2016年高考作文北京卷素材運用解析

陳維賢

【高考真題】

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。（50分）

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

【命題解讀】

命題①從材料內涵上看注重的是傳統文化。從《白鹿原上奏響一支老腔》閱讀到“‘老腔何以令人震撼”的寫作，引導考生思考傳統文化在新時代形式下的發展要求。無論閱讀文本還是春晚上激情的老腔演唱，都能觸發考生的思考和體悟。

“老腔”只是傳統藝術形式之一，它當下的藝術魅力展示了傳統文化的魅力和傳統藝術的生命力。考生從老腔的魅力說開去，就應該由這一藝術形式，轉向其他的諸如京劇、皮影、泥人等傳統藝術，甚至太極、易經、老手藝等蘊含傳統文化元素的“事物”。考生可以由老腔的魅力思考到其他藝術的魅力，思考、探討傳統文化迷人之處。也可以對比當下有些藝術形式被人淡忘而老腔震撼人心，從而思考探究新形勢下傳統藝術的發展問題。所以，從素材角度看，常讀常新的經典、百看不厭的雜技、被人淡忘的乃至失傳的手藝等等，都是很好的寫作素材。而要“論據充分，論證合理”，則必須重視事實論據和高站位思考。

【高分作文】

“老腔”何以令人震撼

北京一考生

幾個拿著鍋碗瓢盆兒敲打的樂手，幾個抽著煙卷穿著坎肩兒的聽眾，就這樣在老頭兒瘋狂摔打長條板凳的聲音中歡呼。彌漫著汗味兒的干燥空氣，摻雜著呼喊聲，飄向關中高遠的天空。

老腔，以對苦難生活的熱愛震撼人心。

【素材運用亮點1】場景描寫先聲奪人，不僅本身震撼人心，而且突出老腔內在的魅力——對苦難生活的熱愛，點明了主旨。

我曾著迷于米勒的《晚鐘》，農民夫婦的苦難生活感化著每一位觀者的心。夕陽照在無邊的農田上，發出燙金色的光。一對農民夫婦擦著汗，終于結束了一天的勞作。不遠處的小教堂傳出了晚鐘聲，與眼前生活同樣沉重的晚鐘聲。夫婦放下鋤頭，雙手合十，沐浴在金色夕陽中的他們儼然成了銅鑄雕像。苦難生活中對將來美好的禱告，感人肺腑。

【素材運用亮點2】由觀點生發開來，聯想到米勒的《晚鐘》，不一樣的藝術形式，卻感人肺腑。相似聯想的運用，打通了材料間的聯系。“感人肺腑”非“令人震撼”，則為下文開拓了空間。

感動于《晚鐘》的沉重，我卻總覺得米勒名作少了一分力量，少了一分震撼。直到在阿姆斯特丹遇到梵高的《播種者》，我終于找到了那份震撼人心的力量。

《播種者》正是以《晚鐘》所缺少的熱愛震撼人心的。同一抹夕陽，同一片麥田，夕陽卻不再是銅鑄的金色，而是換以大紅和檸檬黃，輻射著愛與希望；麥田也不再是收割中的土地，而是灑滿種子的田野，播種著生活的念想。播種者不是雕塑般站立著祈禱，他蹦跳著，飛舞著，就像麥田上的一只蝴蝶。汗水，農活，同樣苦難的生活，播種者卻播撒著熱愛。這歡快的熱愛不僅未破壞人們對苦難的感動，更是增添了苦難給人們的震撼。

【素材運用亮點3】兩個材料的比較，道出藝術震撼人心的原因，有力論述了觀點。

《播種者》具有的震撼一如老腔給予聽眾的那份震撼。熱愛生活的人，總能從生活中挖出點兒力量來。關中平凡粗獷的生活，苦難，卻不失精彩。關中人用熱愛挖掘出這份精彩，用熱愛把它唱出來。感人至深，卻更能震撼人心。

黃土高原上的一座小土屋升起了一抹炊煙，勞累的聲音盡力吼著幾句不成調兒的老腔。

那唱的分明是“我愛這生活”。

【素材運用亮點4】由“老腔”到《播種者》，結尾打通了兩者的聯系，進一步上升到“熱愛生活”的高度，由此回應了題目，老腔也好，文學作品《播種者》也罷，九九歸一，原因都是對生活的熱愛。

【閱卷總評】

本文以立意、素材和語言見長，最大的亮點是認識水平高，由“老腔”說到“老腔們”，對苦難生活的熱愛這一點，尤見功力。論證上，開篇情境入題，然后由此及彼，最后再回扣材料，《晚鐘》與《播種者》的對比論證較為充分，素材的選擇和運用頗見功底。語言干凈，富有文采。作為一篇非典型議論文，這樣寫既險又巧。但不可否認，闡釋還不夠透徹、有力。

編輯/李躍