“家園共育”中的加減乘除

施月平

摘 要： 本文從“加強家園共育之觀念”、“減小家園共育之距離”、“乘以家園共育之合力”、“除去家園共育之形式”四方面闡述“家園共育”的有效落實。

關鍵詞： 家庭 幼兒園 共育

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒園教育的最好補充和延伸，只有形成家園優勢互補的教育合力，才能促進幼兒健康成長。

一、“家園共育”之加：加強“家園共育”之觀念

家庭和幼兒園是影響孩子發展的最主要的兩大環境，家長和教師是家園共育中不可缺少、互為依賴的主體。

1.加強教師“家園共育”之觀念。

有的老師自以為是教育孩子的行家里手，把家長看成單純的受教育者，是幼兒園旨意的執行者。如“家園聯系欄”中，大多是教師向家長單向傳遞育兒知識和信息，其中“請您配合”主要是讓家長配合幼兒園活動。家長一直處于被支配位置，難以形成教育孩子的雙向互動。應該不斷加強教師“家園共育”之觀念，本著平等、合作的原則，引導家長主動參與幼兒園活動。

2.加強家長“家園共育”之觀念。

不少家長對家庭教育的重要性缺乏認識，有的認為“樹大自然直”；有的認為孩子以長身體為主……只有不斷加強家長“家園共育”觀念，讓其懂得教育是家庭、幼兒園、社會三位一體的概念，明白教育子女有著不可推卸的責任，家長才會積極配合幼兒園協同一致地教育孩子。

二、“家園共育”之減：拉近“家園共育”之距離

威拉德沃納曾指出：家長和幼兒教師在以下兩方面有共同點：都希望事情朝著最有利于孩子的方向發展，但事實上他們卻生活在不信任的環境中；都希望孩子好，卻是不同的“好”，由此引發的沖突不可避免。

1.密切教師與家長的關系，拉近心靈距離。

教師與家長的關系在很大程度上影響家園互動。教師對孩子的態度可以說是雙方良好關系形成的決定性因素，教師要發自內心地關愛孩子，以促進孩子健康和諧發展作為一切工作的出發點與歸宿，使家長切身感受到這一點。

2.提高家長科學育兒水平，拉近教育距離。

當今不少家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面存在問題，導致一些家長在孩子的教育上步入誤區，直接影響家教質量和家園共育。教師應采取多種方式向家長宣傳正確、科學的育兒知識，幫助其提高家教水平。

三、“家園共育”之乘：乘以“家園共育”之合力

家庭、幼兒園、社會各具不同的教育特點，各有不同職責，要發揮家園教育的各種優勢，形成優勢互補的教育合力。

1.有效利用家長教育資源。

現在的家長文化素質普遍較高，從事的行業也各不相同，來自不同工作崗位，有較高文化素養的家長可以成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒教育提供多種支持和幫助。學期初，各班應充分了解家長的興趣、特長、工作性質等，根據家長不同特點，邀請家長到幼兒園當“老師”；也可定期召開家長研討會，為家長提供相互交流的機會等。

2.有效利用幼兒園教育資源。

幼兒園教育是根據國家教育方針、改革發展需要提出教育目標，具有詳細教學計劃和系統教學內容，有現代化教育設施、經驗豐富的專業教師……不僅能傳授給幼兒生活所需的知識和技能，還能培養幼兒多元智能和優秀品質，促進幼兒身心健康成長。

3.有效利用社區教育資源。

杜威曾說：“生活即教育，學校即社會。”園所周圍的環境、本土文化資源、各種社會機構等都是對幼兒進行教育的豐富資源。教師可根據幼兒年齡特點、興趣，以及園所特色充分挖掘、選擇適宜的題材，適時將幼兒從“課堂中”帶到“社會中”，給幼兒想象和發揮空間。

四、“家園共育”之除：除去“家園共育”之形式

如何去除表面化、形式化的家園溝通，深化家園互動內涵，發揮應有作用，在家園共育中顯得尤為重要。

1.新穎奇特的家園聯系欄。

家園聯系欄是家園溝通非常有效的一種形式。要吸引更多家長關注，家園聯系欄從內容到形式應盡量體現出“新、奇、特”的班本特色。“新”是內容要新穎、“奇”是形式要出奇、“特”是方法要有特色。

2.互動研討的家長會。

大多數家長會都是教師的“一言堂”，家長扮演“受教者”的角色，聆聽老師的“訓導”，基本沒有發表意見的機會。要讓家長真正投入到孩子的教育中，教師必須轉變觀念，充分調動家長積極性，變被動為主動，起到“穿針引線”的作用。家長會的形式可以是“家教經驗交流會”，一個班有幾十個家長，實際上就是一部很好的經驗介紹書，這些經驗有正有反，寓意深刻；也可以是針對某個焦點問題進行研討和辯論的“家長研討會”，研討內容由家長和教師共同商量制定。

3.豐富多彩的親子活動。

親子活動是構建和諧家庭、促進家園共育的紐帶。為了讓家長更深入地了解園所教育、了解孩子，園部可以有計劃地根據不同年齡階段、不同節日等組織豐富多彩的親子活動，有計劃、有目的地引導家長走進幼兒園、走近孩子，主動成為孩子學習的合作者、支持者和引導者。

4.各具特色的班級QQ。

隨著信息時代到來，傳統家園溝通方式已經不能滿足老師和年輕家長的需要。可建立各具特色的班級QQ交流平臺，開辟家園共育新渠道，作為家長了解孩子、教育孩子、提升育兒水平的“中介”，成為班級、老師、孩子展示的天地。

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人的這一極其細微而復雜的任務。”在教育越來越強調生態化的今天，家長工作是新時期幼兒園教育的重要工作之一，只有充分發揮家長這一有效的教育資源，才能促進兒童全面發展；只有發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育。