音樂教學活動中如何融入品行教育

田歌

[摘 要]對于音樂而言，它是一種能夠憑借聽覺而引起聽者情感的藝術。但是，在當前的音樂教學活動中，大部分都是教授音樂欣賞、音樂技能、音樂理論等內容，并沒有重視音樂教學活動中的品行教育。本文主要介紹了在音樂課堂教學活動以及音樂課外教學活動這兩個方面中，融入品行教育的重要性以及音樂教學活動融入品行教育的有效對策。

[關鍵詞]音樂教學活動；品行教育；有效對策

前言

對于藝術形式而言，音樂是其最具有感染力、最具有普遍性以及最古老的形式之一，人類能夠依靠音樂實現情感上和思想上的溝通，對人類精神層面有著不容忽視的作用。音樂是人類文化的載體之一，其具備了豐富的歷史內涵和文化內涵，并依靠其藝術魅力促進人類歷史的不斷發展，從而促使人類精神文化得到滿足。為此，音樂老師在進行音樂教學活動中，不單單要教授音樂理論知識和技能，還要加大對學生的品行教育。

1 音樂教學的現狀

1.1 我國主要是通過學習音樂的基本理論、技能以及知識的應用來培養音樂人才的，除此之外，音樂人才還要具備一定的聲樂以及器樂的能力，要具備對音樂作品的分析能力、要具備對音樂的鑒賞能力以及一定的創作能力等，為此，對于音樂老師的教學以及學生的學習有了更加高的要求。

1.2 對于傳統音樂教學課程而言，一般都是教授樂理、鋼琴、聲樂等方面。在課堂教學中，一般都是把做、學、教結合為一的。對于學生而言，要具備一定的伴奏、演奏以及演唱的能力，同時也要具有一定的知識以及技能，除此之外，還要了解掌握各國的音樂歷史以及不同作曲家的風格等，從而能夠通過所學的知識和技能處理好音樂教學中所存在的問題。

對于考核評定的方法而言，通常都是以旋律聽寫、彈奏樂曲、演唱歌曲為主。這種教學方式忽視了音樂是一種情感表達方式，并嚴重限制了音樂的作用，同時，這種方式已經失去了音樂原有的感性思維方式，從而導致了音樂難以達到令人身心愉悅的效果。可知，當前的音樂教學太過于重視對學生能力的培養，而忽視了音樂對學生品行的培養。

2 在課堂教學活動中融入品行教育

2.1 從情感層面著手，促使學生品行的提高

音樂是情感藝術之一，音樂十分抽象，通過音樂可以表達人心中最為準確、細膩、深刻的情感。為此，音樂教學活動中，要引導學生更好的體現音樂的情感因素，從而能夠盡最大可能提高學生學習音樂的積極性，最終促使音樂教學成效最大化的實現。

2.2 指引學生接受良好的品行教育在音樂教學活動中，老師要清楚了解教材的內容，并對學生進行正面的教育。在音樂的教材里，有很多的作品都帶有一定的愛國主義情感，其能夠促使學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。為此，音樂老師應當合理運用音樂教材中的作品所表達的情感對學生采取品行教育。

3 在課外教學活動中融入品行教育

音樂教學活動除了在課堂進行教育外，還可以通過形式多樣的課外活動進行教育。例如可以指導學生參加不同類型的音樂游戲、音樂節目排練、音樂比賽等，從而通過音樂活動促使學生能力的提高，提升其修養以及促使學生品行的規范。

3.1 在比賽中融入品行教育。學生能夠通過參加不同類型的音樂比賽，在學生比拼音樂技能和基礎的時候，老師可以向學生灌輸比賽的精神。學生能夠依靠比賽，更好地把學習內容與現實生活相互聯系，從而使音樂作品不單單是課堂上必學的知識，而是表現生活的一種形式。

3.2 在排練中融入品行教育。老師能夠安排音樂節目的排練，從而促使學生更加深入的了解音樂。音樂老師能夠憑借一個音樂作品把多個學生聯系起來，并依靠學生對作品的道德品質以及其藝術成就的理解程度，更好地把參加排練的學生集中在同一個審美環境中。

3.3 在游戲中融入品行教育。音樂老師能夠依靠音樂游戲，在學生玩游戲的時候，促使學生清楚了解音樂作品中的道德修養。無疑，游戲是最吸引眼球的手段之一，音樂老師能夠憑借簡單的音樂娛樂、唱卡拉OK，以及網上各式各樣的音樂APPS，把學生平時的娛樂更加合理的與音樂作品相結合。對于學生而言，通過音樂游戲來學習音樂作品，將會具有很高的激情以及參與度。與此同時，在學生進行音樂游戲時，能夠相互進行交流溝通，從而加深了對音樂作品的理解，其效果甚至比課堂教授更為明顯。

結語：在音樂教學活動中，良好的品行不是單單依靠行為道德規范或是思想道德規范就可以培養的。音樂教學應當要貫穿每一個環節，當音樂帶給我們一定的聽覺享受時，我們要更加重視音樂教學的真實意義，因為音樂不單單是陶冶情操的有效途徑，也是促進品行培養的手段之一。

參考文獻：

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[2]彭鴻.如何利用音樂教育進行品行教育[J]. 北方音樂，2014.