淺談“體育、藝術2+1項目”實施的困境與策略

韓憲倫

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 “體育、藝術2+1項目”是指學校通過利用課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，進而為學生的全面發展奠定良好基礎的教育項目。本文探討了目前學校“體育、藝術2+1項目”實施的困境，并且提出了解決的策略，希望通過我們教育工作者的共同努力，全面推進體育教育和藝術教育，將“體育、藝術2+1項目”落到實處。

關鍵詞 體育、藝術2+1項目 困境 策略

一、引言

“體育、藝術2+1項目”是指學校通過利用課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，進而為學生的全面發展奠定良好基礎的教育項目。這種形式不僅充實和豐富了學校素質教育的內容，同時也推動了素質教育的全面實施。近年來，隨著教育改革的不斷發展，很多學校已認識到體育、藝術教育是素質教育的一個重要組成部分。本文探討了目前學校“體育、藝術2+1項目”實施的困境，并且提出了解決的策略，希望通過我們教育工作者的共同努力，全面推進體育教育和藝術教育，將“體育、藝術2+1項目”落到實處。

二、“體育、藝術2+1項目”的實施困境

（一）課程系統不完善

在“體育、藝術2+1項目”具體的實施過程中，雖然很多學校在教學中引入了一些體育、藝術相結合的教學項目，但傳統且單一的教學內容仍然占據較大的比例，而新興體育藝術項目由于受到教學時間的限制，發展一直不夠均衡和完善，同時還存在教學課時不足、教學內容不夠標準、隨意性較大等現象，在理論知識和實際實施層面還沒有形成一套較為系統的、科學的、權威的教育教學體系。筆者通過對本縣某學校100位不同年級的學生進行了問卷調查，收回有效問卷95份，學生的意見和建議主要集中在教學內容單一、課程設計范圍狹窄、教學設備落后等方面。有47%的學生表示學校的體育藝術項目教學課時不足，教師可以隨意占用體育藝術課堂，即科學的課程體系尚未形成。

（二）師資能力欠佳

學校師資水平的高低極大地影響學生對于課程的喜愛和接受程度，直接影響“體育、藝術2+1項目”的實施效果。目前，有些學校的師資能力欠佳，導致在實際教學中，體育與藝術課程內容的安排沒有明確的目的性，2+1項目停留在較為淺顯的初級階段。同時，雖然很多教師對本專業知識相當精通，但是知識面不夠寬，不能合理安排文體藝術類的各學科門類、制定詳細的教學大綱和教學計劃、編訂規范化的適用教材、有針對性地結合院校專業性質和學生特點來講授藝術知識，導致了課程枯燥乏味。加之，經費以及授課時間等多方面因素，學校師資接受繼續教育和培訓的機會也很少，導致目前師資力量較為薄弱，而教師自身專業水平不高的限制而降低了質量，影響了“體育、藝術2+1項目”在學校的正常發展。

（三）學生興趣不高

雖然“體育、藝術2+1項目”已經在各個學校開展了多年，但是學生對于該項目的了解仍然較為淺顯，加之教學課程設計陳舊、缺乏新穎的教學內容，學生興趣不高直接導致參與積極性的降低。這100位不同年級的學生問卷統計表中的調查結果還表明：對目前實施體育、藝術2+1項目喜歡的學生占41%，不喜歡的學生占59%，即學生興趣不高、“體育、藝術2+1項目”落實遇到瓶頸。

三、“體育、藝術2+1項目”的實施策略

（一）文體教育的認識

“體育、藝術2+1項目”具有陶冶情操，潛移默化的作用，能夠培養學生欣賞美、創造美的意識和能力，對于學生將來生活，還是在個人都是十分有益的。因此，學校應該建立長效工作機制，做好“體育、藝術2+1項目”的宣傳教育工作，爭取社會各界，特別是必須要獲得學生家長的支持，需要教師的大力說服。因此，學校需要提高全校師生對于文體教育工作的認識，進而促進“體育、藝術2+1項目”的健康發展。引進高水平師資力量，充分發揮領導和骨干教師的作用，建立一支高水平、高素質的教師隊伍，利用師資人才的力量進一步推動“體育、藝術2+1項目”的發展。

（二）課程內容的改革

隨著學生文化素養的不斷提高，他們在獲得正常身體健康鍛煉的基礎上，對于培養藝術姿態與氣質的需求也有所增加，因此，應該改革目前學校的課程內容，以課堂教學與課外活動為項目的主要實施渠道，激發學生的學習興趣，使其享受到快樂的學習過程，在當前體育教學內容的設計中，應該與時俱進、充分把握學生的興趣點，尊重學生個體的喜好，根據不同學生年齡段的心理需要開設個性化的文體教學課程，真正做到從學生實際出發，注重理論與實際、藝術性與思想性相統一，培養學生體育鍛煉的意識，加強學生的藝術素養，積極推進“體育、藝術2+1項目”的實施進程，真正達到素質教育的目的。同時，還應該結合課件對于學生分析解決問題的能力、獲取知識的能力、交流合作的能力進行綜合性的培養，引入德智體美勞全方位發展的教育理念，樹立新的教師觀以及學生觀，進而更好地貫徹和落實“體育、藝術2+1項目”。

（三）體育藝術項目的設置

體育藝術項目是否科學設置是“體育、藝術2+1項目”實施的重要環節。因此，學校體育藝術項目的設置應該以學生為主體，不僅要增強學生的體育意識以及運動技能，而且要提高他們的藝術鑒賞能力和表現力，將音樂、舞蹈、曲藝等藝術活動與體育運動相結合，潛移默化地引起學生在思想感情、人生態度、價值觀念藝術等的深刻變化，進而培養了學生的綜合素質。另外，學生還可以根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的項目進行活動，不自覺的全身心的投入其中，進一步豐富了學生的校園文化生活。例如，學校可以開設體育舞蹈課程，加強學生對音樂知識的理解和協作的指導，不斷強化學生身心素質訓練和各種舞蹈產生的淵源及藝術風格的講解，是“體育、藝術2+1項目”實施的可行途徑。同時，學校還可以舉辦“體育藝術節”或“體育藝術運動會”等豐富多彩的活動，進一步提高學生的參與度。

（四）教學資源的整合

1.教育教材的優化

學校應該認真選擇和編寫教材。“體育、藝術2+1項目”的教材應從學生的生理特征出發，體現科學性和系統性原則，以新穎的藝術體驗為主，教育知識為輔，提高教材的趣味性與可行性，進而促進學生個性特長的充分發揮。

2.教學設備的優化

對于學校的教學資源進行了重新整合，加大教育投人，淘汰落后的教學設備，同時完善校園場館建設，給學生提供一個良好的體育、藝術學習環境，進一步全方位的促進文體教學質量的提高。例如，學校可以確立現代課程觀念，調整課程結構，定期組織一次多個班共同參與的體育藝術大課堂，充分利用影視、動漫、多媒體、網絡等教學手段，通過活躍的課堂氣氛調動學生的參與性，實現現代化的“體育、藝術2+1項目”。

3.師資隊伍的優化

在教育改革的實踐中，沒有高素質的教師隊伍，一切高質量的教育改革和計劃都會陷于空談。因為高素質的師資隊伍，是學校生命的源泉，是學校整體實力的核心，是教育發展的第一資源。教師肩負著教育的重大的歷史使命，也是“體育、藝術2+1項目”實施的基石。隨著社會的發展，人們的知識領域也在不斷的擴展和更新，新形勢下學生的認識水平也具有了更高的起點，在這種情形下，教師只有通過不斷的學習來提高自己的專業和教學方法，才能更好地提高教學質量。因此，學校應該進一步加強師資的培訓工作。例如，學校可以通過邀請專業化的培訓講師開展培訓講座，實施科學化的培訓項目，及時幫助教師更新教學理念，進一步提高體育、藝術教師的業務水平以及藝術修養。

（五）學生能力的評定

學校應該結合學校的實際情況，對于在校學生的能力水平進行評定。例如，學校可以通過測評的方式，對于學生在體育藝術項目的學習過程中的目標達成度進行綜合的評價與分析，同時在學生中實行不記名的問卷調查，了解學生對于體育藝術項目的想法，不斷地發覺教育教學中的實際問題，用最大限度的努力，保質保量地提高學生的綜合素質。

四、結論

“體育、藝術2+1項目”是一項課外文體活動工程項目，是發展學生的體育運動技能和藝術特長、培養他們的創新精神和實踐能力的主要方式。學校應該全面地貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，全面課內外體育教育和藝術教育活動，使每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，為學生的終身發展打下良好的基礎，進而落實“體育、藝術2+1項目”，更好地達到素質教育的目的。