金錢獎勵能提高孩子成績嗎

岑嶸

美國兩位經濟學家尤里·格尼茨和約翰·李斯特一直在考慮一個問題：怎么樣改善孩子的學習成績？方法有很多種，比如內在激勵：孩子，爸媽省吃儉用供你讀書，你一定要爭氣……這些方法往往不管用。后來，他們想到一個離經叛道的辦法，拿錢獎勵他們。不過值得一提的是，經濟學家開展實驗的地方是美國高地市170學區，這里的孩子學習很差，家境也不好。

在實驗學校，老師對學生們說，如果你的成績提高到目標位置，那么每個月可以拿到50美元的獎金。接下來每個月的表彰大會都會在學校食堂隆重舉行。經濟學家們還設置了大獎，如果達到某種進步，學生還可以拿到500美元的現金和一張巨大的模擬支票。

大約過了一年，經濟學家開始統計他們的實驗成果。在實驗組的400名學生中，有50名輟學可能性很大的學生，在激勵機制下達到了學業標準，他們的學業成績平均提高了40%。

更讓經濟學家倍感欣慰的是，在實驗結束后不再發錢獎勵時，那些實驗組的學生成績仍然明顯超過對照組的學生。

不過經濟學家也普遍認為，激勵機制是把雙刃劍，使用時要相當慎重。對需要錢的窮孩子（比如170學區的孩子），這個激勵機制可能很管用（大學里普遍也是窮學生對拿獎學金更拼命），對啥都不缺的富孩子就未必起作用。另外，單純的金錢激勵還會削弱孩子的責任感，比如有的家庭對孩子家務勞動實行金錢獎勵，這就會導致他覺得家務和他無關。因此，在一般家庭中，當孩子學習有進步，我們最好不要“獎勵”（學習變成他人的事情），而應該“慶賀”（學習畢竟是他自己的事情）。

（王傳生摘自《深圳商報》2016年6月8日）