淺析高中作文如何審題

江蘇省鹽城市大岡中學　孫益勇

淺析高中作文如何審題

江蘇省鹽城市大岡中學孫益勇

高中作文審題

大家都知道，高考作文一般都是指令性作文。何為指令性作文？就是出題人給出一段材料讓同學們自己審題立意。寫這種作文，會使高中生處于一個被動的地位。很多學生不會審題，遇到作文題之后就會不知所措。那么，如何進行審題呢？所謂的審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，才能在寫作時不跑題。因此，審題一定要仔細認真。那么，如何進行正確地審題呢？

一、看清虛實

一般來說，高考作文都是給同學們一到兩段材料，或者再加一副插畫。當學生拿到作文題時，首先要做的就是準確的題解材料的字面意義，先閱讀一遍，找到關鍵字、詞、句。材料作文或者話題作文，題目的字會多一些，這時就需要同學們多讀幾遍，不能錯過、漏掉每一個細節。除此之外，還有命題作文，命題作文往往是給定一個命題，這個命題可能是一個詞語，如《嘗試》《肩膀》等；也可能是一個短語，如《我能》《過程與結果》《留給明天》等；句子式的命題也很容易出現，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》等等。當遇到命題作文時也需要看懂字面意義，理解這個命題可以分為哪些層次，然后選取適當的層次來進行立意。

以命題作文《肩膀》為例，“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。在實指時，我們可以通過擴展題目的辦法來確定立意，在“肩膀”的前面加上適當的定語，例如“父親的肩膀”“母親的肩膀”等，以此來寫一篇歌頌親情的文章。如果“肩膀”是虛指，就需要同學們理清它虛的內涵。簡簡單單的兩個字可以有很多重的意思，比如依靠、承擔責任（“身兼重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）、團結協作（“并肩作戰”）、基礎（英國科學家牛頓曾經說過，我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上）等等。再如《我想握住你的手》，這個“你”可以是實指，也可以是虛指。實指時，可以是一個具體的事物或人物，如父親、同桌、朋友等等，可以以此來寫一篇抒發感情的作文。當它是虛指的時候，就應該是一個抽象的事物或者是超越時空限制的人物、事物。如果此處從虛指寫起，可以寫想和哪位歷史人物握手、想和哪部著作的主人公握手、想和青春握手和想和誠信握手等等。

二、理解深層含義

有些題目也經常會蘊藏一些深層的含義在里面，這樣的題目就需要學生具有一定的理解能力和分析能力。當看到這樣的作文題目時：請以“底線”為題寫一篇作文，不少于800字。此時就需要我們分析題目的寓意。底線有兩層含義，一是指兩端的極限，二是指最低的條件，最低的限度，也可以說“底限”。在審這樣的題時，需要同學們理解內涵，展開追問，化虛為實，表明觀點、態度，寫出中心句。什么是底線，底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。為什么要講底線，不管對于進攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。同時，從另一個角度來講，現實生活中，做人或做事不可逾越一定的規則或最低限度，超越或突破了，就需要為此付出代際。怎樣確定底線，要做一個有底線的人，就要做一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發向上的人，一個走向成熟的社會人。理解這些之后，化虛為實，化大為小，設一道心靈的底線、不要輕易打破文化的底線等都可以用作題目。

寫作時還需要寫出整篇文章的中心句，明確文章的觀點。如果是議論文，要注意分三步走，也可以嘗試并列結構。運用多種論證方法來使整篇文章充實、完整，一般來說都是舉例論證，但是要注意舉例的數量。盡量做到新穎，吸人眼球，激發讀者的閱讀欲望。

三、抓住關鍵句

關鍵句可以按時材料想要表達的重點，所以，有些材料作文可以通過抓關鍵句的方法來找尋切入點。關鍵句一般是材料中人物的發言，或者具有評議性的語句。在此我們引入一篇高中作文的材料：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。” 通過分析這則材料，同學們很快就可以發現這則材料中的關鍵句就是青蛙在最后說的那句話：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？那就是找到關鍵句并進行分析。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

由此看出，關鍵句在整則材料中的重要性，把握好關鍵句，有助于我們正確審題，正確立意。對于高中生寫作水平的提高也有很大的幫助。

以上建議是本人就高中生作文如何審題做出的總結。學習是一件需要持之以恒的事情。正如古語所說：學如逆水行舟，不進則退。想要提高高中生的寫作水平，還是需要堅持不懈的訓練。希望這些建議對廣大高中生有所幫助。

【1】馬明懋.淺談提高高中作文教學的有效性【J】.寫作（上旬刊），2015（120

【2】儲東升.綜合著力提升高中作文教學成效【J】.黑龍江教育（理論與實踐），2014（11）

【3】王麗娟.新課改背景下高中作文教學微探【J】.現代閱讀（教育版），2013（09）

【4】楊培明.高中作文教學的語境變遷與視覺美學反思【J】. 中國教育學刊，2015（11）

【5】陸春建.農村高中作文教學田園化的范式研究【J】. 寫作（上旬刊），2015（08）

所謂的審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，才能在寫作時不跑題。因此，審題一定要仔細認真。本文對此進行了分析研究。