淺談幼兒園環境創設的策略

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淺談幼兒園環境創設的策略

在幼兒園中，環境的創設和其他學校有所不同，幼兒園的環境對于幼兒智力的發展、能力的提高、快樂健康成長起著至關重要的作用，幼兒園的孩子大多是3～6歲，他們對安全的判斷極其差，不像成人能夠選擇環境，改變環境，能夠避免危險的發生。所以，幼兒園環境的創設，必須考慮到是否安全，是否有利于幼兒的健康發展，是否能保證幼兒園教育活動的順利進行。

1　環境要保證安全

由于幼兒太小，沒有什么生活經驗，他們看不到環境中潛在的不安全因素，例如，有些孩子會伸手摸帶電的、太燙的、有毒的東西，有些孩子會拿尖銳的東西玩，有的孩子有一點安全意識，但是他們沒有應急經驗，這同樣會使他們不能逃脫，不能避免事故的發生。因此，在幼兒園中進行物體擺設時，首先要考慮不安全因素的去除，如桌椅不許有尖銳的棱角，班級里不許有太小、太鋒利的工具，運動場最好用橡膠墊鋪成，插座、消毒藥物要放到幼兒觸摸不到的地方，地面的設計不能太滑，操場上不能有石塊、沙粒等，運動器械要以塑料或者木制為好，滑梯轉椅要定時檢查，門窗要固定好，幼兒的桌椅一定要保證光滑?？傊獮橛變籂I造一個既衛生更要保證安全的活動環境。

2　環境要考慮到趣味性

幼兒園的孩子都喜歡大自然，喜歡去大自然探索，所以在創設幼兒園環境時應該在園內多種些不同品種的樹木、花草，最好一年四季都能看到綠色，在夏天更應該綠樹成蔭，鳥語花香，飼養一些幼兒喜歡的小動物，使幼兒在玩中學到知識。在活動場內，保證幼兒有廣闊的室外活動空間，多放置一些豐富的活動材料，由于幼兒喜歡探索，喜歡動手操作，所以，不一定給幼兒完整的成品，可以是半成品，可以是未成型的，讓他們在此基礎上再發明創造。比如，在室內布置上，墻面的上部可以由教師布置，可以有一定的創造性，但是要注意遵循幼兒的年齡特點和心理特征，要保證不僅能夠吸引幼兒，還能被幼兒理解，將墻面下面的空白部分留給幼兒，讓幼兒在上面涂寫畫畫，鼓勵幼兒充分發揮才能，大膽地想象和創造。在物品擺設上，可以把幼兒平時的手工、繪畫、剪紙等陳列出來，不但能裝飾屋子，還能激起他們動手操作的信心和興趣。

3　環境要具有教育意義

隨著教育改革的進行，舊的教育觀念已被摒棄，學科教學已經太狹隘，這就使得環境的創設隱藏在教育之中，幼兒園環境的創設要根據幼兒身心發展的需要來設計，活動材料的投放、活動環境的布置應該與教育的內容及任務相結合，保證幼兒走到哪里，哪里就有知識，幼兒在哪里玩，哪里就有教育。筆者認為，一個好的幼兒園，其環境是吸引幼兒的無聲的課堂，教育作用應該是隱性的、豐富多彩的。比如科學發現室的設立，多功能廳的開設，自然角的安排，樓道、墻角、樓梯標語的布置，都能促使幼兒各種經驗的獲得和生活習慣的養成。比如在樓道里設計圖畫、標語，內容可以為“有秩序、不擁擠、手扶扶手來下樓”，幼兒在平時上下樓時就會看到，從而就養成了良好的上下樓的習慣；在廁所墻面上布置標語“高高興興方便，輕輕松松沖刷”、“小手洗得白又凈，講究衛生不得病”，使幼兒養成沖廁所的習慣和飯前便后洗手的習慣。

幼兒園環境的布置，應該在保證美感的前提下與幼兒的實際需要相互聯系，要讓幼兒在美的環境中成長，在故事、游戲中增長知識，學習技巧，激發興趣，培養習慣，讓環境貫穿于幼兒園的整個教育之中。環境的創設并不一定是越熱鬧越異常越好，而是要強調有教育意義，發揮環境對幼兒教育的導向性作用，要以促進幼兒各方面發展為目的。

4　幼兒園環境的創設要有藝術性

幼兒園樓房的造型、色彩要能對幼兒產生吸引力，讓他們有一種很想來幼兒園的愿望；桌椅的形狀、色彩要吸引幼兒；園內環境布置不宜過亂，物品不宜過多，不要給人一種看后很累的感覺，墻面的設計色彩要鮮艷，具有藝術性，使得整個幼兒園的風格統一，美觀協調，讓幼兒一來到幼兒園，就像到了一個五彩斑斕的世界，給他們以舒暢的感覺。好的幼兒園要讓人們有協調、舒適、美麗的感覺，布置要恰到好處，讓幼兒的作品存在意義，使墻面的內容都是無聲的教育。

總之，幼兒園環境的布置不僅要以安全為主、教育為主，還要有趣味性、藝術性，使幼兒愿意來幼兒園，使幼兒園成為幼兒學習生活的樂園。

066600河北省秦皇島市昌黎縣幼兒園母小惠