當好職業院校實習班主任

楊發林

摘 要：職業院校作為我國近年來成立的新型教育機構，在為社會培養人才方面做出了很多貢獻。職業院校成立的初衷是，為了可以讓更多有理想、有抱負、愛學習，卻又與高等學府失之交臂的學生可以接受不同的教育。對于開展學校工作來說，班主任一直都發揮著重要的作用，而職業院校班主任，不只要督促學生學習、關心學生身體健康狀況、幫助學生解決日常生活中遇到的各種問題，還需要結合職業教育專業的特點，培養出品德優秀、專業技術精湛的技術型人才，而對于剛剛步入學校的實習班主任來說，需要更多學習和實踐的機會，為成為合格的班主任打下良好基礎。

關鍵詞：職業院校；實習班主任；途徑

作為職業院校實習班主任，應充分理解專業技能對于學生的重要意義，在實習過程中，不僅要不斷充實自己，更重要的是努力提升學生的全面發展。在日常生活中既是學生的知心朋友，又是學生學習的榜樣，秉承“一切為了學生”的思想，踏踏實實工作，為社會、為國家培養出更多的人才。

一、實習班主任的主要任務

（一）思想教育與信息了解。職業院校的學生大多處于青春期，思想介于成熟與不完全成熟的之間的灰色地帶，極容易犯錯。應積極做好班級集體的思想教育工作，充分利用班級干部的模范作用，使全體學生具有相對健康的思想，在學習的過程中良性競爭，共同進步；在日常生活中互幫互助，形成和諧的班級氛圍作為實習班主任，為了更好的開展工作，應積極向原班主任了解學生狀況，包括學習狀況、生活習慣、身體情況等。只有充分了解學生的各項信息，才能更好的與學生溝通，促進學生成長的同時，也拉近實習班主任與學生之間的心靈距離。努力提高班干部的工作能力與心理素質，指導班干部開展班級活動，督促班干部學習，為其他學生樹立榜樣[1]。

（二）開展主題班會。班會是每一個學校、每一個班級都會進行的集體活動，不僅可以拉近學生與學生、學生與班主任的距離，更能集中全班同學的精華思想，將自身在學習、生活中遇到的問題或是發生哪些有趣的事情分享給大家。根據班級自身特點開展主題班會，最好可以將相關專業學習融入到主題班會中，使學生充分認識到職業院校專業技能學習方面的重要性。

（三）日常工作計劃。實習班主任多數沒有班主任的日常管理能力，最好的辦法是開展工作之前制定相關工作計劃，如指導早讀、批改作業、開展文體活動等，如若對自身計劃沒有信心，可請教有經驗的班主任詢問是否可行，并嚴格按照制定好的計劃實施，防止在實習過程中出現紕漏，不僅會影響自身職業發展，也會對學生的學習造成一定影響。

（四）重視個別教育。全面掌握班級學生的基本情況，是作為實習班主任最基本的工作，在了解全部學生后，應做好差生的思想教育工作，了解其內心真正想法，并加以心理疏導，督促學習，做好差生轉優工作[2]。

二、樹立專業思想

作為職業院校的學生，在保證常規學科學習成績良好的前提下，須加強自身專業技能培訓。學生入學時通常會接受一系列的思想教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，部分學校會開展專業技術教師講座，將專業知識向學生進行簡單介紹，并樹立專業思想，使學生更加熱愛本專業。作為實習班主任，可以在開展主題班會或者其他課余時間，加強學生對專業技能方面的了解，相對有效的方式是通過講述師哥師姐的眾多成功案例，使學生充分認識到專業課的必要性和重要性，激發學生的學習熱情和信心。

三、引導正確努力方向

在樹立專業思想，幫助學生確立符合自身特點和能力的學習目標之后，應注重學生思想教育方面的引導。要使學生明白學好專業課程、培養精湛的專業技術，這些努力不是為別人，只是為自己，然而只有知識與技能并不足以使學生在當今社會全面發展，要重視自身思想品德培養，形成良好的人生觀價值觀。實習班主任在實習階段可以積極組織學生開展政事小型辯論賽，鼓勵學生參加學校組織的“業余黨校”活動，靠近黨組織，接受黨的教育及引導，嚴格要求自己。漸漸形成良好的學習氛圍，對實習班主任管理學生，促進學生發展等方面意義重大。

四、制定規章制度

由于職業院校學生來自不同地區，整體素質參差不齊，作為實習班主任沒有豐富的管理經驗，很難實現對學生的宏觀控制。在制定管理制度時，可以多向有經驗的班主任請教經驗，并根據自身在校時接受過的有效的管理制度，結合當前班級學生特點制定相關管理制度。如出勤率、安全、學習、紀律等方面做出細節規定，對表現突出的學生予以獎勵，對出現違紀現象的學生視違紀狀況予以不同程度的批評教育或處分。實行分數制，每個月進行一次最優獎勵，對于屢教不改的學生可以請校方邀請家長進行同步管理，青春期的孩子大多重視面子，誰也不甘落后，如此一來，不僅可以使原本素質高的學生更上一層樓，更可以讓素質偏低的學生意識到錯誤并及時改正，在良好的氛圍中共同進步[3]。

五、培養學生實踐能力

在職業學校的學習過程中，實踐能力是相當重要的學習部分，學生畢業后大多是選擇直接進入相關工作崗位。因此，作為實習班主任在學生進行實踐課操作時，應及時監督，確保每一位學生在專業老師的指導下親自操作。充分利用實驗儀器和實訓設備，為學生做好技能培訓和參加實訓前的心理準備，全身心投入到學生技能培訓中，為獲取“三能雙證”打下堅實基礎。

六、做好走向工作崗位的前提工作

職業院校學生的學習生涯相對正規學校較短，在經歷不長時間的學習后，離開學校基本都會走上工作崗位，而面試階段是學生給公司領導的第一印象，決定著學生是否可以成功進入該企業。因此，在校園里實習班主任可以不定期進行模擬面試，根據自身面試經驗為學生提供寶貴意見，使學生了解雙向選擇的意義，勇于面對用人單位的考核并做好吃苦的思想準備。課本中涉及的知識過于局限，應引導學生將理論與實踐融合，充分提高自身專業技能，為自身發展奠定基礎。

七、結語

總而言之，職業院校班主任工作是一個繁瑣且系統的工作，作為一名管理實習生的班主任，要全面掌握學生入學到畢業前的每一個環節，是一件不容易的事情。但是只要做好充分的思想準備，在工作過程中不斷充實自己，結合學生特點與有經驗的班主任的指導，經過磨練就一定可以做好職業院校實習班主任，帶領學生朝著更好地方向發展。

參考文獻：

[1]劉軍.中等職業學校學生管理特色研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]李莉.班主任專業化培訓有效性的探索[D].上海師范大學，2011.