大學怎么辦？

8月，又到一年一度的大學招生季。近千萬考生的命運開始分野，這樣宏大的場面足以和歷史上任何一次大規(guī)模的“集體行動”相媲美。

不會有人認為大學生的生存狀態(tài)已經(jīng)徹底下墜到和下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工這些“階級兄弟”同等的水準。這更多的是經(jīng)濟層面上的同等變化。博士生開出租的現(xiàn)象也在美國經(jīng)濟不景氣的時期出現(xiàn)過。在經(jīng)濟低谷期，花費了500多萬巨大教育成本的社會精英顯然難以完全實現(xiàn)自己的主觀預期。今年有84萬應屆普通高中畢業(yè)生選擇放棄高考，不能排除部分家庭出于成本考慮而放棄高考。

無論中外，大學性質(zhì)的機構都是一個社會超越性追求之所系。希臘憲法禁止警察和政府武裝進入校園，去年底的騷亂事件中，校園就曾是抗議政府騷亂人士的庇護所。中國遠在漢代就設立太學，作為“教化之本源”。二十世紀前半葉，中國的大學在數(shù)量上從未達到過大眾化的程度，卻也涌現(xiàn)了一批在世界上都聲名顯赫的教育大師、杰出的校長和大學，其思想和精神遺產(chǎn)至今仍讓我們受益。

對于很多人來說，高校，是一個夢開始的地方。香港科技大學朱經(jīng)武校長在擔心只有一批社會精英能進入大學，中間一條大溝，對社會穩(wěn)定發(fā)展不利。對于內(nèi)地而言，難道，進入了世界上公認的高等教育大眾化的階段，迎接的卻是“夢醒時分”？

在這樣的背景下，我們的大學校長們到底是怎么想的呢？他們的作為空間到底有多大？這取決于人們從哪個角色看待大學校長。有的人覺得是官，有的人覺得是社會賢達，或者是教育家。但可以肯定的是，人們不會只滿足于中國的大學校長是一個合格的CEO，爭取資源，搞好管理。他們需要對于教育改革有所作為，哪怕只是務實的改革者——事實上，這應該是一個比較恰當?shù)拿枋觥?/p>