利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

朱壽嶺

物理知識大多都是利用科學實驗對現象進行分析，從而對規律進行獲取和掌握.作為一門自然科學，在具體的操作中，物理實驗教學通常都是通過課堂教學來完成的，而不是在實踐活動中融入初中物理實驗，由于實驗受到活動形式和時空上的限制，并不能夠將其教學效果充分發揮出來.

1實踐活動中拓展物理實驗的重要性

初中物理教學中實驗占據了十分重要的地位，能夠推動和支撐整個物理教學，在初中物理教學中不可或缺.實驗的直觀性能夠對學生的求知欲進行充分地激發，讓學生能夠發揮其主觀能動性，全身心地投入到實驗環節當中，并對物理進行更深層次的感悟和體會.傳統的物理教學模式都是將知識作為重中之重，而忽視了對學生的個性特點的關注.因此對物理教學進行改革，加大對物理實驗教學的研究力度，提升學生在教學課堂中參與度，培養學生的動手操作能力，進而提高學生的物理素養具有重要意義.在實驗教學中，主要是依靠教師的演示實驗和學生的驗證實驗，但是在具體的操作過程中，物理實驗受到了多方面的限制，實驗的內容也只是局限于教材中的簡單經典實驗，學生在實驗教學中并沒有足夠的感情投入，因此并不能將實驗教學所具備的優勢充分展示出來.物理實驗和實踐的結合能夠充分激發學生對知識的探究渴望，培養學生的動手操作能力，與利用所學的理論知識對實際問題進行解決的能力，充分激發學生在實踐活動中的主觀能動性，發揮學生的潛力，對學生的綜合素質進行全面的提升，響應新課改的要求，培養學生的發散性思維具有重要作用.

2拓展措施

2.1激發學生的主觀能動性

在進行組織物理實踐活動時，組織的綜合實踐活動應當能夠促使學生主動參與，在對活動內容進行設計的過程中，教師可以根據學校、校園周邊和學生自身所具備的條件，對活動的內容進行靈活的選擇.只有實踐的內容能夠激發學生的興趣并且能夠滿足學生的內需，才能夠對學生產生驅動力，學生在參加活動前也要做好充足的準備，對于實踐活動中的困難和挫折要努力克服，自身要具備一定的自覺和獨立能力.在學生對實踐活動的內容進行選擇時，教師和家長都要給予學生充分的自由和空間，讓學生能夠根據自己的意愿和愛好選擇活動，讓學生在實踐活動中不僅是參與者的身份，同時也是活動的組織者.

2.2切合學生的日常生活實際

物理實踐活動要對生活中的實際問題進行解決，在實際的活動當中，學生要將物理課上所學習的理論知識進行靈活地運用，與生活實際相結合，將實踐活動的內容作為活動的核心，不僅包含了實踐的內容也包含了動手操作的過程，讓學生能夠在進行活動的過程中切身體驗物理知識的內涵，對學生的操作能力和解決問題的能力進行提升.

2.3與學生所學知識緊密結合

物理實踐活動的目的就是要對物理課堂教學中所教授的知識在實踐活動中進行體現，將知識進行靈活地運用.物理實踐活動要結合多個學科之間的知識，而不是單純的物理知識應用，這樣才能夠便于橫向聯合各個學科，全面提升學生的綜合素質和綜合能力，提升各科知識的運用水平，進而對課堂教學的質量進行全面的提升.

2.4多樣化的組織形式

綜合實踐活動的目的主要是對學生的興趣、個性和各項能力等進行提高，由于初中生的年齡特點，每個學生都具有不同的性格特點和心理特征，因此每個學生都應該制定不同的目標和不同的學習要求，根據實際的情況對學生制定相關的學習計劃和活動內容以及活動形式.綜合實踐活動具有豐富多樣的組織形式，對于同樣的實際內容也可以通過不同的形式來進行，將物理實踐活動的多種形式和廣泛內容充分展現出來，以適應學生的個體差異和多元化的學習方式，對學生的成長進行關注和幫助.在對實踐活動進行組織的過程中，可以設計學生個體的獨立活動內容，讓學生自己獨立完成一項完整的自主探究活動，學生在完成實踐任務和得出結論的過程中，依靠的主要是自身的知識和能力，盡管在整個實踐過程中需要進行交流討論，但是最后的結論都要學生自己進行總結；也可以設計小組的實踐活動形式，將個人的獨立實踐與集體合作實踐相結合，通過這種實踐的形式提供給學生更多的溝通和交流機會，加深學生之間的關系以及培養學生的團隊精神和意識，學生之間的溝通和交流協作能夠幫助學生對生活經驗進行共同總結，并順利完成實踐活動.

2.5輕松愉快的教學氛圍

在對物理實踐的內容進行設計時要依據學生的自身特點進行，盡量切合學生的內容訴求，新奇的實踐內容能夠充分調動學生的好奇心和興趣，可以安排學生進行分組競賽，以這種形式來對學生的好勝心進行激發.平等和諧的師生關系能夠營造出輕松愉快的學習氛圍，能夠使學生在參加實踐活動的過程中沒有束縛感、全身心地投入，將自己的能力充分地展現出來，對自身的潛力進行挖掘.

總而言之，在物理實踐活動的開展過程中，物理教師要將活動的氛圍營造出輕松愉快的氣氛，將活動的內容設計豐富多彩，讓學生在多種多樣的活動形式中對物理知識進行感悟和理解，調動學生對于物理學科的學習興趣，使學生的綜合能力和綜合素質得到提高.