“紙上談兵”的中職建筑教育改革

祝明

摘 要： 中職建筑教育對于未來培養建筑型的人才具有十分重大的影響作用。中職建筑教育的專業性和技術性極強，且對于實踐和應用的要求較高。但是在中職教學中存在一些不利于中職建筑教學順利開展的問題。文章就這些問題展開了具體的分析，并根據這些問題提出了教學措施。

關鍵詞： 中職建筑教育 教育改革 教學措施

一、中職建筑教育的特點

建筑教育是一項專業性和技術性要求十分高的教學工作。學習建筑學科的學生從事專業對口的工作時大多會將所學的專業知識應用到建筑建設中。對于中職生學習建筑的同學也是如此。學生首先要充分掌握教材中的理論知識，將理論知識融會貫通，但是理論知識只是作為鋪墊，學生還需要多參與建筑項目的實踐學習，在實踐中運用理論知識，并積累在課堂上所不能涉及的行業經驗。中職建筑教育正是基于這門專業的特殊性展開，中職建筑教育想要高質量教學就必須結合建筑行業的未來發展，采用科學的教育方法，迎合學生的學習特點，采取適合中職建筑生的教學方式。

二、中職建筑教育存在的問題

盡管老師們都了解中職建筑教育的特點，但是要想讓中職建筑教育真正改變傳統的舊教學方式，適應未來建筑行業的發展，為市場培育優秀建筑人才，在實際教學過程實施起來卻存在一些問題和不得不改進的地方。首先是學生的學習興趣不濃厚，由于建筑專業的專業性要求較高，并且在學習過程中學習難度較高，內容枯燥，不利于調動學生學習的積極性。中職教育在實行擴招以后，中職生的素質參差不齊，使得中職生的整體學習素質有待提高。其次，中職建筑教學方法存在一些問題。中職建筑教育的老師在教學時偏向重視理論教育，學生的專業實踐能力有待提高。學校可以提供的供中職建筑專業學生實習實踐的基地有限，物質基礎無法得到保障，不利于學生的學習和進步。

三、中職建筑教育改革的必要性

正是由于中職建筑教育存在種種問題和中職建筑教育發展的必要性使得中職建筑教育改革迫在眉睫。中職建筑教育改革是為了解決中職建筑教育存在的一些不利于中職建筑教育長遠發展的問題。改革的根本目的在于提高中職建筑教學的水平，結合科學的教育規律，從學生學習建筑知識的實際情況出發，培養一批又一批擁有建筑專業知識和建筑實踐經驗的未來建筑師和建筑方面的人才，從而推動市場經濟的發展。

四、中職建筑教育改革的具體措施

1.端正中職生的學習態度，明確學習目標。

由于建筑專業學習的難度較高，內容相對枯燥乏味，使得學生學習專業知識的積極性不強，甚至出現厭學的情況。針對這種情況，老師首先要改變學生的學習態度。人的思想意識指導人的行為動作。學生只有從內心端正學習態度才能為進一步開展學習做好準備。老師要在平常的課堂教學中灌輸建筑專業學習的重要性。學習建筑方面的專業知識是為了以后能為建筑業作出貢獻。在平常的學習中，學生不應該只是為了完成學業而學習，而是應該樹立學習的長遠目標，為將來建筑事業的發展作貢獻。

2.教學采取具體的學習任務為導向。

老師在進行專業課程的教授時，在給學生講解完專業理論知識，根據不同的知識內容給學生分配具體的學習任務。學生掌握了一定的理論知識后，可以根據所學的理論知識完成老師所布置的學習任務。這樣學生學習和掌握理論知識的目的性會更加明確。例如學完《基本造價計算方法與理論知識》，老師可以為學生提供具體的建筑實例，讓學生計算建筑工程的造價：“一棟建筑，三層樓高6米，方向柱距離為9米，所有跨柱的梁斷面為統一的，柱子為500毫米*500毫米，梁是450毫米*650毫米，采用C25型號的混凝土來澆筑，攪拌方法為現場攪拌，空心砌塊墻等具體操作方法。”老師給出了一系列具體的數據和要求后，讓學生預估建筑的造價。這使得學生在加深理論的理解，也熟悉理論知識在實際中的運用方法。

3.結合理論知識，學生自制建筑模型。

對于建筑來說多呈現立體形態，上課老師最多只能通過多媒體讓學生通過圖片和文字大致了解建筑的立體形態。因此，老師可以讓學生在學習之余，自己動手制作建筑模型。之所以讓學生自制建筑模型是為了讓學生深入了解理論知識的同時增強動手能力。學生可以用美工刀、剪刀、鐵絲、木棍、硬紙板等作為建筑的原材料。可以用硬紙板搭建建筑的外形，在使用硬紙板的過程中可以了解到建筑材料的強度。木棍可以作為建筑結構中的桁架等結構。鐵絲可以作為梁等線性構件。通過模擬建筑的構建，讓學生能夠對建筑的強度和硬度有大致的了解，也可以對建筑的造價有更清晰的經濟技術了解。

4.強化學生的實踐訓練。

上述建筑模型的制作盡管有鍛煉學生的動手能力的作用，但是對學生實地的考察和認識了解是不夠的。老師可以針對這種情況，多給學生創造一些實地考察的機會，一邊給學生講解理論知識，一邊讓學生在實地考察中了解具體狀況。同時，老師還可以讓學生加強工程造價、工期管理、工程質量管理等各方面內容的學習，這樣學生對于建筑工程完整的施工工序與工程管理有全面和清晰的掌握和認識。

要想發揮中職建筑教育的實效性，首先學習建筑行業的學生要認識到學好本專業的知識技能的重要性，要對學習有充分的熱情和信心，努力克服在學習上的畏難情緒。其次，老師要采用適合學生的學習方法，從學生學習的具體情況出發，掌握科學的規律的教學方法，才能幫助學生更好地開展學習。同時針對建筑專業學習的特殊性，老師要多為學生創造一些實踐訓練的機會幫助學生在掌握理論知識的同時，鞏固學生的實踐技術。

參考文獻：

[1]張黨省.論職校教師在項目教學法中的角色[J].科教文匯（下半月），2006（09）.

[2]雒永峰.中等職業學校建筑裝飾專業實踐性教學改革的探索[J].甘肅科技縱橫，2006（03）.