4A Unit7《How much》第一課時教學設計

黃榮

【教材分析】本單元文本圍繞義賣主要內容，以愛心義賣為場景的購物活動為學習情境。讓學生學會用與“How much”有關的句式，能夠進行買賣活動的簡單對話，在具體購物情境中知道如何詢問東西的價格及回答。第一課時學習內容為story time部分。在課堂教學中，開展聽、說、讀、思等練習，掌握shoes，socks，umbrella等單詞，學習How much is it/are they？的句型及相應答句。

【學生分析】四年級的孩子英語基礎比較薄弱，英語學習能力和方法比較有限。在課堂教學中應調動他們課堂參與的積極性，開展形式多樣的學習方法，采用多種閱讀方式，在教師主導下促進學生自主學習能力提升。

【教學目標】

1.復習單詞，學生能聽懂、會讀、會說socks，shoes，umbrella，twenty，thirty，forty，fifty等單詞。

2.能聽懂、會讀、會說并能夠初步運用“Can I help you？How much is it/are they？”及答句“Its/Theyre ... yuan.”。

3.能理解故事大意并模仿語調朗讀，能運用所學句型進行購物活動。

【重點難點】

1.理解并熟練運用句型“How much is it/are they？”及回答“Its/Theyre ... yuan.”。

2.能會讀會演Story time 的內容，能在類似的情境中開展“買賣”活動交流。

【教學準備】

多媒體課件，實物或卡片，愛心箱等。

【教學過程】

一、Warm up

1.Lets enjoy the music.

T：We need to say love to your parents，to your teachers and so on.

2.Lets play a game.（出示幻燈片）

（設計意圖：針對小學生的學習和心理特點，采用低起點的“enjoy the music”導入，激發學生參與興趣，提高學生的英語聽力，并在趣味游戲中讓學生動起來，有興趣進一步發揮主動性的學習。）

二、Presentation

板塊一：I can say

1.Free talk

T：Today，We have three aims.The first “I can say”.Ill ask some questions.What would you like？

S1：Id like...

S2：Id like...

2.Guessing game

T：Now，Im hungry.Id like a sandwich.（出示圖片）

Guess！ How much is it？（教授）

S1：Its...

S2：Its...

T：Its only five yuan.（教授only）

T：OK！ How much is it？（拿出一把扇子）

S：Its only 2 yuan.

T：This is a fan.

This is a fan，too. So，They are fans.This fan is 2 yuan. So，（教授）how much are they？（出示卡片）

Ss：Theyre four yuan.

T：Good job.Boys and girls.Do you find something？ Whats the different between the sentences.

S：...

T：So clever.（出示幻燈片）

3.Rhyme time

T：Lets have a reset. OK. Show me your hands.

T：OK.The first aim. If you finished very well. Please give you three stars.

（設計意圖：四年級學生還比較好動，有意注意能力不夠強，通過看似簡單的對話交流，巧妙地把學生容易分散的注意力吸引過來，讓學生在老師的引領下進行口語練習和思維訓練，培養語感，并在對話中學習和掌握四會單詞和要學句型。）

二、Story time

板塊二：I can Act

1.First.Watch the cartoon and answer the questions

2.Listen and match

3.Read after the tape.

4.Lets play a role.（Action）

T：The third aim.If you finished very well，please give you three stars.

（設計意圖：孩子們希望學習的得到老師的肯定，我們在教學中發揮學生學習的主動性，更要在自主獲得提升之后給予賞識和鼓勵。通過活動和角色表演，讓學生有意識地進行英語口語和語法的運用，提高他們的知識吸收質量。）

三、Consolidation

板塊三：I can use

T：The second Aim “I can use.” Who can read the Aim for us.

OK.Therere five numbers.

Number 1 “Fruit shop”

Number 2 “At the snack bar”

Number 3 “Toy animals shop”

Number 4 “WaiXiaos shop”

Number 5 “Fashion shop”

Ok，Action.

T：Very Good.The second aim. If you finished very well. Please give you three stars.

（設計意圖：設置情境，激起學生聯系生活體驗的學習和運用意識，并在運用中復習單詞，靈活運用句式，能夠在不同的情境中進行買賣活動的語言交流。）

四、Summary

板塊四：I can check

★★★ ★★ ★

（設計意圖：建立師生之間的平等和信任關系，讓學生在學習活動中能夠有自我檢測、小結和管理能力。）

五、Homework

在英語課外活動時間，運用所學英語單詞、句式開展義賣活動。