小學體育課堂中活動性游戲的合理運用探索

劉剛

【摘 要】

游戲可以激發起課堂氣氛，提升學生的主動性并集中他們的注意力，達到鍛煉及教育的效果。游戲教材教法有著極大生命力，在教學實踐中可以得到不斷豐富以及發展。而活動性游戲是小學體育教學的重要內容，是最有效及意義的活動，更是教育學生的最好方法之一。

【關鍵詞】

活動性 游戲 小學體育

一、 體驗游戲需要合適學生的身心特點

通常，小學生的年齡在6-12歲之間，這一個時期的學生是愛動、愛活動的年紀。基于這一特點如果體育課是“照本宣科”則無法達到良好的教學效果。所以在教學時需要把知識轉變為游戲的方法，用游戲的方法來達到教學的目標。

例如，在開展跑步教學時。可以把單純的跑步教學轉成多種游戲法，如“面對面接力”“紅綠燈游戲”等等。或在開展隊列訓練時，可以開展這樣的游戲：把班組分成四個小組，每個小組服從不同的命令，如第一組“向后轉”、第二組“向前看”……讓每個小組做不同的動作，在自己做時看著又看著別人做運動作，讓教學氣氛變得輕松、快樂。

二、體育游戲結合實際，與教學內容緊密相連

部分學生在上體育課心就“野”了，只想到玩，把學習看成了玩耍。所以教師在編排游戲時，一定要結合班級特點，讓游戲與實際結合，可以和教學內容緊密相連，這些均需要根據具體需求有目的地進行選擇，讓學生在不亂的情況下充分調動起興趣，讓他們的積極性可以更加的高漲，大力活躍課堂氛圍來取得良好的教學效果。

例如，多發掘和學生日常有關的活動，如跳繩比賽、騎單車比賽等。特別是騎單車的比賽，可根據不同年級開展不同的活動，如四年級以下的學生，可以開展“學騎單車”的活動，四年級以上的再開展比賽活動。

三、體育游戲教學需要采用適合的教學方法

當前的學生因為生活條件比較好，在家里家長不舍得讓孩子吃苦，從小也就養成了他們以自我為中心、任性，因此在教學時要注意采用適當的方法，提升教學效率。教學方法要以調動學生積極性為原則，提升他們的學習興趣，例如，一般可以采用角色任務法等，一步一步加強難度的新奇游戲法等教學方法。

綜上，在小學體育課堂里，科學并且合理的運用游戲來對學生進行教育可達到體育教學目的。可以讓學生在快樂的氣氛中參加到各種活動里，增強身體的素質。但在實際開展中要注意一些細節方面的問題，讓體育課堂可以更有效展開。