我為什么堅(jiān)持讓孩子學(xué)管樂

林爻

我當(dāng)“琴童家長(zhǎng)”已經(jīng)整整兩年，我的女兒也即將升入高年級(jí)。看著每天把大多數(shù)課余時(shí)間都用來練習(xí)吹奏的女兒，我也問自己：為什么還堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)管樂？只是為了特長(zhǎng)嗎？

選擇太多堅(jiān)持太少

沒孩子時(shí)，看到很多家長(zhǎng)帶著孩子奔波于多個(gè)興趣班，那時(shí)我曾暗下決心：等有了小孩，一定只讓他學(xué)自己感興趣的東西。可是當(dāng)有了娃才明白，我得先找她那個(gè)興趣點(diǎn)，報(bào)班是最直接的方法。很多興趣班都把最好玩、最有意思的部分先拿出來呈現(xiàn)給孩子，孩子們幾乎瞬間就能被吸引，似乎對(duì)這個(gè)有點(diǎn)兒興趣，對(duì)那個(gè)也挺喜歡。但是無論哪個(gè)興趣，孩子剛一深入就很快覺得沒勁，想放棄了。

英國(guó)作家格拉德威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資高人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件。”女兒學(xué)習(xí)管樂兩年，練習(xí)的時(shí)間加起來大概剛剛進(jìn)入“一千小時(shí)”的量級(jí)，我不知道孩子最終能否實(shí)現(xiàn)“一萬小時(shí)”的神話，但是，我至少在還能引導(dǎo)她成長(zhǎng)時(shí)，讓她養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。擁有了這個(gè)習(xí)慣可以使她在將來從事的行業(yè)中擁有“從平凡變成超凡”的可能。

在一次次挫折中磨煉

不久前女兒剛度過一個(gè)瓶頸期，當(dāng)時(shí)她在練習(xí)一首七級(jí)曲目，已經(jīng)完成了識(shí)譜、吹奏等大部分過程，開始進(jìn)入提高速度階段。結(jié)果，只要一把速度提上來，她之前準(zhǔn)確吹奏的曲子就開始亂套了：有的地方多吹了音符、有的地方少吹了，節(jié)奏也開始亂。那段時(shí)間正趕上學(xué)校管樂團(tuán)考首席，女兒本來也是一個(gè)有力競(jìng)爭(zhēng)者，但是，因?yàn)檎幵谄款i期每次演練都會(huì)出錯(cuò)。那段時(shí)間女兒非常沮喪。好在，她之前已經(jīng)經(jīng)歷過幾次瓶頸期，知道只要咬牙堅(jiān)持一定能度過。

其實(shí)，隨著學(xué)習(xí)管樂時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，我越來越覺得這不僅是學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)那么簡(jiǎn)單。我更看重的是，女兒為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)能克服困難承受壓力。

成為能夠控制自己的人

當(dāng)孩子加入學(xué)校樂團(tuán)之后，每天的訓(xùn)練必定會(huì)占用很多時(shí)間，我擔(dān)心會(huì)影響孩子的作業(yè)完成。進(jìn)樂團(tuán)不久她就趕上了一次大型比賽。為了訓(xùn)練，她晚上到家?guī)缀醵荚?點(diǎn)左右。那段時(shí)間我們家晚上總是忙忙碌碌，忙著做飯、吃飯、寫作業(yè)、練器樂，所有的事情做完了就到了睡覺的時(shí)間。

那段忙碌的日子過后，我發(fā)現(xiàn)了女兒的變化。以前放學(xué)回家總是先玩一會(huì)兒的她，現(xiàn)在只要一進(jìn)家門就會(huì)先去寫作業(yè)，吃完晚飯之后，無論作業(yè)是否寫完，都會(huì)用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間練習(xí)吹奏，之后或者繼續(xù)寫作業(yè)，或者看書、游戲。忙碌讓她學(xué)會(huì)了必須按照事情的輕重緩急合理地安排時(shí)間。這其實(shí)是一種自己控制自己的能力。

學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，遇到困難和挫折有了挺過去的勇氣，能夠合理安排時(shí)間……想想，這些不是我一直希望孩子擁有的品質(zhì)嗎？當(dāng)我還在為培養(yǎng)女兒費(fèi)力尋找合適的教育契機(jī)時(shí)，她在管樂的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)逐漸變成了我希望的樣子。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》2016年8月1日）