范文兵

范文兵

1968年出生

1985年入學同濟大學建筑系（學士）

1992年入學同濟大學建筑與城市規劃學院（碩士）

1997年入學同濟大學建筑與城市規劃學院（博士）

上海交通大學建筑學系副系主任、副教授思作設計工作室（Atelier Fan）主持建筑師

2015年世界建筑設計新聞網設計獎（W A N AWARDS）臨時性空間（Temporary Spaces）入圍獎

2014年上海市市級教學成果二等獎

2014年上海市浦江人才

2012年上海市高校市級精品課程

2009年上海交通大學最受學生歡迎的教師獎

最大的感覺是自由——思想上的自由，專業上的自由。

思想上的自由，讓我對專業里各種人物、體制、潮流，能夠超越表面職級高低、名頭大小，從實質內容入手解析，進而建立起屬于自己的判斷標準與思考模式。

專業上的自由，讓我對專業發展始終采用一種開放、動態的態度，不會固執地認為只有一種說法才是正統的，并對專業里不斷涌現的新鮮事物保持充分的敏感。

當然，這種不同于大多數中國建筑院校的自由學院文化，也是一把雙刃劍，它在賦予我們思想與專業自由的同時，也可能會讓我們標準模糊、立場游移，甚至隨波逐流。

當代建筑發展面臨的最大挑戰

我來談談中國當代建筑學面臨的最大挑戰——如何建立中國當代建筑學的原創性。

在今天所謂的后現代語境中，各國普遍處于彼此鏡像的狀態，純粹的“原創”，看上去既不可能，也無必要。奠基于西式觀念與機制的中國建筑學，在當前學術與實踐界中，依然普遍以證明“我”是否像“他者”作為重要的衡量標準。這個“他者”，可能來自于西方正統的“現代主義”源頭，也可能來自于西方學術機構生產出的最新語匯。

提出“建立中國當代建筑學的原創性”的觀點，與民族主義毫無關系，與我對建筑學專業的理解有關。我本人越來越清醒地認識到，西方建筑學的研究與實踐，其實是牢牢扎根于自身專業語境與專業工作者生存狀態中的，他們針對自身鮮活的問題，尋找新路徑、新語匯，進而推動建筑學的發展。

當代中國建筑學的專業語境與西方穩定法制職業社會中的專業語境差異甚大，是一種城鄉接合部與后現代、先發與后發、管制與自治等多重狀態的混合，中國專業工作者30年來經歷的大起大落的專業生存狀態，也完全迥異于穩定西方社會中的同行。因此，當代中國建筑學的學術研究、建筑教育與設計實踐，在基本學通“他者”的前提下，已經到了亟需圍繞中國當代專業現實問題（規范、舊習、技術、建造力、利益鏈、政策運作……），尋找中國建筑學原創性的時候了。也就是說，中國建筑學需要對建筑學本身貢獻出真正的新知了，而不能再只是復述、緊跟“他者”。

比如國內建筑界熱點話題“建構”（tectonics），其背景是由于中國建設從粗放進入精細化，加上專業內線性思維慣性下的“風格演進觀”，從而對這塊長期缺失的建筑本體內容進行“補課”或“（誤解與正解相互混淆的）闡釋”。而該話題在歐美特別是歐洲，早已成為基本常識。但這并不意味著建構不是國際熱點而是“低水平”研究，反而可能在與中國現實結合的過程中，探索出對中國當代建筑學發展起深刻作用、并最終對國際建筑學界在這一話題上的理解進行修正的原創性成果。

教學、實踐與理論

中國建筑教育目前非常紅火，但問題也非常明顯，主要表現為：當下高校科研體制內“純科學”評價體系，對具有實踐性特征的建筑教育及其學術研究在學科發展方向引導上的扭曲；“設計教育”與“實踐/科研”對立的觀念，造成對建筑教育“學術生產力”的低估；將延續多年的照本宣科、機械重復教設計的觀念，轉換到研究型設計教育的困難很大；龐大遲緩的教育體制，如何對新時代設計實踐及社會發展趨勢做出及時迅速的反應。

國內當下200多所建筑高校特色差異不明顯，有比較明顯的趨同傾向，需要創造出彼此之間的層級差、特色差，才能發揮不同院校在學科發展中的作用。□

FAN Wenbing

3 上海奉賢區老年大學規劃建筑設計（2014）

5 上海浦東陸家嘴綠地臨時建筑（2015）

1《上海里弄的保護與更新》（上海：上海科學技術出版社，2004）

2《建筑教育筆記》（上海：同濟大學出版社，2016）

4 河南省商業中專教學綜合樓建筑設計（1992）

6 上海楊浦區定海橋街道介入式更新（2015）