餐桌邊，我們和孩子談?wù)勆?/h1>
2016-10-11 19:51:50
家庭百事通 2016年10期
林恩·迪克斯
快節(jié)奏的生活使越來(lái)越多的父母疏于與孩子溝通。而全家聚餐的時(shí)間正是家庭成員溝通信息與情感的良機(jī)。教育專(zhuān)家A·蘭德斯確信，全家圍桌而餐的傳統(tǒng)不能丟，它是放慢節(jié)奏、交流見(jiàn)聞、分享歡樂(lè)、坦言苦衷的時(shí)機(jī)，是梳理當(dāng)天和計(jì)劃明天的契機(jī)。當(dāng)然，要合理地運(yùn)用“餐桌”效應(yīng)還需要一些技巧。
人人分擔(dān)家務(wù)
羅森堡教育孩子的心得，是不按父輩對(duì)待孩子的那一套方法，而堅(jiān)持一條古老而精彩的規(guī)矩：“待賓客如家人，待家人如賓客。”她說(shuō)：“不能把牛奶潑在桌上的客人說(shuō)成莽撞的傻瓜。”家長(zhǎng)切忌將餐桌變成訓(xùn)話室，需要糾正孩子的某種言行時(shí)，不妨借助幽默的方法。一天，羅森堡看到4個(gè)子女全把手肘架在餐桌上，便風(fēng)趣地說(shuō)：“要是有一天校長(zhǎng)邀請(qǐng)你們共進(jìn)午餐，我希望你們不會(huì)因?yàn)榧芨觳布芡榷o全家丟臉，因?yàn)樗麜?huì)責(zé)怪我們沒(méi)有把你們教育好。”孩子們大笑，迅速端正好坐姿。
羅森堡為什么營(yíng)造出這么友好的氣氛呢？因?yàn)樗⑻釙r(shí)總為餐桌上的交談籠罩在批評(píng)、質(zhì)問(wèn)的火藥味中而感到怏怏不樂(lè)。父母不是要求他“坐端正”，就是質(zhì)問(wèn)“你學(xué)了拼音嗎”，令他無(wú)所適從。所以，羅森堡覺(jué)得兩代人共處的時(shí)間太少，便動(dòng)員子女參加飯前飯后的家務(wù)勞動(dòng)，適當(dāng)解決沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的難題。他的經(jīng)驗(yàn)表明，營(yíng)造友好的氣氛，根據(jù)孩子的年齡合理分工，明確家庭成員在準(zhǔn)備晚餐和清潔工作的職責(zé)，不僅可以培養(yǎng)孩子的勤勞品質(zhì)，而且增加了親人接觸的機(jī)會(huì)，有利于強(qiáng)化家庭紐帶。
排除外在的干擾
幽默作家E·邦貝克有3個(gè)孩子，她特別提到：“在我們家立了兩條進(jìn)餐規(guī)矩，一條是誰(shuí)不回家就餐必須帶個(gè)信請(qǐng)家人理解，另一條是進(jìn)餐期間禁止使用電話。”一天晚上，她的老公湯姆吃飯的時(shí)候，不停地和同事通電話，E·邦貝克毫不客氣地批評(píng)老公。老公無(wú)法聽(tīng)任電話鈴響個(gè)不停，只好把手機(jī)設(shè)置語(yǔ)音留言。E·邦貝克認(rèn)為：“關(guān)鍵的一點(diǎn)，這種規(guī)矩既適用于孩子，也適用于家長(zhǎng)。”當(dāng)E·邦貝克有特殊事情難以跟孩子們共同進(jìn)餐的時(shí)候，總是給家人打電話，請(qǐng)求他們的理解。
E·邦貝克發(fā)現(xiàn)，不少家庭都有邊看電視邊進(jìn)餐的不良習(xí)慣，那些靠微波爐準(zhǔn)備飯菜的孩子更是天天與電視機(jī)為伴。她認(rèn)為，要使孩子感到全家待在一起比獨(dú)自看電視更加重要，飯前必須關(guān)掉電視機(jī)，吃飯就像吃飯的樣子。
學(xué)會(huì)講故事
加州大學(xué)洛杉磯分校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教授E·奧克斯對(duì)餐間習(xí)俗和交談素有研究，他認(rèn)為成功的家庭用餐離不開(kāi)講故事。問(wèn)題是，家長(zhǎng)往往只讓子女講故事，很少帶頭講故事。奧克斯指出，典型的范式是媽媽鼓勵(lì)孩子講一則故事，然后由爸爸評(píng)判講得如何，這種做法應(yīng)該糾正。
如果我們將討論擴(kuò)大到每一個(gè)人豈不更好？一個(gè)孩子談了當(dāng)天的見(jiàn)聞后，請(qǐng)父母將談話引向更廣闊的話題。約翰·羅南一家一次進(jìn)餐時(shí)，兒子小約翰抱怨他們的捕魚(yú)船最近總是拖來(lái)許多無(wú)用的破冰鞋和沙鮫，將它們?nèi)踊卮蠛：椭匦虏贾冕灳€很費(fèi)時(shí)間，也減少了收入。約翰對(duì)此表示贊同，接著引導(dǎo)全家從職業(yè)道德談到商業(yè)捕撈的管理制度。小約翰從這次交談中不僅得到了安慰，還看到了自己的家庭處境與困擾著漁業(yè)界的難題之間的聯(lián)系。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)用自己的故事勉勵(lì)子女，是傳授正確人生觀的最佳途徑。聽(tīng)?wèi)T了父母講述經(jīng)歷的孩子，也更有能力在餐桌上表述其成功與失望、高興與沮喪等感受。也許，講故事的最大價(jià)值在于，它以一種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)、淺顯易懂的形式進(jìn)入錯(cuò)綜復(fù)雜的領(lǐng)域，這是任何精當(dāng)?shù)年U釋無(wú)法取代的捷徑。
和孩子一起玩游戲
伊利諾斯州帕拉廷的廣告推銷(xiāo)商部·亞法爾達(dá)諾曾為12歲的佩奇、10歲的布萊爾在餐桌上拒不談?wù)搶W(xué)校的情況而發(fā)愁。
亞法爾達(dá)諾在網(wǎng)上看到一些小笑話，于是把笑話收集起來(lái)。在餐間，她與兩個(gè)孩子一起玩“真話或謊言”的游戲。每講完一個(gè)話題，亞法爾達(dá)諾就讓孩子發(fā)表自己的看法。幾天時(shí)間，姐妹倆變得喜歡搶著回答問(wèn)題了。她們不僅輪流講述當(dāng)天的所見(jiàn)所聞與所感，而且偶爾插進(jìn)一個(gè)傳言，考考對(duì)方能否聽(tīng)出真假。
有時(shí)候，姐妹倆會(huì)講述在課外書(shū)中看到的詞語(yǔ)和句子。聚餐時(shí)，往往由姐姐佩奇說(shuō)一個(gè)新詞，妹妹布萊爾解釋詞義。有時(shí)候布萊爾也會(huì)說(shuō)出一個(gè)新詞，讓姐姐佩奇解釋意思。遇到兩個(gè)孩子都無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，亞法爾達(dá)諾跟她們說(shuō)全這個(gè)詞的含義。
其實(shí)，在餐桌邊跟孩子玩游戲不失為良好的契機(jī)，它可以有效地促進(jìn)孩子的口語(yǔ)交際。和孩子一起聚餐時(shí)，只要制造輕松活潑的氣氛，把握好語(yǔ)言交流的時(shí)機(jī)，就可以促進(jìn)孩子的思維。
邀請(qǐng)親友共進(jìn)晚餐
劇作家霍羅威茨認(rèn)為，家宴上的新面孔意味著新主意、新觀點(diǎn)。他清晰地記得，父母總在星期天為全家和朋友們準(zhǔn)備充滿生氣的晚餐。“我家里的‘?huà)寢寧蛺?ài)說(shuō)笑話，使大家笑得前合后仰。”霍羅威茨說(shuō)，“‘爸爸派則安靜地坐著，講一些有關(guān)成功的動(dòng)人故事。”
如今，霍羅威茨與妻子吉利恩以及他們7歲的雙胞胎，仍然發(fā)揚(yáng)著邀請(qǐng)朋友或同事參加家宴的傳統(tǒng)。在洋溢著笑聲與成功的故事的家庭餐桌上，他們使雙胞胎的視覺(jué)和觸覺(jué)突破了家庭的圍墻，伸向更為廣袤的時(shí)空。
時(shí)代在變，但是永遠(yuǎn)不變的一點(diǎn)是全家聚餐的重要性。正如E·邦貝克講述其兒時(shí)聚餐的情形時(shí)所說(shuō)的那樣：“我們爭(zhēng)論，我們生氣，我們大笑。我們?yōu)樾膼?ài)者大聲疾呼，我們又喊叫，我們洗耳恭聽(tīng)……全家共餐一直是我們?nèi)易蠲篮玫臅r(shí)光。”
（譯自2016年第6期美國(guó)《家庭》雜志）
林恩·迪克斯
快節(jié)奏的生活使越來(lái)越多的父母疏于與孩子溝通。而全家聚餐的時(shí)間正是家庭成員溝通信息與情感的良機(jī)。教育專(zhuān)家A·蘭德斯確信，全家圍桌而餐的傳統(tǒng)不能丟，它是放慢節(jié)奏、交流見(jiàn)聞、分享歡樂(lè)、坦言苦衷的時(shí)機(jī)，是梳理當(dāng)天和計(jì)劃明天的契機(jī)。當(dāng)然，要合理地運(yùn)用“餐桌”效應(yīng)還需要一些技巧。
人人分擔(dān)家務(wù)
羅森堡教育孩子的心得，是不按父輩對(duì)待孩子的那一套方法，而堅(jiān)持一條古老而精彩的規(guī)矩：“待賓客如家人，待家人如賓客。”她說(shuō)：“不能把牛奶潑在桌上的客人說(shuō)成莽撞的傻瓜。”家長(zhǎng)切忌將餐桌變成訓(xùn)話室，需要糾正孩子的某種言行時(shí)，不妨借助幽默的方法。一天，羅森堡看到4個(gè)子女全把手肘架在餐桌上，便風(fēng)趣地說(shuō)：“要是有一天校長(zhǎng)邀請(qǐng)你們共進(jìn)午餐，我希望你們不會(huì)因?yàn)榧芨觳布芡榷o全家丟臉，因?yàn)樗麜?huì)責(zé)怪我們沒(méi)有把你們教育好。”孩子們大笑，迅速端正好坐姿。
羅森堡為什么營(yíng)造出這么友好的氣氛呢？因?yàn)樗⑻釙r(shí)總為餐桌上的交談籠罩在批評(píng)、質(zhì)問(wèn)的火藥味中而感到怏怏不樂(lè)。父母不是要求他“坐端正”，就是質(zhì)問(wèn)“你學(xué)了拼音嗎”，令他無(wú)所適從。所以，羅森堡覺(jué)得兩代人共處的時(shí)間太少，便動(dòng)員子女參加飯前飯后的家務(wù)勞動(dòng)，適當(dāng)解決沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的難題。他的經(jīng)驗(yàn)表明，營(yíng)造友好的氣氛，根據(jù)孩子的年齡合理分工，明確家庭成員在準(zhǔn)備晚餐和清潔工作的職責(zé)，不僅可以培養(yǎng)孩子的勤勞品質(zhì)，而且增加了親人接觸的機(jī)會(huì)，有利于強(qiáng)化家庭紐帶。
排除外在的干擾
幽默作家E·邦貝克有3個(gè)孩子，她特別提到：“在我們家立了兩條進(jìn)餐規(guī)矩，一條是誰(shuí)不回家就餐必須帶個(gè)信請(qǐng)家人理解，另一條是進(jìn)餐期間禁止使用電話。”一天晚上，她的老公湯姆吃飯的時(shí)候，不停地和同事通電話，E·邦貝克毫不客氣地批評(píng)老公。老公無(wú)法聽(tīng)任電話鈴響個(gè)不停，只好把手機(jī)設(shè)置語(yǔ)音留言。E·邦貝克認(rèn)為：“關(guān)鍵的一點(diǎn)，這種規(guī)矩既適用于孩子，也適用于家長(zhǎng)。”當(dāng)E·邦貝克有特殊事情難以跟孩子們共同進(jìn)餐的時(shí)候，總是給家人打電話，請(qǐng)求他們的理解。
E·邦貝克發(fā)現(xiàn)，不少家庭都有邊看電視邊進(jìn)餐的不良習(xí)慣，那些靠微波爐準(zhǔn)備飯菜的孩子更是天天與電視機(jī)為伴。她認(rèn)為，要使孩子感到全家待在一起比獨(dú)自看電視更加重要，飯前必須關(guān)掉電視機(jī)，吃飯就像吃飯的樣子。
學(xué)會(huì)講故事
加州大學(xué)洛杉磯分校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教授E·奧克斯對(duì)餐間習(xí)俗和交談素有研究，他認(rèn)為成功的家庭用餐離不開(kāi)講故事。問(wèn)題是，家長(zhǎng)往往只讓子女講故事，很少帶頭講故事。奧克斯指出，典型的范式是媽媽鼓勵(lì)孩子講一則故事，然后由爸爸評(píng)判講得如何，這種做法應(yīng)該糾正。
如果我們將討論擴(kuò)大到每一個(gè)人豈不更好？一個(gè)孩子談了當(dāng)天的見(jiàn)聞后，請(qǐng)父母將談話引向更廣闊的話題。約翰·羅南一家一次進(jìn)餐時(shí)，兒子小約翰抱怨他們的捕魚(yú)船最近總是拖來(lái)許多無(wú)用的破冰鞋和沙鮫，將它們?nèi)踊卮蠛：椭匦虏贾冕灳€很費(fèi)時(shí)間，也減少了收入。約翰對(duì)此表示贊同，接著引導(dǎo)全家從職業(yè)道德談到商業(yè)捕撈的管理制度。小約翰從這次交談中不僅得到了安慰，還看到了自己的家庭處境與困擾著漁業(yè)界的難題之間的聯(lián)系。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)用自己的故事勉勵(lì)子女，是傳授正確人生觀的最佳途徑。聽(tīng)?wèi)T了父母講述經(jīng)歷的孩子，也更有能力在餐桌上表述其成功與失望、高興與沮喪等感受。也許，講故事的最大價(jià)值在于，它以一種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)、淺顯易懂的形式進(jìn)入錯(cuò)綜復(fù)雜的領(lǐng)域，這是任何精當(dāng)?shù)年U釋無(wú)法取代的捷徑。
和孩子一起玩游戲
伊利諾斯州帕拉廷的廣告推銷(xiāo)商部·亞法爾達(dá)諾曾為12歲的佩奇、10歲的布萊爾在餐桌上拒不談?wù)搶W(xué)校的情況而發(fā)愁。
亞法爾達(dá)諾在網(wǎng)上看到一些小笑話，于是把笑話收集起來(lái)。在餐間，她與兩個(gè)孩子一起玩“真話或謊言”的游戲。每講完一個(gè)話題，亞法爾達(dá)諾就讓孩子發(fā)表自己的看法。幾天時(shí)間，姐妹倆變得喜歡搶著回答問(wèn)題了。她們不僅輪流講述當(dāng)天的所見(jiàn)所聞與所感，而且偶爾插進(jìn)一個(gè)傳言，考考對(duì)方能否聽(tīng)出真假。
有時(shí)候，姐妹倆會(huì)講述在課外書(shū)中看到的詞語(yǔ)和句子。聚餐時(shí)，往往由姐姐佩奇說(shuō)一個(gè)新詞，妹妹布萊爾解釋詞義。有時(shí)候布萊爾也會(huì)說(shuō)出一個(gè)新詞，讓姐姐佩奇解釋意思。遇到兩個(gè)孩子都無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，亞法爾達(dá)諾跟她們說(shuō)全這個(gè)詞的含義。
其實(shí)，在餐桌邊跟孩子玩游戲不失為良好的契機(jī)，它可以有效地促進(jìn)孩子的口語(yǔ)交際。和孩子一起聚餐時(shí)，只要制造輕松活潑的氣氛，把握好語(yǔ)言交流的時(shí)機(jī)，就可以促進(jìn)孩子的思維。
邀請(qǐng)親友共進(jìn)晚餐
劇作家霍羅威茨認(rèn)為，家宴上的新面孔意味著新主意、新觀點(diǎn)。他清晰地記得，父母總在星期天為全家和朋友們準(zhǔn)備充滿生氣的晚餐。“我家里的‘?huà)寢寧蛺?ài)說(shuō)笑話，使大家笑得前合后仰。”霍羅威茨說(shuō)，“‘爸爸派則安靜地坐著，講一些有關(guān)成功的動(dòng)人故事。”
如今，霍羅威茨與妻子吉利恩以及他們7歲的雙胞胎，仍然發(fā)揚(yáng)著邀請(qǐng)朋友或同事參加家宴的傳統(tǒng)。在洋溢著笑聲與成功的故事的家庭餐桌上，他們使雙胞胎的視覺(jué)和觸覺(jué)突破了家庭的圍墻，伸向更為廣袤的時(shí)空。
時(shí)代在變，但是永遠(yuǎn)不變的一點(diǎn)是全家聚餐的重要性。正如E·邦貝克講述其兒時(shí)聚餐的情形時(shí)所說(shuō)的那樣：“我們爭(zhēng)論，我們生氣，我們大笑。我們?yōu)樾膼?ài)者大聲疾呼，我們又喊叫，我們洗耳恭聽(tīng)……全家共餐一直是我們?nèi)易蠲篮玫臅r(shí)光。”
（譯自2016年第6期美國(guó)《家庭》雜志）
