致校長的一封信

黃昊

尊敬的校長：

您好！

近來聽聞您正為老教學樓的拆與不拆感到猶豫。對于此事，我有一二拙見想與您分享。

老教學樓，經歲月沉淀，走出了一批批精英棟梁，凝結了一代代師生的溫馨回憶，見證了學校的歷史變遷。得知您不舍得拆除這棟教學樓，我為您心中的人文情懷由衷贊嘆。但貴校的發展和老教學樓修繕所需的資金問題也是不容忽視的現實，并且如果處理得當，舊樓的拆除并不意味著情懷的遺失。所以我認為，此樓還是拆除為宜。

鄭觀應有言：“學校者，人才所由出?！蔽抑?，這棟老教學樓曾陪伴萬千校友走過了青春歲月，培養出無數優秀人才，其中不乏知名作家、學者、主持人，為貴校帶來了無上的榮光。我也能理解，當您看到這棟凝結了幾代人感情的老教學樓被拆除時，內心一定會充滿憂傷。但新生要上課，學校要發展，而如今，這棟矮小、簡陋、老舊的教學樓已難以為師生的學習生活提供先進便捷的現代化設備。如果將其拆除，把節省出的資金、用地用于現代化教學設施的建造，無疑能讓同學們在更加舒適便捷的環境中獲取知識，對貴校的人才培養也大有裨益。我想，當更多的精英棟梁從貴校走出，無疑會增進師生們對貴校的認同與熱愛。與此同時，在人類文明高度繁榮的今天，貴校所承擔的文化傳承的責任更加重大，如果能配套先進的教學設備，無疑更有利于貴校順應現代的教學步伐，更有利于貴校傳播文明。而這，更能讓貴校延續往昔的榮光。

或許，您擔心學校的人文情懷可能會隨樓的倒塌而消逝。固然，許多人都認為情之所系，需要物的承載；但是，依然有許多百年老校，雖然校園幾經翻新，學校的情懷卻依然不變。比如北大校園內被北大學子當作“精神家園”的三角地信息欄，雖然舊跡被拆，其象征的精神追求卻并未消散，思想的交流也從未停息。因此，老教學樓的拆除與情之所系并非絕對對立，學校人文情懷的傳承大可不必成為您現在的顧慮。

我明白，無論是您，還是其他師生校友，對老教學樓都擁有諸多無法割舍的情感。因此，我也希望貴校在拆除此樓之前能于它的各個角落拍下師生共讀的溫暖畫面，用以留存那些溫馨的回憶；或是編寫教學樓的歷史故事，講述世事滄桑。如此，校友們一顆顆溫暖的心便也不會失去情感寄托。

相信樓雖倒，情仍在。當師生校友們回首往事時，老教學樓所蘊含的真情總能成為他們的精神依傍。

此致

敬禮！

小林

教師點評

文章觀點鮮明，言之有據。行文過程中充分體諒校長立場，抓住了學校的現實困境進行全面剖析，將材料的利用率最大化。最難得的是，能夠明辨“拆”與“留”的對立統一關系，解決了校長對于校園文化傳承的顧慮，十分漂亮地幫校長做了一道雙選題而非單選題。

（劉姍姍）