人的教育行為階段上升到了全員育人、環境育人的層次了。在這方面，我只能當學生，向吐魯番學習。

在教學樓里走過，迎面走來的孩子并不認識我，卻也會非常誠摯地問老師好，尤其是維吾爾族的巴郎子和古麗，真摯得讓我無法不回應。站在講臺上，我感受到的是學生發自內心對知識的渴望。

（派出單位：婁底市第一中學）

不變的家國情懷

吐魯番職業技術學院援疆教師鄒浩

2014年暑假，當看到省教育廳《關于選派援疆教師》的通知后，我心中埋藏多年的夢想瞬間被點燃了！就這樣，我成了一名援疆教師。

邊疆的生活是艱苦的。這里氣候干燥，剛來的時候很多人嘴唇開裂，身上起熱疹；這里風沙大，有種天氣叫“浮塵”，當地人叫“下土”；這里夏季氣溫高，沙窩可以烤雞蛋；這里晝夜溫差大，我們穿著短袖加棉衣……

一年多的援疆生活讓我在“援友”身上感受到一份家國情懷。“援友”是援疆隊員之間的稱呼，沒有上級下屬、沒有利益關系，有的只是一份共同的經歷，一段共度的時光。

在吐魯番，我感受最深的是對家庭的牽掛，對親人的思念。有時聽到兒子學習有退步，或是在學校和同學起沖突了就覺得好自責。知道他學騎自行車時經常摔跤，過年回家看到他已經騎得很靈活了。沒在身邊看著他成長，是我最大的遺憾。很多東西都能重來，只有時光不再。

家國難兩全，選擇援疆，就是選擇奉獻，舍小家而顧大家。

（派出單位：湖南大眾傳媒職業技術學院）

不可復制的情誼——我在新疆吐魯番

吐魯番職業技術學院援疆教師黃敏

當母親含淚揮手，我又要背包遠行了，這一次是去新疆當老師。

2014年8月30日，作為湖南省援疆隊伍中首位“90后”，我跟隨援疆湘軍奔赴千里之遙的新疆吐魯番，開始了我的援疆支教之旅。有人說支教是清苦的，有人說支教是寂寞的，我覺得，支教之路是一段不可復制的人生旅途。

我所任教的中職學校90%以上都是維吾爾族孩子。在這里，很多教室沒有多功能設施，有的只是一盒粉筆。經過一段時間的熟悉和適應，我改變了教學策略，在黑板教學中加入一些學生感興趣的東西。慢慢地，孩子們會端著課本小聲地來問題目，探著頭在辦公室門口小心又淘氣。課間，他們會畢恭畢敬地給我搬來凳子，讓我休息。有一天因感冒嗓子疼，正上著課，坐在前排的一個姑娘用她的瓶子把開水倒溫涼了，雙手捧到我面前說：“老（第一聲）師（第四聲）你喝點（第一聲）溫水（第四聲）吧！”當時我的心都要融化了，他們是那么可愛、質樸、善良。

2015年寒假，我回了一趟老家，在吐魯番的學生發來信息，“老師：我們寒假到醫院見習啦！今天我還鼓足勇氣給病人拔針了呢……老師，你在湖南老家還好嗎？”諸多談話，柔軟而稚嫩，卻是我不斷尋求的小小而確定的幸福感。

（派出單位：湘南學院）

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