試論如何在高中專項化籃球課教學中滲透“快樂體育”理念

洪敏

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 將快樂理念滲透在高中專項化籃球課教學中，能全面調動學生的主觀能動性，幫助學生更好的掌握戰術，這不僅能幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，還能引導學生樹立終身體育觀念，同時還能讓學生享受到籃球運動的快樂，有利于學生健康人格的培養，對此，本文就高中專項化籃球課教學中快樂體育理念的滲透進行深入分析。

關鍵詞 高中 專項化籃球課 教學 快樂體育

對于快樂體育思想，最早出現在20世紀60年代，是日本教育家最早提出來的，在我國，快樂體育產生于20世紀80年代，在新環境下，快樂體育已經深入人心，成為當前教育領域中十分重要的教學理念。對于高中專項化籃球教學，在長期的籃球訓練中，學生難免會感覺比較枯燥，而快樂體育的滲透能讓學生在學習中體驗到快樂，極大的調動了學生的熱情，這就對高中專項化籃球訓練質量的提高打下了良好基礎。

一、快樂體育的概述

對于快樂體育，主要是指讓學生在自然、開朗的環境中，經過體育教師的指導，充分發揮學生的積極性，讓學生享受到運動中的樂趣，以此激發學生積極主動的進行學習的一種新型教學模式。在快樂體育中，“快樂”主要包括提高技能的喜悅感、獲得知識的滿足感，戰勝困難后的成功感、自我學習的成就感等。在高中專項化籃球教學中，通過快樂體育，能全面提高學生的自主性，對學生籃球綜合水平的提高有極大的幫助。

二、高中專項化籃球課教學中滲透快樂體育的重要性

在高中專項化籃球課教學中，滲透快樂體育理念具有十分重要的意義，在以往的高中專項化籃球教學中，體育教師只為學生講解籃球的知識，隨著教學活動的深入開展，學生會逐漸感覺整個教學過程過于枯燥。將快樂體育理念滲透在高中專項化籃球課教學活動中，教師可以引導學生享受在整個籃球活動中的樂趣，如得分后的樂趣、防守成功后的樂趣、掌握新技能的樂趣等，當學生在學習過程中體驗到快樂后，就會積極主動的投入到籃球專項化教學中，這能極大的提高專項化籃球教學質量。

三、快樂體育理念在高中專項化籃球課教學中的應用

（一）精選教學內容

高中專項化籃球課教學，對教材的依賴性比較強，因此，在實際教學過程中，必須結合學生的具體情況，對教材中的內容進行優化，根據學生的身心特點以及學生的體育興趣，對教學內容適當的調整。對于籃球運動，關于技術、戰術的內容有很多，在實際教學過程中，教師很難在短時間內將這些技術、戰術傳授給學生，對此，教師就需要結合學生的實際，選擇實用的內容開展教學活動，對于基礎好的學生，教師可以在教材的基礎上，添加一些額外的技術、戰術內容，而對于基礎比較差的學生，教師可以引導其進行熟悉性練習，讓學生感受到籃球的魅力。

（二）構建輕松學習氛圍

對于專項化籃球教學，其教學質量與教學氛圍有很大的關聯，為學生構建一個輕松的學習氛圍，從而引導學生積極主動的投入到學習活動中，促進高中專項化籃球教學質量的提高。對于籃球運動，其實是在攻防中完成的，在教學過程中，如果教師過于看重攻防練習，學生難免會感覺枯燥，其學習積極性也會受到限制，在教學中，教師可以為學生播放一些NBA、CBA的比賽視頻，讓學生對籃球運動員的動作、技術等進行評價，學生在評價中就能逐步掌握相應的知識，同時還能在觀看比賽中產生強烈的運動欲望，極大的調動學生的熱情。

（三）通過戰術及技術吸引學生

在攻防轉換中完成籃球比賽，這正是籃球運動的魅力，在高中專項化籃球教學中，為了讓學生享受到樂趣，就必須抓住籃球的攻防轉換特性，并通過各種戰術、技術來吸引學生的注意力。對于籃球運動，經過多年的發展，至今其技術越來越多樣化和成熟，如后轉身突破、同側步突破等，在教學過程中，教師可以先為學生講解各種技術、戰術的要點，然后利用視頻，讓學生直觀的了解這些技術、戰術的具體應用，這樣學生就能體會到學習的快樂，自然而然的就會參與到籃球教學活動中。

（四）加強對抗練習

對于體育運動而言，其本身具有一定的競技特性，籃球運動也是如此，因此，在高中專項化籃球教學中，教師可以通過籃球比賽來調動學生的學習熱情，讓學生積極主動的投入到籃球學習中。在教學過程中，教師可以定期組織一次班級籃球比賽，或者與其他學校聯合組織籃球比賽，以賽代練，讓學生在比賽中掌握籃球知識，這樣不僅能對學生的學習效果進行有效檢驗，還能激發學生的競爭意識，培養學生良好合作意識。

四、總結

在高中專項化籃球課教學中，滲透快樂體育意識，能全面調動學生的學習熱情，讓學生享受到成功，體驗到快樂，這對學生的身心健康發展有極大的幫助，因此，在實際教學中，教師要結合具體情況，合理的滲入快樂體育理念，從而促進高中專項化籃球教學質量的提高。

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