小議小學語文教學策略

陳一鳴

【摘 要】

近年來，伴隨著新課程改革浪潮的不斷興起，小學語文教學面臨著新的挑戰。所以，作為一名小學語文教師，在日常教學中，就要不斷更新教學理念，改變教學方法，課堂教學中要狠抓基礎知識教學，不斷提高學生的語文綜合能力，課后要積極倡導學生大量閱讀課外書籍，增長見識，只有這樣，才能逐步提高語文課堂教學效率。

【關鍵詞】

教學理念 基礎教學 課外閱讀 作文練筆

小學語文教學是其他學科教學的基礎，可以這樣說：只有做好語文教學，才能提高其他學科教學效率。那究竟該好何做好小學語文教學工作呢？筆者自從事教育教學工作以來，長期擔任小學語文教學工作，下面就談談自己的看法：

一、更新教學理念，改變教學方法

傳統教法下，死記硬背是小學語文教學的主要方法，也可以說是唯一方法。課堂上，先是老師無休止的講，接著就是學生千百遍的背，最后就是重復的抄，難怪每提到語文課堂，總有學生會說夢周公的課又要開始了。細想，也真是這樣，從上課的第一秒開始，老師就開講了，40分鐘的課堂，老師一個站在那里，說個喋喋不休，至少要持續30多分鐘的時間，這樣的課堂不瞌睡才怪呢。而臨近考試，復習更是讓人吃不消，除了抄寫課文，抄寫配套練習，就是一個勁兒地背，記。但最終，成績怎么努力也不盡人意。新的教育教學理念指出：教學要以人為本，課堂要還給學生。教學過程，應該是一個師生共同合作、共同探究的過程，教學，應該充分發揮學生的主動性和積極性，而不是讓老師牽著學生的鼻子走。課堂教學，要采取小組合作的形式，讓學生通過小組互相學習，共同探討，最終得出學習結論。

所以，新形勢下，小學語文教學要更新理念，改變教學方法。首先，作為小學語文教師，要順應時代發展的必然趨勢，加強學習，更新理念。不能找各種各樣的借口，更本不去實踐，而總是反駁新理念的弊端。實際教學中，總有這樣一部分教師，時時事事與新課程理念唱反調，始終堅持自己傳統教法的優點，而從不去反思傳統教法的不足。要知道，只有改革才能激發學生的學習熱情，也只有改革才能逐步提高課堂教學效率。其次，要想方設法，培養學生的語文學習興趣。興趣是最好的老師，傳統教法下，學生之所以不愛學習語文，其主要原因就是學生對語文學習毫無興趣。每節課，老師一個站在講臺上沒完沒了地滿堂講，不給學生一點兒表達自我的機會，這樣的課堂學生不厭煩才怪。新課改下，語文課堂應該還給學生，特別是高年級語文課堂，其實完全沒有必要再一個勁兒地講了，筆者在擔任五年級語文教學工作時，新課的字詞等學習，在課前以預習任務的形式提前有針對性地布置給學生。然后，第二天上課的第一項活動便是檢查預習情況，讓學生把自己理解到的，想到的展示給全班學生看，然后讓學生自己讀通讀懂文章大意，通過小組合作，再深入理解課文內容。有時，讓學生把課文大意編排到一段情景劇中，然后在課堂上表演給大家看，把書本上無趣的東西轉化成讓人充滿期待和歡樂的情景劇展示在大家眼前，讓學生親自去感受和體會課文中的人和事，意和情，從而達到教學目標，這樣的課堂，學生總感覺時間太短，還沒有好好享受，一節課就結束了，學生對每節課堂都有所期待，且都能在課堂上盡情地表現自我，慢慢地，對語文學習就有了濃厚的興趣。最后，要試著建立新型的師生關系。傳統教法下，老師就是老師，學生就是學生，老師和學生之間，有著一條不可逾越的神圣的警戒線。這種關系下，學生對老師只有服從，哪敢有半點兒表達自己見解的機會。課堂上，那種氣氛更是讓人可怕。老師從一開始板著個臉，問個問題只有順著老師的意思回答才能逃過一劫。課后不會的東西，從來沒有人敢去請教，只有自己慢慢消化。而新形勢下，作為小學語文教師，要徹底改變這種傳統的師生關系，試著與學生建立一種無話不說的朋友關系。只有在這種和諧的師生關系下，學生才敢于展現自我，充分發揮自主性。

二、狠抓基礎教學，提高語文能力

語方教學的關鍵是要注重基礎知識的教學，學生只有積累了更多的字詞句，才能提高閱讀和寫作水平。筆者前不久參加了學校組織舉行的公開課教學活動，活動中聽了好多老師的課，特別是對幾節低年級語文公開課記憶猶新，聽后綜合分析了一下，怎么始終找不到課堂上對字詞的教學環節。而課后，聽好多家長反映，說自己的孩子數學學習倒還可以，而語文學習是一塌糊涂，干脆不認識字。這怎么能行呢？低年級語文教學的目標是什么？會讀，會認，會寫大綱中要求的漢字，能用自己學會的字組詞，并能用已掌握的詞語造句，能聯系生活實際，用幾個詞語說一段話。如果學生連一個字都不認識，那這樣的課堂教學有何意義呢？特別是一年級語文課堂教學，由于學生的認知剛處于起步階段，好多知識的學習和能力的掌握，大都要靠老師言傳身教，比如一個字怎么寫，那得老師通過手把手的教與學，才能做到。一個字都可以組成哪些詞語，那得通過老師無數次的舉例，學生才可以積累下來。所以，小學語文課堂教學，要狠抓基礎知識教學。

三、拓展課外閱讀，增長語文見識

語文教學不同于其他學科教學，僅僅從書本上學到的知識那是遠遠不夠的。所以，作為一名小學語文教師，要積極倡導學生大量閱讀課外知識，增長語文見識。記得筆者曾遇到過這樣一名學生，她叫楊飛，課堂上她總是主角，她說的別人好像都未曾見過，每次上課回答問題，同學們都是刮目相看。她的作文總被評選為優秀作文，作文課上總能見到她寫的好文章，事后通過了解才知道，從小父母就經常給她購買各種書籍，雖然年齡不過11歲，但她讀過的書不下萬冊。從那以后，筆者總是以她為例，鼓勵學生多讀課處書籍，慢慢的，全班大部分學生的語文學習水平明顯提高。

總之，作為一名小學語文教師，要不斷更新教學理念，大膽嘗試新的教學方法，在教學實踐活動中，不怕失敗，勇于探索，敢于創新，從而不斷提高課堂教學效率。endprint