作文升格之新穎

鄒志華

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

只要心中

有一米陽光

腳下的道路就不會(huì)很漫長

——《心中的翅膀》

要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料傾向鮮明地指出“走好人生路，心中就要有陽光”這一觀點(diǎn)。顯然這里的“陽光”是比喻義，因此準(zhǔn)確地解讀“陽光”一詞的內(nèi)涵就顯得尤為重要。我們從陽光的本意出發(fā)來解讀“陽光”的內(nèi)涵，陽光即太陽之光，它給予人們光明、溫暖等。可以喻指給人光明、溫暖、希望等事物，也可以喻指人的性格。“心中就要有陽光”，就是指人要有充滿光明、溫暖、希望的心態(tài)或思想，從而形成健康熱情，積極向上，樂觀開朗，活潑有朝氣的性格。

在具體寫作時(shí)，可以從“陽光”的含義引申開去，寫如何使自己的心中充滿陽光，寫心中充滿陽光給生活帶來的變化，也可以寫“陽光”的意義。

【寫作指導(dǎo)】

作文無非是寫什么（內(nèi)容）和怎么寫（形式）兩部分，考場作文要寫出新意，可以從這兩方面入手。有人把考場作文比作“帶著鐐銬的舞蹈”，意思是說文章在寫什么上有較強(qiáng)的限制性，但不代表不允許有個(gè)人發(fā)揮，畢竟“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。比如2014年高考新課標(biāo)卷I的作文題，從材料來看可以從以下角度立意：我們可以關(guān)注那個(gè)意想不到的結(jié)果——合作共贏；也可以關(guān)注對游戲規(guī)則的挑戰(zhàn)——變競爭為合作：更應(yīng)該關(guān)注游戲規(guī)則的嚴(yán)肅性——有序競爭。于是考場作文要寫出新意，首先就應(yīng)該在立意上求新。一般來說，在切合題意的基礎(chǔ)上，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)是立意求新的重要途徑：辯證而深刻的立意常常能寫出新意。其次，在作文素材的選取上也可以求新。可以通過選擇時(shí)新材料、用其他考生沒有使用或極少使用的素材和將舊材料翻出新意的方式出新。第三，在結(jié)構(gòu)上求新。在體現(xiàn)文體基本特征的基礎(chǔ)上，敢于突破固有僵化的結(jié)構(gòu)模式。寫記敘文，要注重懸念的設(shè)置和行文的曲折波瀾。“文似看山不喜平”。在開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)上要講究點(diǎn)題技巧，要不落窠臼，可借鑒微型小說、戲劇沖突等藝術(shù)表現(xiàn)手法，努力在形式上進(jìn)行新的探索。寫議論文，除了突出思維的條理化、邏輯性外，還可借鑒“形象化的政論文”——雜文的藝術(shù)表現(xiàn)形式。最后，在語言上求新。恪守“惟陳言之務(wù)去”的明訓(xùn)和“語不驚人死不休”的理念。讓語言“跟著思想走”，讓語言富有文采并體現(xiàn)思想內(nèi)涵，從而富有表現(xiàn)力，讓語言表現(xiàn)出深厚的文化積淀和意蘊(yùn)，避免枯燥干癟、孤陋淺薄。比如，“古代女子的生命是貂蟬輕舞的團(tuán)扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……”這段文字中的歷史人物、文學(xué)形象，同學(xué)們都很熟悉，但本段文字通過巧妙的語言表達(dá)，充滿詩請的議論，使用修辭手法，使舊材料翻出新意，從而具有了別具一格的風(fēng)采。

【原作雛形】

讓心靈充滿陽光

（切合材料中心，觀點(diǎn)明確，但不夠新穎，缺乏文采。）

陽光是溫暖的，當(dāng)它照進(jìn)我們心里時(shí)，我們的內(nèi)心總是感到一股暖流在涌動(dòng)。（從陽光的特性入筆，但沒有點(diǎn)出心中的陽光，更沒有引出中心論點(diǎn)。開頭不夠新穎，也缺乏文采。）

霍金在很小的時(shí)候就成殘疾人了，但他能以樂觀的態(tài)度去面對所遇到的困難，他在面臨生命危險(xiǎn)，即將進(jìn)入手術(shù)室的時(shí)候，安慰他的妻子說：“別擔(dān)心，我很快就會(huì)出來的。”然后笑著被人推進(jìn)手術(shù)室。手術(shù)很成功，醫(yī)生都覺得驚訝，因?yàn)檫@樣的一個(gè)手術(shù)危險(xiǎn)性很高，如若病人沒有頑強(qiáng)的意志力和積極向上的樂觀心態(tài)，危險(xiǎn)率會(huì)上升到百分之六十。然而，霍金卻戰(zhàn)勝了病魔。（選材不新，敘述平淡。）

事實(shí)上，世界上有許許多多像霍金一樣的人，心里充滿陽光，樂觀面對生活。但也有許多人一遇到困難就垂頭喪氣，絲毫沒有斗志，不相信自己，怨天尤人。

唐朝有個(gè)人問妻子：“人活在世上到底為了什么？與其這樣渾渾噩噩地過日子，不如與世長辭圖個(gè)安逸。”而他的妻子沒有給他任何答復(fù)。他越想越不明白，成天將自己鎖在房里不出門，久而久之，他得了抑郁癥。幾個(gè)月后，他因承受不住心里的痛苦自殺了。（作者意在用唐人的事例與霍金的材料形成鮮明對比，但沒有緊扣中心論點(diǎn)來敘述。）

現(xiàn)實(shí)世界是殘酷的，如果我們不給自己一個(gè)希望，又何來前進(jìn)的動(dòng)力？又何來前進(jìn)的勇氣？如果我們不像霍金一樣，堅(jiān)持樂觀，心靈充滿陽光，那我們將陷入一片混亂。（能正反對比說理，但說理枯燥空洞，沒有新意，不能給人以鮮明深刻的印象。）

美國女作家海倫，凱勒，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來時(shí)，眼睛瞎了，耳朵聾了，嘴巴也不會(huì)說話了。從此海倫·凱勒，整天活在黑暗而死寂的世界里，但是海倫，凱勒沒有向命運(yùn)屈服，在莎莉文老師的幫助下學(xué)會(huì)了認(rèn)字，她能與別人溝通，還陸續(xù)讀懂了鮮花、水、太陽等，并認(rèn)為愛就是那溫暖的陽光。心中愛的陽光，讓海倫突破了識(shí)字關(guān)、語言關(guān)、寫作關(guān)，先后學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，出版了14部著作，受到社會(huì)各界的贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。（與第二自然段霍金的材料一樣，材料不新，敘述平淡哆嗦，而且又是殘疾人的事例。這是正面的事例，應(yīng)該放在霍金的材料后面，唐人材料的前面。）

所以，在我們的生活中，我們要充滿陽光——給自己一個(gè)希望。而現(xiàn)在的人，往往以消極心態(tài)對待生活，不難發(fā)現(xiàn)，這些人因一點(diǎn)小事就灰心失望，對世界充滿怨恨，這些人很難成功。而有些人，以樂觀的心態(tài)對待生活，因此他們經(jīng)常樂在其中。辦事也非常順利。（還是正反說理，但說理空洞、枯燥。）

因此，充滿陽光的心靈對我們青少年來講是非常重要的。充滿陽光的心靈就像汽車裝上了發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，他會(huì)給人一種奮發(fā)向上的力量，讓人努力進(jìn)取。朋友，讓心靈充滿陽光吧。不要拒絕黑暗，我們應(yīng)該把黑暗踩在步履之下，當(dāng)作我們走向成功的墊腳石！（聯(lián)系青少年自我，發(fā)出號(hào)召，再次點(diǎn)題，收束全文，但構(gòu)思俗套，沒有新意。）

【升格支招】

這篇文章在審題立意的準(zhǔn)確性上是沒有問題的，行文自始至終能緊扣中心論點(diǎn)——讓心靈充滿陽光。主體部分以霍金、海倫，凱勒的正面事例和唐人的反面事例構(gòu)成對比論證，結(jié)尾總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)較緊湊。但是立意不深，說理不透，材料不新，語言無彩。建議在明確“讓心靈充滿陽光”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，去深入剖析，形象闡述“讓心靈充滿陽光”的重要性，甚至還可以去探究怎么樣才能“讓心靈充滿陽光”。在選材上，盡可能選擇新材料，在語言表達(dá)上出新出彩。