遼寧省老年社會體育指導員培養研究

【摘 要】本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法等科研方法，對遼寧省老年體育健身情況及社會體育指導員基本情況進行了研究。老年人的需要通過體育健身增強體質，健身項目一般適合選擇弱競技性和強度低的項目，目前遼寧省老年社會體育指導員存在等級比例是不合理的斷層結構，整體素質相對較高，但申報資格和選拔程序不嚴等問題，本文實地調查研究遼寧省老年社會體育指導員的情況，提出培養老年社會體育指導員路徑。

【關鍵詞】遼寧省；老年人；社會體育指導員

目前，隨著老齡化進程日益加快，老年鍛煉人口日益，老年體育健身事業迎來了快速發展期。中國老年人口數量眾多、體育健身需求高、閑暇時間多等特點，使老年群體成為全民健身基礎人群。目前我國社會體育指導員的培養方式并沒有細化分類，并沒有很強烈的針對性，尚沒有針對某一特定群體對社會體育指導員的培養。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以遼寧省公益性社會體育指導員、老年體育健身者為研究對象。隨機選取遼寧省大連市的400位老年體育健身者進行問卷調查以及通過2015年遼寧省一級社會體育指導員培訓名單隨機選取20位進行訪談。

（二）研究方法

文獻資料法。本文通過查閱遼寧對外經貿學院圖書館等資源，選取老年體育、社會體育指導員等為關鍵詞，檢索中國知網等數據庫、各類學術期刊上2000年以來的文獻資料，同時查找社會體育指導員相關專注、書籍、遼寧省體育局、國家體育總局等網站收集相關資料，為撰寫本文奠定堅實基礎問卷調査法。

調查問卷法。根據本研究的實際需要，制定調查問卷之前，訪談了相關專家和查閱資料 ，為調查問卷有效性和可靠性奠定了基礎，結合體育科研方法中有關調查問卷的設計的要求，以及本研究相關內容和研究目的，設計了遼寧省老年人體育健身鍛煉的調查問卷。為確保所設計旳問卷內容、結構的有效性，即問卷調查的內容、結構是否能夠體現研究調查主題，采用專家訪談法對問卷的內容和結構設計進行效度檢驗，系數為0. 91，表明本次調査問卷具有較高的可信度。本文運用SPSS17. 0以及Microsoft office excel等軟件對本次論文的調查問卷進行收集、數據整理和歸納，通過分析數據統計，并加以分析制作相關表格和圖案。

訪談法。根據本論文研究相關內容，結合研究的方法和目的，通過電子郵件及電話等形式，對國內有關社會體育的專家以及隨機抽取的一級社會體育指導員進行訪談，根據問卷的內容以及有效性和可靠性等問題上征求了意見和建議。

二、山東省社會體育指導員基本情況分析

（一）總體數量

遼寧省社會體育指導員工作開展已取得非常卓越的成績，社會體育指導員數量增速實現了跨越式的發展。從遼寧省體育局統計數據可看出，截止到2013年2月統計在冊社會體育指導員數量為130165人，以2013年山東省人口總數9600萬計算，達到每千人1.35個社會體育指導員。為實現“十二五”期間達到每千人擁有1.7個社會體育指導員的目標，還應繼續加大培養力度。

（二）等級分布、性別和年齡結構

由遼寧省2009—2013年社會體育指導員等級培養數量比例可知，每年培養國家級比例為3.38%，一級比例為5.23%，二級為14.66%，三級為79.73%。由此可看出遼寧省等級培養比例相差很大。這種等級搭配結構是一種不合理的斷層結構，作為擔負著對低等級社會體育指導員進行培訓與指導任務的高素質、高等級的社會體育指導員人才的缺失，將會影響到整個培養體系的培養質量及效果。在2009—2013年遼寧省培養男性社會體育指導員38070名，女性社會體育指導員36290名，性別比例接近1： 1，是非常合理的培養結構。這種情況有利于社會體育指導員隊伍的“階梯”發展的穩定性。在年齡結構也相對合理，其中45歲及以下人數最多，其次是45—60歲，60歲以上最少。45歲以下數量多是與我國一直倡導優化年齡結構和年齡歸納區間大有關，60歲以下在冊人員約占9成，但是一線指導情況根據現場走訪，基本上都是50歲以上的中老年人社會體育指導員，由此值得我們深思的是，在提倡優化年齡結構的同時，也要考慮到培養后的實際使用率。

（三）學歷情況

在學歷方面，大專及以上學歷占絕大多數，整體素質較高，有利于社會體育指導的培養及自身的學習性和創造性的發揮。但是同時也有相當大數量的小學學歷社會體育指導員，說明審查資格和選拔程序不夠嚴謹。

（四）人員構成與地區分布

遼寧省社會體育指導員的配置以業余兼職人員為主力軍，其次為體育教師，而專職社會體育指導員的數量太少。這樣的配置設置會由于業余兼職人員的時間很難保證和從業能力水平的參差不齊，實際指導效果與指導率也將大打折扣。在地區分布中城市社會體育指導員增加數量明顯多于農村，這是由于我國城市的體育健身開展比農村好，社會體育指導員的需求數量多。且農村健身意識淡薄，接受健身指導數量占極少數，也是造成農村與城市社會體育指導員數量有差距的原因。

（五）獲得知識來源

培訓班學習是當前社會體育指導員獲取知識的主要來源，為11人。其次為自學4人，媒體傳授4人，長期鍛煉體會1人。因此，為提高社會體育指導員的知識基礎，應加強其培訓學習。同時，從側面可以反映，當前的培訓對學員的自主學習能力的培養不足，為提高社會體育指導員的整體素質，必須提升其自主學習能力，只有這樣才能及時掌握先進的知識和健身技能，提升自身的指導能力。

四、社會體育指導員培養路徑分析

作為社會體育指導員工作重要內容的社會體育指導員的培養是一個復雜的系統工程，涉及到社會體育指導員的選拔、培育、使用、保留的各個環節，貫穿社會體育指導員成長的各個階段。因此只有完善的社會體育指導員培養體系以及科學有效的運行機制，才能造就高水準、專業化的社會體育指導員隊伍。

（1）社會體肓指導員的選拔

社會體育指導員的選拔是根據我國社會體育指導員發展戰略規劃總要求，以我國現實及未來一段時間內體育人口數量為基礎，制定出社會體育指導員數量發展計劃，按照一定程序，對有志加入社會體育指導員隊伍、從事社會體育指導員工作的人員的相關資格條件進行審核與鑒定。

（2）社會體育指導員的培育

社會體育指導員培育就是對社會體育指導員進行培訓及教育的過程。依據培育對象和社會需求特點，通過各種途徑和方法，向培養對象傳授社會體育指導員所應掌握相關的知識及技術技能的結構形式，建立操作性強、多元化的培訓體系是有效完成培育過程的先決條件。而且科學有效的培養方法和豐富合理的培訓內容是造就高水準、專業化隊伍的保障。

（3）社會體育指導員的保留

我國當前社會體育指導員數量和質量雖已大幅度提高，但由于我國主要現實推行的公益型社會體育指導員制度以及我國社會體育指導員事業起步較晚，各種制度不完善，以致真正長久投身于社會體育指導員工作的人員銳減。因此，需要根據我國的現實國情以及社會體育指導員需求，釆取相應措施，留住社會體育指導員，這就是社會體育指導員的保留。

作者簡介：楊雨豐（1977-），男，遼寧大連人，副教授，碩士學位，研究方向體育社會學。

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