中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)模式之“小”題大做

郭恒武

摘 要： 學(xué)生的邏輯思維能力主要是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)的.作者根據(jù)自己的淺顯認識，從高中數(shù)學(xué)習(xí)題及知識體系建構(gòu)兩方面出發(fā)，談?wù)剬壿嬎季S培養(yǎng)的看法，以期拋磚引玉.

關(guān)鍵詞： 邏輯思維 一題多解 知識體系 小題大做

高中階段，既要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，又要學(xué)生在高考中取得好成績.對考試而言，我贊同“小題小做，小題巧做”.但正是為了考試中學(xué)生考出自己的最高水平，平時更應(yīng)該“小”題大做，培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維能力.