農(nóng)村孩子為何越來越不想讀書

農(nóng)村孩子為何越來越不想讀書

近些年來，隨著農(nóng)民工群體規(guī)模日趨擴大，不論是留守兒童還是打工子弟，農(nóng)民孩子的教育愈來愈成問題。“讀書虧本”、“讀書無用論”開始在農(nóng)村不斷蔓延。那么，是什么原因?qū)е罗r(nóng)村的孩子們越來越不想讀書呢？

“讀書虧本”在農(nóng)村蔓延

部分家長認為“讀書虧本”周口市太康縣陳老師說，在農(nóng)村，對很多家庭而言，似乎難以改變鄉(xiāng)親們的“讀書虧本”的觀念，“讀高中讀窮一個家，讀大學(xué)讀垮一個家”，這是不少農(nóng)村孩子家長堅持的理論。

她說，1997年大學(xué)生自主擇業(yè)后，很多農(nóng)村人變得很現(xiàn)實。一個農(nóng)村孩子一般來講，從小學(xué)到一所二本大學(xué)，估計需花費6萬至10萬元。上完大學(xué)，他很有可能找不到一份與他的付出成正比的工作，即使找到了工作，除去房租、水電和生活費之后，一般也所剩無幾。

農(nóng)村家長勒緊褲腰帶供孩子上大學(xué)，得到的結(jié)果卻是孩子就業(yè)困難，不得已滯留于他鄉(xiāng)，被高房價、高物價擠壓而蝸居于城市之中。于是，如今越來越多的孩子不再懷揣大學(xué)夢，不再夢想掙扎、蝸居于城市。

不想大學(xué)后還讓父母操心“我家有4個孩子，我是老大，家里的全部開銷，都由爸爸來承擔，要供養(yǎng)3個學(xué)生，媽媽還要照顧一個小弟弟。說起上學(xué)，村里人總說：‘你要是正在打工，你弟的房子也快蓋好了。’仔細一想，的確如此，我要是在外打工，爸爸就不用那么辛苦了。每個人都有夢想，我的夢想是考清華北大，不為別的，只為以后全家人都能幸福生活。轉(zhuǎn)念一想，如果不能保證可以考個好大學(xué)，考個一般的大學(xué)又能怎么樣呢。我們村里有不少大專生和本科生，我覺得他們過得很一般，不少人畢業(yè)后還是外出打工了，沒能讓父母過上好日子，有在城里買房子的，還需要父母在老家找親戚東拼西湊。我不想這樣。”這是一個農(nóng)村小孩的日記，越來越多的農(nóng)村小孩都有類似的想法。

學(xué)與不學(xué)都沒用，早晚都得去打工“一直以來，我都覺得學(xué)不學(xué)都一樣，早晚都得出去打工，還不如早點出去打工呢。每次看到我的同學(xué)都出去打工了，我都會心動。我曾試著把要出去打工的想法告訴了父母，媽媽說，不管考上考不上，學(xué)還是要上的，沒有知識在城市里打工都很難，她就是不識字，所以每次外出打工，她都要跟著我爸或我姑，寸步不離。每次媽媽這么說，都會讓我覺得，讓我上學(xué)并非是為了考大學(xué)，而是為將來打工打基礎(chǔ)，只有現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，將來工作時才會輕松容易。”

“即使這樣，我還是希望自己能讀到高中，現(xiàn)在看來，這個愿望怕是不能實現(xiàn)了，爸爸說，一個女孩子讀完初中認幾個字就可以了，再讀幾年無非是多花錢，最后還不是要出去打工？”這是另外一個農(nóng)村小孩的日記。陳老師說，看著這樣的日記實在讓人心酸。

孩子們?yōu)楹尾辉浮疤堥T”

原來農(nóng)村孩子都希望通過“高考”跳龍門，現(xiàn)在很多農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，無法立足于城市，很多人就會覺得上大學(xué)“不值”、讀書“沒用”，很多孩子輟學(xué)外出打工。而造成這一困境的主要有以下幾大原因：

首先，是農(nóng)村留守兒童的問題。農(nóng)民工中很多人只能住在工棚里或幾個人住一個屋子里，讓妻兒都在城市居住的可能性太小。這就導(dǎo)致農(nóng)民工在城市打工，孩子還要跟著爺爺奶奶過，爺爺奶奶幫助再生產(chǎn)下一代的農(nóng)民工。

我們總說教育，其實教育應(yīng)該是兩個含義，除了學(xué)校教育，孩子成長過程中，第一個施教者應(yīng)該是父母，在農(nóng)民工的家庭里，這個教育資源現(xiàn)在可以說完全缺位，由祖輩來扮演。但祖輩不是最合適的施教者。

所以，很多留守兒童或者因為沒人管而不愿意讀書，貪玩而毀了學(xué)業(yè)，或者比較懂事的也像上述例子一樣，想為父母分擔而想提前打工掙錢，或受現(xiàn)實困境影響認為掙錢是第一位的，還有即使讀了大學(xué)很多農(nóng)村的孩子也難以在城市立足……種種此類使得農(nóng)村孩子讀書的觀念越來越淡。

其次，孩子本該有教無類。實際上，也有一些父母是帶著孩子一塊在城市打工的；一些城市也設(shè)了打工子弟學(xué)校，但這些學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不是很好。而且近些年來有一些大城市為了所謂的城市形象，對這類學(xué)校進行了多方面限制，甚至撤掉了不少打工子弟學(xué)校。

孔子時代就講有教無類。即使孩子的父母只是在城市居住，沒有工作，沒有創(chuàng)造稅收，只要孩子是我國公民，他在任何居住地念書理應(yīng)沒有障礙?，F(xiàn)在，農(nóng)民工的戶口雖然不是城市的，但他們多少年來在城市創(chuàng)造價值，創(chuàng)造稅收，但他們的孩子卻不能在城市讀書？這無論從哪個角度說都是荒誕的。

第三，名校配額制事與愿違。正因為基礎(chǔ)的中小學(xué)教育得不到保障，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村孩子上好大學(xué)的機會越來越少。名校在招生的時候是否可以考慮向農(nóng)村生源做一些傾斜呢？

這個事情比較復(fù)雜，名校下去招生的時候，城市和農(nóng)村所占的額度都提前定好。配額制有一定難度，特別是在優(yōu)秀教育資源分配不均衡的當下，這個難度就更大了。

名校下去招生的時候都是面對一個個學(xué)校，這些招生的老師再往下走也不過走到縣級中學(xué)，縣級中學(xué)里的學(xué)生既有城鎮(zhèn)戶口的孩子，又有農(nóng)村戶口的孩子。當然，農(nóng)村戶口里讀書比較好的孩子大概都進了縣級中學(xué)，但除此之外，城鎮(zhèn)戶口的孩子占比也不小?？梢哉f，名校是從縣級中學(xué)多招了一些學(xué)生，但招來的就未必是農(nóng)村戶口的學(xué)生。

第四，高校擴招所致。搞擴招，剛搞的時候大家都很高興，錄取率高了，考上的可能性也大了，但實際上是把難題往后推了，等到考生畢業(yè)就不好辦了。

經(jīng)過信息的反饋，現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村人明白，很多孩子本來就不是特別拔尖的，考不到名牌大學(xué)，考個二本、三本學(xué)校實際用處不大，還不如去學(xué)點技能，進職業(yè)學(xué)校。

（《同舟共進》2016年06期、《河南商報》2011.12.02等）