小學語文教學中的美育途徑

林亞妮

【摘 要】

近些年來，隨著新課改政策的不斷推行，我國在教育方面取得了較快的進步。特別是在開展語文教學活動的時候，教師不僅采用了更加多樣化的教學方式，而且在授課技巧方面也變得更加具有科學性。就拿美育在語文教學中的應用來說，它主要是通過對學生審美觀的培養，來幫助學生逐漸提高發現美、創造美的能力。這種學習方式能夠在一定程度上激發學生的學習積極性，對于學生學習能力的提高是大有裨益的。接下來，本文將通過美育在小學語文教學過程中的應用進行分析，來有效的幫助教師提高應用這一教學方法時的課堂效率。

【關鍵詞】

小學語文教學 美育 存在問題 有效途徑

美育又稱為審美教育或者是美感教育，它在教學中的應用旨在通過實際生活中或者自然界中一些具有美的事物，來提高學生感知美的能力，從而積極的參與到創造美的活動中來。但由于美育在教學活動中的應用還不是十分的廣泛，所以要想使美育真正發揮它在教學過程中的作用，還需要進行進一步的探究，來逐漸培養學生在這一方面的能力，最終實現新課改要求下高效教學的目標。

1.在小學語文教學中應用美育存在的問題

1.1師生沒有樹立對美育教學的正確認識

由于受到傳統教學理念的束縛，不論是教師還是學生在開展課堂教學活動的時候都已經習慣了固有的教學模式。雖然近幾年來隨著新課改政策的大力實施，這種情況已經有所改善，但是一些歷史遺留的問題仍然無法從根本上得到解決。教師在進行授課的時候依舊會采用一些像“滿堂灌”“填鴨式”教學這一類的方式來進行教學，而忽視了美育教學的應用，進而直接導致學生養成機械式學習的習慣，這對于以后學生的發展是十分不利的。

1.2 沒有正確的應用美育教學

美育教學是一種新提出的教學理念，因此，在應用過程中就容易出現一些問題。教師在教學過程中由于受到自身專業能力的限制，雖然在開展課堂教學活動的時候會用到這一方法，但是所取得的教學效果與預期目標卻是大相庭徑的。比如，教師在進行對課文內容進行教學的時候，想要通過構造畫面來增強學生對課文內容的理解，但是在實際進行操作的過程中，就可能會出現為了更加的貼近畫面而違背了課文中心思想等問題。這樣的話，非但不能實現美育教學在小學語文課堂中應用所要達到的效果，反而會增大教學難度，甚至會成為導致教師出現教學事故的一個途徑。

1.3 應用方式僵硬化

總的來說，在小學語文教學過程中合理的應用美育對整個教學活動的順利推進都是及其有益的。因為小學階段的學生在學習方面還沒有形成一個適合自己的學習習慣，因此，在學習過程中主要還是要依靠教師的引導教學；同時，這一階段的孩子有著較強的求知欲，對于一些新奇的事物有著極強的探索精神。但是如果教師在應用的過程中無法靈活的使用這一方法，而只是生搬硬套的將一些成功案例應用在自己的課堂上，就容易取得適得其反的教學效果。

2.小學語文教學過程中開展美育的有效途徑

2.1提高教師專業素質，打造優質教師團隊

雖然說新課改的教學理念更加注重學生在教學過程中的地位，但是教師在課堂上的作用仍是不可忽視的，尤其是在小學教學中，教師在教學過程中所承擔的任務更重。因此，學校在進行教師招聘的時候，一定要注重對教師專業素質的要求，為高效的課堂效率提供保障。與此同時，學校還可以定期組織教師外出學習或者參加一些培訓活動，及時了解一些行業動態以及新的教學理念，不斷提高教師的專業素質。

2.2結合多媒體開展美育教學

多媒體技術在教學過程中的應用已經越來越成熟，教師在應用美育來開展教學活動的時候，如果可以有效的使用這一教學工具，就能極大的降低應用美育教學方法時的難度，提高教學效率。比如，教師在講《爬山虎的腳》這一課的時候，就可以通過多媒體將爬山虎不同生長時期的圖片展示出來，或者是整理一些爬山虎成長的動態圖，來讓同學們更好的了解它的生長過程，加深學生對爬山虎的認識。這樣不僅讓同學們了解到生命的奇妙、自然的偉大，激發學生的學習興趣，也能培養學生的審美觀，提高美的素質。

2.3重視發掘學生對語言美的感知能力

美育不僅僅只是局限于對于藝術上美的教育。在應用到教育中以后，它也從抽象化的形式逐漸轉變到以語言這一類實質性的東西為基礎來進行美的教育這種形式上來。因此，小學語文教師在教學中要更加重視對學生語言美能力的挖掘。比如，在學習《趵突泉》這一篇文章的時候，就應該引導學生深入課文，然后再對那些細節描寫部分進行詳細的分析，讓學生真正的從語言表達上感知趵突泉是多么美好，而不僅僅是流于形式簡單的要求學生對文章內容進行了解即可。這樣的話，就能在教學過程中潛移默化的提高學生的語言素養，加深學生對文本內容的理解，讓學生感受到語言的美好，進而提高語文教學的課堂效率。

【結 語】

無論是對于課堂教學效率的提高，還是對于學生自身素質的提高，美育在語文教學過程中的應用都有著不可忽視的作用。因此，在應用這一教學方式進行教學的時候，教師一定要積極的面對在教學中遇到的問題，并制定出相應的解決策略，來提高美育教學在語文教學過程中的應用效率。

【參考文獻】

【1】徐云波.小學語文教學中的美育實施方法【J】. 湖南教育， 2003（11）

【2】劉平，李文濤.淺談小學語文教學中的美育【J】. 希望月報，2004（12）

【3】楊翠琴.新課改下小學語文教學中的美育初探【J】. 教育教學論壇， 2011（29）endprint