2015年重慶醫(yī)藥高等專科學校女生體質健康狀況分析與對策

封晟 李小兵 胡桂峰 周洪

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 本文對2015年9月-12月重慶醫(yī)藥高等專科學校在校女大學生體質測試中的身高、體重、50米、800米等7個指標的測試數據進行統計、分析、對比，同時對部分同學進行問卷調查，個別體育教師進行訪談，找出我校學生影響體質健康的可能因素，針對學校的實際情況提出對策，從而達到提升整體學生體質健康的目的。

關鍵詞 2015年 重慶醫(yī)藥高等專科學校 女生 體質健康狀況

2002年7月，教育部和國家體育總局聯合頒布了《學生體質健康標準》的實施要求，全國各高校自2003新學年開始均應采用教育部所規(guī)定的測試項目和評分方法對在校的大學生進行測試。其中，2014年教育部對學生體側標準做了最新的修訂。我校于2015年對重慶醫(yī)藥高等專科學校的學生體質測試數據進行了分析，以期更好掌握重慶醫(yī)藥高等專科學校大學生體質健康狀況。

一、研究對象、方法與內容

（一）測試對象：重慶醫(yī)藥高等專科學校女大學生1228名，具體人數如下：護理學院：大一人數178，大二人數180；醫(yī)學技術學院：大一人數104，大二人數125；藥學、中藥院：大一人數146，大二人數153；臨床、中醫(yī)學院：大一人數180，大二人數132；基礎部：大一人數18，大二人數12。

（二）研究方法：數理統計法、問卷調查法、訪問座談法。

（三）測試內容：根據教育部最新修訂的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，再結合學校實際情況，選取了身高體重（BMI）、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、仰臥起坐、50米跑和800米跑共7個測試項目，以期對學校學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等做出全面評定。

二、結果與分析

（一）我校女大學生體質健康現狀

經過統計與分析，我校女學生在坐位體前屈、仰臥起坐、800米跑三個項目的測試結果高于全國平均值，且存在顯著性差異，在BMI、肺活量、立定跳遠和50米四個項目的測試結果，低于全國平均值，且存在顯著性差異。2015年我校女大學生體側結果，達到優(yōu)秀的僅為41人，占整體抽樣的3.3%，良好的394人，占總抽樣人數的32.08%，及格的632人，占總抽樣人數的51.47%，不及格的161人，占總抽樣人數的13.1%。由此可見，按照《國家學生體質健康測試標準》的說明，我校女大學生的整體體測結果，并未滿足標準中大多數達到良好的標準，因此，2015年的體測結果反映出我校女大學生的整體體質水平還處于較低水平。當然，由于我校并未將體測的成績與學生體育期末考試的成績掛鉤，不排除被測試的學生不認真對待測試結果、敷衍了事的情況。

（二）我校體育課現狀調查

首先，根據《全國普通高等職業(yè)（專科）院校公共體育課程教學指導綱要》的要求，高職院校大一、大二年級必須開設體育課程，且學時數應達到144學時。由于我校受到教學師資與硬件條件的影響，大二下期起便不再開設體育課程，因此學時遠不能滿足144學時的教學要求。其次，受限于硬件條件，學校目前只有足球場和籃球場，教學的方式和手段還比較單一，體育選修課不能很好地推廣與普及，遠不能達到大綱中要求教會學生一種運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣的要求。82.3%的同學認為上體育課僅僅是為了完成學業(yè)、獲得學分。

（三）學生參加課外鍛煉的情況

調查顯示，僅有4.1%的女同學有每天參加體育鍛煉的習慣，僅2.3%的女同學每天鍛煉時長超過1個小時。課余時間段，女學生參與鍛煉主要以社團瑜伽、操場跑步、羽毛球、乒乓球為主。由于跑步和小球類運動皆在室外，因此受天氣條件的影響較大，不排除從一定程度上影響了學生的鍛煉持續(xù)性。

（四）我校招生的局限性

由于學校招生主要以重慶市為主（重慶生源占全校學生的85%左右），其余全國省市為輔，因此絕大部分體測樣本均來自于重慶本地。由于往年全國的體測報告顯示，重慶的體質水平在全國各個省市的排名中位列中下等，再加上重慶的生源中，超過八成的學生來自于區(qū)縣，貧困學生較多，多有營養(yǎng)不良者，因此2015年學校女學生體測水平不高也不難理解。

三、提高我校學生體質水平的對策

（一）樹立健康第一的指導思想。重視體質測評工作，加大對學生健康第一思想的引導。把學生體質是否達標作為綜合評定、獎學金評定、評優(yōu)、評先的重要指標，對體質測評未達標者，施行一票否決制，以制度約束來促進學生自我的體育鍛煉。

（二）重視學校體育文化的熏陶。有計劃地加強體育類社團、體育類文化的建設，充分利用體育類社團在開展學術體育文化教育活動的影響作用，正確引導學生加入體育類社團，發(fā)展運動興趣。以春季運動會的開展為契機，宣揚體育文化，形成良好的運動氛圍。

（三）加大體育硬軟件的投入。學校要為學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣投入較好的硬件與軟件。一方面，在力所能及的條件下，加大對基本體育場館的建設，并擺放相應的體育器材，無條件地向學生開放，滿足學生的鍛煉需求；另一方面，改進單一的體育教學方式，適當引入不同體育專項的師資，在公體課的基礎上，逐步開展學生喜聞樂見的體育專項選修課，由單純的身體鍛煉，轉換為教會學生某種體育技能，進而培養(yǎng)學生終身鍛煉的興趣。

參考文獻：

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