一所多彩的學校

廖雪英 盧小英 陳燕

舞臺上，一個驚險刺激的雜技表演剛結束，又迎來了一支穿著客家服飾的舞蹈隊，緊隨其后的是客家山歌對唱，歌聲悠揚動聽……精彩的節目贏得了觀眾雷鳴般的掌聲，玉林市博白縣博白鎮第五小學（以下簡稱博白鎮五小）的校園里到處洋溢著節日的歡快氣氛。

4月6日，博白鎮五小舉辦了“三月三”匯演活動。學生家長楊女士高興地說：“川劇變臉和雜技實在太好看了，唱歌跳舞的節目也非常精彩。之前，孩子叫我來參加‘三月三活動，我還不想來，但現在我覺得真是不虛此行呀。沒想到五小的學生這么棒！”

近年來，博白鎮五小積極傳承客家文化，大力推進課堂教學改革，深入實施養成教育，辦學質量不斷提升，師生展現出良好的精神風貌。因此，博白縣相關部門經過考慮，決定讓該校承辦該縣今年的“三月三”活動。

“六大節日”展風采

“客家文化節”是博白鎮五小學生莫佳能最期待的節日。“那天，每個社團都會有表演。我們手工編織社團也要展示編織作品，我編織的小兔子，同學們都很喜歡呢。”莫佳能手捧自己的作品得意地說，“那天還有好多好吃的東西，都是我們客家的美食。”

地處博白這一客家文化大縣，該校近年來十分重視挖掘客家文化的育人功用，以傳承、宏揚客家文化為己任。2015年10月，該校正式舉辦“客家文化節”，目的是讓學生在活動中感受客家文化的豐富內涵，培養學生的動手能力、創新能力。如今，該節日已經常態化。

據該校校長黃干介紹，除了“客家文化節”，博白鎮五小還積極開展“山歌節”“讀書節”“成長禮節”“感恩節”“體藝節”。這六大常規節日共同構成了該校的活動課程體系。

“山歌節”是該校每年“三月三”活動的保留節目。為了辦好“山歌節”，該校會事先組織選拔比賽，通過選拔的學生將在“三月三”文藝匯演中演出，新華網、人民網、《玉林日報》等媒體都對該活動做過報道。“讀書節”是在每年的4月，該校以“書香相伴·客韻同行·快樂成長”為主題，組織教師、學生、家長開展一系列閱讀活動，營造書香滿溢的讀書氛圍，讓閱讀成為師生的一種習慣。

“成長禮節”是為10歲學生專門設置的，每年“六一”兒童節，該校都會舉辦這一活動，讓學生與家長一起記錄成長的點滴，迎接新的成長階段。每年11月份，該校還舉辦“感恩節”，開展“心存感恩，從我開始”“為父母洗腳”等一系列活動，讓學生踐行感恩、體驗感恩、學會感恩。“體藝節”中除了有田徑類、球類比賽，還有歌唱比賽、武術操、杯花舞、現場書法和繪畫展演等，以此培養學生的興趣。

通過“六大活動”，該校培養了不少優秀學生，蘇琪茵便是其中之一。2015年7月，蘇琪茵代表博白縣參加全區“生態鄉村·美麗廣西”巡演，獲得了觀眾的一致認可，成了“博白小歌星”。“在學校的每一天，都是我最快樂的時光。在這里，我不僅學到了許多知識和技能，還收獲了深厚的友誼和滿滿的快樂。”蘇琪茵說。

“三大課堂”競爭妍

“請看我們組列出的數字。請大家從中找出5和2的倍數。”很快，其他小組找到了答案，并有學生補充說：“我發現，其實雙數就是偶數，單數就是奇數。”“我發現奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數”……日前，筆者走進博白鎮五小“采茶班”的數學課堂。讓筆者感到驚訝的是，這節課完全由學生組織，授課教師只坐在一旁，偶爾做些引導和補充。“這就是課改帶來的改變。課改改變了傳統的教學和學習方式，學生成了學習的主人，成績不斷提高。”授課教師黃春蓮興奮地說。

“課堂就像是一個原子，一節一節好的課聚合起來，就會產生裂變作用，從而促進全校課堂教學的優化提升。”該校校長黃干指出，“特別是像我們這樣基礎薄弱、生源較差的鄉鎮小學，改變課堂教學顯得尤其重要。”

2015年春季學期，博白鎮五小啟動了高效課堂教學改革。此前，該校做了大量準備工作，開展專家指導、校本研修、業務自學等培訓活動，多次派出教師到玉林市玉東小學、岑溪市實驗小學、桂林市清風實驗小學等學校跟班學習，還與山東學景教育集團合作實施課堂教學改革教師培訓項目。這一系列舉措既改變了教師的觀念，又提高了教師的技能。

“開始時，我們也是很迷茫，不知道該怎么做。講了那么多年課，忽然讓學生自己講，多多少少會有些困惑和擔心。經過培訓和學習，我逐漸掌握了高效課堂的流程和技巧，上課也越來越順暢了，之前的擔憂都沒有了。”該校教師陳劍說。

除了開展高效課堂改革，該校還大力建設家長課堂，通過邀請有特長的家長開設興趣課，給學生提供更多拓展視野、培養興趣的機會。該校還大力建設客韻課堂，創建各類富有客家文化特色的社團，如雜技社團、采茶社團、山歌社團等，讓學生感受客家文化的魅力。如今，高效課堂、家長課堂和客韻課堂成了該校的三大特色課堂，每一種課堂都能給師生帶來意想不到的收獲。

“九大抓手”養習慣

美國心理學之父威廉·詹姆士曾說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”良好的行為習慣是成就美好人生的基礎。培養學生的良好習慣是博白鎮五小近年研究的課題。

為了把養成教育落到實處，該校從細微處著手，主抓“讀好書、寫好字、說好話、唱好歌、穿好衣、走好路、做好操、掃好地、做好人”九項內容。該校通過建設開放書櫥、班級讀書角、圖書室3個閱讀空間，組織讀書演講、讀書報告會、故事擂臺等活動，讓師生“讀好書”；通過舉辦班級“金牌名嘴”評選，開展主題訓練、領導隨機抽查，讓師生“說好話”；通過開設午唱課、山歌才藝展示周等，傳唱客家山歌，讓師生“唱好歌”；通過每周的“榜樣之星”，每學期的“感動五小十大學生”評選，讓師生“做好人”……

“自學校實施養成教育后，你能感受到學生的巨大變化。以前，學生亂扔垃圾、打架吵架的現象經常發生。現在不一樣了，就算一周不搞清潔衛生，校園都是干干凈凈的。”在該校工作了十多年的梁廣平老師告訴筆者。

感受到學生變化的不單是教師，還有家長。該校家長陳創有說：“我小孩以前不夠懂事、不愛做家務，自己的房間亂糟糟的。可是有一天，我工作回來，他突然跑來給我捶肩膀，那時我真的高興壞了。現在他還能把房間收拾得很干凈。”

“教育不只是‘教，更重要是‘育。既要教給學生知識和技能，更要重視培養學生的精神、能力、特長和人格。”黃干校長說。近年來，博白鎮五小始終堅持“弘揚客家文化，培養有為少年”的辦學理念，辦學質量穩步提升，獲得了當地群眾的交口稱贊。

（責編 蒙秀溪）