師范教育將實行“雙導師制”

針對師范教育目標不夠清晰、內容不夠豐富、形式相對單一、指導力量不強、管理評價和組織保障相對薄弱等問題，教育部日前出臺《關于加強師范生教育實踐的意見》（以下簡稱《意見》），從內容、形式、師資、基地、經費等方面，對師范教育進行全方位改革，全面提升教師的培養質量。

改革六方面的內容

一是將教育實踐貫穿教師培養全過程。在師范生培養方案中設置足量的教育實踐課程，以教育見習、實習、研習為主要模塊，構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系，切實落實師范生教育實踐累計不少于1個學期制度。

二是組織開展規范化的教育實習。要求教師教育院校制訂教育實習課程標準、實施計劃、實習手冊、評價標準等工作規范，做到實習前有明確要求、實習中有嚴格監督、實習后有考核評價。建立師范生實習資格考核制度和實習檔案制度。

三是全面推行教育實踐“雙導師制”。由教師教育院校教師和中小學優秀教師共同指導師范生，充分發揮高校指導教師的理論與研究優勢和中小學指導教師的教育教學實踐優勢。培養中等職業學校教師的院校還應聯合行業企業，遴選企業專業技術人員和高技能人才擔任指導教師。

四是建立健全指導教師激勵機制。教師教育院校對教師指導師范生教育實踐要在折算工作量、職稱晉升、薪酬分配等方面給予政策傾斜。要將中小學教師指導師范生教育實踐的業績，作為評獎評優、職稱晉升的重要依據，作為評選特級教師和學科帶頭人的重要條件。

五是協同建設長期穩定的教育實踐基地。要求地方教育行政部門統籌本地區師范生規模結構和服務方向，與教師教育院校共同遴選建設長期穩定、多樣化的教育實踐基地。鼓勵各省（區、市）遴選建設一批示范性教育實踐基地。

六是切實保障教育實踐經費投入。要求地方教育行政部門加強組織領導和統籌協調，加大經費投入力度。舉辦教師教育的院校要建立師范生教育實習經費保障機制，確保完成師范生教育實踐任務的需要。

什么是“雙導師制”

根據《意見》，“雙導師制”即師范生教育實踐由舉辦教師教育的院校教師和中小學教師共同指導。

那么，師范生的導師如何遴選和配備呢？

對于師范院校中的導師，《意見》要求，舉辦教師教育的院校要安排數量足夠的責任心強、教學經驗豐富、熟悉中小學教育教學實踐的教師擔任師范生的導師。

對于教學一線的導師，《意見》提出，舉辦教師教育的院校要與地方教育行政部門、中小學協同遴選優秀教研員和中小學教師擔任指導教師。此外，培養中等職業學校教師的院校還應聯合行業企業，遴選企業專業技術人員和高技能人才擔任指導教師。

在指導方式方面，《意見》要求，導師要采取駐校指導、巡回指導和遠程指導等多種方式進行有效指導。并且，舉辦教師教育的院校要與中小學、教研機構通過專題研究、協同教研、定期培訓等多種形式，不斷提高指導教師的專業化水平和實踐指導能力。

（責編〓歐金昌）