基于FLASH的《機(jī)械基礎(chǔ)》課件設(shè)計(jì)與制作

張佳

針對(duì)FLASH軟件設(shè)計(jì)制作《機(jī)械基礎(chǔ)》課件的過(guò)程進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)介紹了設(shè)計(jì)制作過(guò)程中素材的收集工作、背景的設(shè)計(jì)、聲音和視頻的制作，動(dòng)畫的制作、課件交互性等問(wèn)題，通過(guò)課件的制作可以更好的為《機(jī)械基礎(chǔ)》課程服務(wù)，提高教學(xué)效果。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)的一門主要基礎(chǔ)課程，其中涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)原理與機(jī)械制造等內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐技能有一定的要求。對(duì)于職業(yè)教育下的焊接專業(yè)學(xué)生而言，本課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該區(qū)別于本科專科的教學(xué)要求，在理論知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)上，需要增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生更加形象生動(dòng)的理解理論知識(shí)，在教學(xué)中，可以合理利用多媒體技術(shù)，尤其是對(duì)于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的演示說(shuō)明，借助仿真軟件技術(shù)能達(dá)到事半功倍的效果。

模擬動(dòng)畫技術(shù)的重要性

在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)需要，結(jié)合該課程自身的特點(diǎn)，需要增加大量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)情況中，由于教學(xué)資源的限制等諸多問(wèn)題，真正可以開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況非常少，這就對(duì)教學(xué)方法提出了新的要求。隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，特別是不斷涌現(xiàn)出的種類繁多，功能齊全的計(jì)算機(jī)輔助軟件技術(shù)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幫助越來(lái)越顯著，教學(xué)仿真技術(shù)手段可以解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏的問(wèn)題。利用多媒體手段制作動(dòng)畫模型在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的應(yīng)用實(shí)質(zhì)是一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件CAI。通過(guò)這種模擬技術(shù)，可以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，模擬出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)景，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺少的問(wèn)題，既能形象生動(dòng)的展現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交互性，因此利用教學(xué)軟件CAI技術(shù)進(jìn)行課件研究工作，對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)非常重要。

模擬動(dòng)畫技術(shù)的特點(diǎn)

隨著教學(xué)手段的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用原來(lái)越廣泛。模擬動(dòng)畫技術(shù)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向之一，具有仿真性、靈活性、交互性等特點(diǎn)。如利用FLASH軟件制作動(dòng)畫、模型進(jìn)行演示，模擬機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，既能形象展示運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，又能解決設(shè)備缺乏的問(wèn)題，既形象又便捷。另外，用Flash動(dòng)畫可以將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻集成于一體，設(shè)計(jì)出精彩有趣的多媒體學(xué)習(xí)課件，并具有一定的交互功能，被廣泛應(yīng)用在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中。課件設(shè)計(jì)中使用模擬動(dòng)畫技術(shù)可以很好的為《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)服務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

本文中使用的課件制作軟件為FALSH動(dòng)畫軟件，它的應(yīng)用非常廣泛，由于FLASH動(dòng)畫的文件格式為基于矢量的交互性格式，可以很好的嵌入文本，圖形等多媒體元素，實(shí)現(xiàn)課件的交互性。利用 Flash課件實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程模擬，教學(xué)互動(dòng)，可以提高教學(xué)的效果與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

Flash技術(shù)在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

機(jī)械基礎(chǔ)課程中的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)較多，如帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、平面連桿機(jī)構(gòu)等，這些機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，如果僅僅使用文字描述，教學(xué)效果一般，使用FLASH軟件制作動(dòng)畫可以增強(qiáng)教學(xué)效果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的接受程度也會(huì)提高。

1.課件素材收集工作

課件的重要信息表述主要是依靠文字完成的，一方面可以通過(guò)文字錄入完成，另一方面也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集得到。在制作本課件的文字錄入時(shí)，主要整理錄入了課本的內(nèi)容，參考了教學(xué)大綱的建議，以章節(jié)為單位，運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)為課題進(jìn)行了編排。在書本之外，也對(duì)有些內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，主要是通過(guò)查詢篩選互聯(lián)網(wǎng)得到的，這樣可以擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)、例子，使教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)。

2.課件圖片收集與加工

為了使課件更加美觀、教學(xué)內(nèi)容更容易被理解，課件中需要大量圖片來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容，尤其是講解運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，除了靜止圖片，還要加入大量的動(dòng)畫內(nèi)容。圖片收集工作除了可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集，主要還是是通過(guò)自己制作得到，尤其是有些運(yùn)動(dòng)過(guò)程的模擬，通過(guò)FLASH制作更加形象生動(dòng)。

（1）課件背景色彩選擇

課件的整體色調(diào)是由背景色彩決定的，在設(shè)計(jì)背景色彩時(shí)為了營(yíng)造安靜的環(huán)境，采用了藍(lán)色為主的背景顏色，這樣利于學(xué)習(xí)減少對(duì)學(xué)生的色彩刺激。

（2）課件背景構(gòu)圖設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)，便于教學(xué)內(nèi)容的展示，構(gòu)圖設(shè)計(jì)時(shí)盡量做到簡(jiǎn)潔明了，主題突出。畫面的信息區(qū)域避免了過(guò)大過(guò)小的不良效果，采用占整個(gè)界面的65%左右的大小。另外構(gòu)圖設(shè)計(jì)中考慮到人的閱讀習(xí)慣，內(nèi)容設(shè)計(jì)從左到右，從上到下的順序，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注意的重心隨著下移而遞減，其注意值隨著下移逐漸遞減，主要內(nèi)容設(shè)計(jì)在中間部分的最佳視覺(jué)區(qū)。

（3）課件的背景設(shè)計(jì)

為了課件的整體風(fēng)格統(tǒng)一，文字清晰，突出教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行背景設(shè)計(jì)時(shí)，選用背景顏色為藍(lán)色，字體顏色為白色加陰影效果，對(duì)比強(qiáng)烈，突出理工科的邏輯性，文字醒目，同時(shí)為了突出文字內(nèi)容，用了投影和描邊效果。另外為了使課件內(nèi)容更加層次分明，特別設(shè)計(jì)了一級(jí)背景和二級(jí)背景。

3.課件音頻收集與加工

為了增加教學(xué)效果，還要在課件中增加聲音效果。主要有對(duì)部分內(nèi)容的說(shuō)明和講解，手勢(shì)動(dòng)作的配音等，另外在課件中加入背景音樂(lè)來(lái)烘托教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的思考，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，也起到了很好的效果。 在處理聲音的添加時(shí)一方面要注意音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容的呼應(yīng)，另一方面也要避免學(xué)生將注意力放到音樂(lè)上。在聲音的處理上可以借助音頻軟件進(jìn)行編輯，再嵌入到FLASH軟件中。選取的背景音樂(lè)需要選擇適合的長(zhǎng)短，不易過(guò)長(zhǎng)。

4.課件視頻收集與加工

機(jī)械基礎(chǔ)課程中有許多的內(nèi)容是和實(shí)際相聯(lián)系的，很多運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)都是有實(shí)際的模型的，在課件中引用實(shí)際的視頻例子，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也能起到很好的教學(xué)效果。在制作課件時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些視頻，也可以利用其它軟件錄制一些視頻。最后視頻的格式需要統(tǒng)一使用 Flv 格式文件。

5.課件動(dòng)畫收集與加工

在課件中除了視頻的加入，動(dòng)畫也是非常重要的教學(xué)手段，它可以使枯燥的理論內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更加容易。FLASH軟件在制作動(dòng)畫方面有著很大的優(yōu)勢(shì)，制作的過(guò)程較為簡(jiǎn)單，播放方面。課件中以凸輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)為例，凸輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫演示，可以很清晰的展現(xiàn)給學(xué)生。

在制作過(guò)程中，要想保證動(dòng)畫的質(zhì)量和效果，需要懂得動(dòng)畫的一般規(guī)律，首先要對(duì)凸輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行細(xì)致的分析，把握在凸輪運(yùn)動(dòng)中所遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，明確不同時(shí)段運(yùn)動(dòng)的軌跡，才能制作出良好的動(dòng)畫效果和準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

為了便于觀察凸輪的轉(zhuǎn)動(dòng)效果，更好的演示轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程，設(shè)計(jì)凸輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度是轉(zhuǎn)動(dòng)1周為2秒鐘，F(xiàn)LASH 默認(rèn)情況下每秒鐘播放24幀畫面，也就是每一周大概需要占48幀左右。凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫時(shí)間為2秒，即完成完整1周的運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要將凸輪轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程劃分為48個(gè)位置，每一幀需要計(jì)算出準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)動(dòng)角度，將48幀串聯(lián)起來(lái)就構(gòu)成了完整的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程。

6.課件制作

在對(duì)課件的素材的收集和加工后，根據(jù)課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出完整的多媒體課件，就是合成的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要整體把握，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，篩選出合理的資源，按照教師的思路串聯(lián)起所有的內(nèi)容。將各部分課件有機(jī)的組合在一起，增加整個(gè)課件的封面和封底，添加背景音樂(lè)等，使整個(gè)課件運(yùn)行、進(jìn)出自由，操作方便。

另外在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中還要注重互動(dòng)性的內(nèi)容，從學(xué)生與課件界面的交互、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)等多方面入手，設(shè)計(jì)出合理的互動(dòng)內(nèi)容。課件的操作界面的交互水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，良好的人機(jī)交互界面可以更好的展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。設(shè)計(jì)課件時(shí)還要注意表現(xiàn)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)等。

總結(jié)

機(jī)械基礎(chǔ)課程的課件制作是靈活多變的，可以選用的軟件除了FLASH軟件外，還有許多其他軟件，雖然使用的軟件不同，但是制作的重點(diǎn)仍然有許多相似的地方。在制作本課件的過(guò)程中也有一些未完善的地方，如交互設(shè)計(jì)還存在不足，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等，隨著研究工作的不斷深入和技術(shù)的提高，這些問(wèn)題可以得到更好解決。

（作者單位：徐州技師學(xué)院）