初中體育教學(xué)中運用游戲的探討

張麗艷

教師應(yīng)該在初中體育課中培養(yǎng)學(xué)生參與和融入體育教學(xué)活動的主動性，為學(xué)生終身健體打下良好的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成自覺體育的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，運用學(xué)生喜聞樂見的游戲方法是初中體育課堂教學(xué)的有效手段。

一、游戲在體育教學(xué)中的作用

游戲有“玩耍”和“娛樂”的意思，體育本身就是綜合的游戲活動。以生動活潑形式呈現(xiàn)的集體性體育活動是青少年喜愛的體育項目，也是體育教學(xué)的內(nèi)容之一。

游戲的內(nèi)容和活動方式豐富多樣，包括走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、負(fù)重、對抗等活動技能。

通過游戲教學(xué)，對學(xué)生進行集體主義和組織紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)；促進學(xué)生身體發(fā)育，增進健康，使學(xué)生掌握跑、跳、投等基本技術(shù)、技能，發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)。運用游戲，使體育教學(xué)更加生動活潑、形式多樣。學(xué)生進行游戲活動時，興致勃勃、情緒熱烈，這在無形中活躍了氣氛，增加了學(xué)生對體育的興趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高其他運動項目的基本技術(shù)。游戲是在變化的環(huán)境中進行的，能發(fā)展機智、敏捷、迅速性和智力。

因此，教師應(yīng)該合理地利用游戲推進體育教育，將游戲配合基本教材進行教學(xué)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)效率。

二、游戲在體育教學(xué)中的運用

當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革中的一個重要方面是注重體育教學(xué)，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，提高體育教學(xué)的實效。游戲的特點和作用決定了其在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中都有巨大潛力。

1.準(zhǔn)備活動中運用游戲

準(zhǔn)備部分游戲的運用，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。教師可以選擇一些報數(shù)字、反向動作、集中注意力的游戲，以提高學(xué)生的興奮度，進入準(zhǔn)備狀態(tài)。

例如，球類教學(xué)中可選用“人手一球”“擊鼓傳花”等游戲，使學(xué)生在快樂游戲中活動肢體，這不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲還在一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動中起重要作用，具有較強的實效性。

2.基本技術(shù)技能教學(xué)中運用游戲

體育教學(xué)的特點是教學(xué)過程必須以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中學(xué)生自覺、積極地參加練習(xí)，主動承擔(dān)運動負(fù)荷。動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。游戲在實際教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在教學(xué)過程中不斷強化動作技能，促使運動技能的形成。例如，籃球教學(xué)中運用“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等方式，把籃球的基本技術(shù)游戲化，可以靈活教學(xué)方法，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，從而有利于學(xué)生掌握動作技能。中長跑是田徑教學(xué)中一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項目。但教師如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈一圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，就不利于學(xué)生的身心健康了。相反，如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境、情節(jié)，如“奔向奧運”“環(huán)球旅行”等的方式進行教學(xué)，那效果就會截然不同，可使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、技術(shù)水平，對規(guī)則進行靈活調(diào)整，使學(xué)生充分體會到體育活動成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，體育技術(shù)、技能教學(xué)中運用游戲法時，要讓學(xué)生的動作技能在不同階段的任務(wù)與要求下形成。一般來說，在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，而應(yīng)讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

3.身體素質(zhì)練習(xí)中運用游戲

體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。為此，教學(xué)大綱安排了較多的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容。但過于功能性的機械練習(xí)，很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。例如，發(fā)展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠”“蛙跳接力”“雙人跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲。采用不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。通過游戲進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

身體素質(zhì)練習(xí)的運動量較大，游戲運用于其中，學(xué)生情緒會較高。練習(xí)中，教師要注意運動量的控制，防止因負(fù)荷過大、興奮度過高而出現(xiàn)的傷害事故，因此要注意采取安全保護措施。

4.整理活動中運用游戲

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。將健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，放松與恢復(fù)運動器官，使人恢復(fù)平穩(wěn)的身心狀態(tài)。輕松、活潑、精彩、幽默的教學(xué)機智，更可以考驗一個體育教師駕馭練習(xí)結(jié)束部分的教學(xué)能力。在游戲的具體運用中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和帶有智力競賽的游戲更有利于學(xué)生愉悅、放松心情。

三、體育教學(xué)中運用游戲應(yīng)注意的問題

1.合理選用游戲

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和各階段的教學(xué)任務(wù)來選用游戲，同時還可以根據(jù)實際情況改編和新編一些有思想性、趣味性的游戲，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

2.做好游戲教學(xué)的組織工作

游戲的顯著特點是具有競賽性，因此，學(xué)生的分組和場地器材等均應(yīng)事先準(zhǔn)備好，并保證雙方的條件、人數(shù)均衡，否則會影響游戲的教學(xué)效果。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)、糾正，隨時關(guān)注學(xué)生在游戲活動中體力的變化，并及時調(diào)整活動量和活動強度，游戲用的教具、場地，教師必須在課前準(zhǔn)備好。

3.正確運用教法

游戲開始前，應(yīng)將學(xué)生組織好。教師要先向?qū)W生說明游戲的名稱、方法和規(guī)則，提出要求，使學(xué)生懂得怎樣進行，怎樣執(zhí)行規(guī)則。同時，激勵學(xué)生努力為本組爭取勝利，使游戲進行得緊張有序、生動活潑。

4.做好裁判工作

保證游戲活動始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上進行，發(fā)揮教育者和組織者的作用。

5.合理安排

要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，掌握好運動量。對游戲的時間、距離、次數(shù)等均應(yīng)做合理的安排。

6.游戲結(jié)束后要及時總結(jié)

在總結(jié)時，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，講清下次進行活動時應(yīng)注意的事項，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

總之，游戲是學(xué)生的“良師”，是體育教師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以變得生氣盎然，游戲還能給學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的游戲回到學(xué)生的身邊，走進體育課堂，我們期待游戲的進一步研究能為教學(xué)改革提供新的方法，并有助于體育素質(zhì)教育走向成功。