智障兒童環(huán)境保護(hù)教育的案例分析

余明紅

一、案例背景

自然環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)源泉。人生活在自然環(huán)境中，如果沒(méi)有地球這個(gè)廣闊的自然環(huán)境，人類(lèi)就不可能生存和繁衍。隨著人口的迅速增長(zhǎng)和生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，工業(yè)及生活排放的廢棄物不斷增多，從而使大氣、水質(zhì)、土壤污染日益嚴(yán)重，自然生態(tài)平衡受到了猛烈的沖擊和破壞，許多資源日益減少，并面臨著耗竭的危險(xiǎn)；水土流失，土地沙化日趨嚴(yán)重，糧食生產(chǎn)和人體健康受到嚴(yán)重威脅，所以，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境是關(guān)系到人類(lèi)生存、社會(huì)發(fā)展的根本性問(wèn)題。

二、案例事件

第一步：前期準(zhǔn)備——教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)知識(shí)，在班上開(kāi)展“環(huán)保”教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了環(huán)保的核心內(nèi)容，包括節(jié)約用電，節(jié)約用水，利廢利舊，保護(hù)資源，減少污染，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)珍稀動(dòng)物，開(kāi)展植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)等。我決定將這些作為我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主題，每月一個(gè)主題，每周一次活動(dòng)。

第二步：教學(xué)活動(dòng)——社會(huì)領(lǐng)域：節(jié)約用水（輕度智障兒童）。

設(shè)計(jì)意圖：在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中，由于孩子們所知道的知識(shí)局限于日常生活中的一些感受，對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象，都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染，對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，因此開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)幼兒的愛(ài)水、護(hù)水之情有重要作用。

（一）活動(dòng)目標(biāo)。

1.初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義。

2.掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

3.珍惜水資源，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。

地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

（三）活動(dòng)過(guò)程。

1.談話(huà)：了解水分布情況。

初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識(shí)，愛(ài)護(hù)珍惜水資源。

2.了解水的作用。

哪些地方有水？水有哪些用處？通過(guò)快速聯(lián)想，懂得淡水對(duì)人類(lèi)及有生命體的重要意義。

3.總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

適度擰開(kāi)水龍頭，避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象，隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失。

一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí)，要關(guān)上水龍頭。

發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

衣服少的時(shí)候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水、省電。

發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水，應(yīng)及時(shí)阻止。

第三步：活動(dòng)延伸——在班內(nèi)進(jìn)行環(huán)保宣傳。根據(jù)每個(gè)月不同的主題，我和孩子們共同收集資料和圖片，在教室外設(shè)置一個(gè)環(huán)保宣傳欄，每周更新一次，內(nèi)容圖文并茂。在班級(jí)環(huán)境的布置中，積極強(qiáng)調(diào)使用廢舊材料，在活動(dòng)區(qū)材料投放中也要體現(xiàn)利廢利舊的觀(guān)念，和孩子們一起制作，教育孩子們?nèi)绾喂?jié)約。在班上設(shè)置剩水節(jié)約桶，垃圾分類(lèi)區(qū)等相關(guān)的布置。在教室外墻上布置一個(gè)“小衛(wèi)士”火車(chē)，一節(jié)車(chē)廂上貼一個(gè)小衛(wèi)士的照片，分別設(shè)有節(jié)水小衛(wèi)士、省電小衛(wèi)士、垃圾回收小衛(wèi)士、清潔小衛(wèi)士、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木小衛(wèi)士等崗位，這些小衛(wèi)士各司其職，將自己的職責(zé)銘記在心，并把自己的做法進(jìn)行記錄，每周評(píng)選一次小衛(wèi)士，對(duì)環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生才能當(dāng)上小衛(wèi)士，以此調(diào)動(dòng)孩子們參與環(huán)保活動(dòng)的積極性。

三、案例分析

通過(guò)這次“節(jié)約用水”的社會(huì)活動(dòng)，孩子們懂得了為什么要節(jié)約用水，還掌握了很多節(jié)約用水的辦法。“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都積極參與，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)為主的思想。一天，我聽(tīng)到一陣熟悉的歌聲傳來(lái)，出去一看，原來(lái)是王可睿等幾個(gè)學(xué)生正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌，至此，那種強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深入到孩子們的心里。通過(guò)交流，我們概括出平時(shí)節(jié)約用水的幾點(diǎn)做法，要求孩子們落實(shí)到行動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們做環(huán)保小衛(wèi)士，呼吁人們關(guān)心、解決水污染問(wèn)題。這一活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，孩子們對(duì)水的認(rèn)識(shí)也不會(huì)停止，況且水的好多秘密還需要我們發(fā)現(xiàn)，我們將和孩子們一起繼續(xù)深入探究下去，將節(jié)約用水的好習(xí)慣堅(jiān)持到底。

在活動(dòng)區(qū)的材料提供方面，我們收集了大量用廢舊物品制作的玩具，有一部分是老師動(dòng)手制作的，有一部分是教師和孩子們共同制作的，這些玩具不僅豐富了活動(dòng)區(qū)，而且潛移默化地將節(jié)約的思想滲透到孩子們的日常生活中。班上的剩水桶和垃圾分類(lèi)區(qū)，也充分地發(fā)揮了作用，孩子們知道喝不完的剩水可以用來(lái)洗手，廢舊紙張等可以回收賣(mài)廢品，賣(mài)廢品的錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士們。孩子們爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士的積極性特別高。教室里的燈有人負(fù)責(zé)關(guān)了，廁所的水有人負(fù)責(zé)關(guān)了，垃圾有人清理了，雖然有時(shí)候孩子們做得沒(méi)那么好，但有這樣的意識(shí)不能不說(shuō)是可喜的進(jìn)步。在班上能做到節(jié)約用電、節(jié)約用水，為了使實(shí)施活動(dòng)的措施行之有效，并能持久地將這一精神傳承下去，除了平時(shí)教育活動(dòng)和環(huán)境的熏陶之外，對(duì)整個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)也很重要，小衛(wèi)士評(píng)比活動(dòng)將會(huì)一直開(kāi)展下去。

四、思考和總結(jié)

（一）培養(yǎng)智障兒童良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣百利而無(wú)一害。

根據(jù)智障兒童的特點(diǎn)，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，認(rèn)知水平有限，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物好奇，主要靠模仿學(xué)習(xí)，只有直觀(guān)形象的教育才能給他們留下深刻的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)，我決定在今后的教育活動(dòng)中采用了以下幾種方法：

1.實(shí)地參觀(guān)，加深他們對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠(chǎng)、工地、馬路走走，聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車(chē)?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠(chǎng)煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿(mǎn)山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.組織他們觀(guān)賞電視節(jié)目，閱讀畫(huà)報(bào)、圖片。

我們可以借助孩子們喜愛(ài)的電視節(jié)目和文學(xué)作品對(duì)其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動(dòng)畫(huà)片《地球超人》、童話(huà)故事《嘟嘟鴨星球》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫(huà)報(bào)、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識(shí)，這樣就可以讓他們比較容易接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)。

好動(dòng)是孩子的天性，孩子們?cè)诨顒?dòng)中最容易獲取知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的游戲活動(dòng)能讓他們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在美術(shù)、音樂(lè)、積木、辦家家等教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（二）進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要注重方法，靈活開(kāi)展。

我們教育的對(duì)象是天真爛漫的孩子，孩子們都具有好勝、好夸、喜歡表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，因此教師在教育時(shí)應(yīng)注重方法，靈活多樣，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中樂(lè)意地接受教育。對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，一定要注重方法，靈活地加以開(kāi)展。

（三）教師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范、樹(shù)立榜樣、共同參與。

在孩子們的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在他們心目中有崇高的威望。在環(huán)境保護(hù)教育的過(guò)程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)。教師首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識(shí)，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，通過(guò)這種教育方式，可以使他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

（四）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，開(kāi)展環(huán)保教育課題研究。

教師的環(huán)保意識(shí)水平及技能直接影響了環(huán)保教育效果。要搞好環(huán)境保護(hù)教育工作，還需進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。從領(lǐng)導(dǎo)到教職工都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并學(xué)習(xí)相關(guān)文件和材料，做好宣傳工作，才能“博學(xué)為師，身正為范”。目前，我國(guó)大多數(shù)的教育課程里環(huán)保教育還沒(méi)有具體地納入進(jìn)來(lái)，與環(huán)保教育相關(guān)的參考書(shū)和教學(xué)材料也非常緊缺，使教師們?cè)谶@方面的教學(xué)有一定的難度。在這種現(xiàn)狀下，我們應(yīng)大力開(kāi)展以“環(huán)境保護(hù)教育”為課題的教研活動(dòng)，把環(huán)境保護(hù)教育工作納入到重要議事日程上。通過(guò)大家的共同努力，相互交流，實(shí)事求是，才能夠研究出科學(xué)的教育方法，并在日后的工作中，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，把開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)智障環(huán)保意識(shí)納入到發(fā)展目標(biāo)，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，齊心協(xié)力搞好環(huán)境保護(hù)教育工作。

環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代利及千秋，它是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護(hù)教育要從小事抓起，讓我們共同努力，開(kāi)創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章。