普通班教師的苦與樂

安娜

【摘 要】因為學生素質不同，為了因材施教，學校會進行不同層次的分班。和重點班的學生比起來，普通班的學生在基礎、學習習慣和主動性上都稍微欠缺一些。所以面對普通班的學生耐心、寬容顯得更加重要。用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態對待學生一直陪伴著自己在普通班的成長。回顧自己教普通班的兩年，感覺既忙碌，又充實，有許多值得總結和回顧的地方。

【關鍵詞】耐心；欣賞；寬容；教育心態

一、高二：在理想與現實之間——匆忙上路，快步前行

我帶的3班是文科普通班，剛送完上一屆的華英班，然后高二接手的這個班，當我得知我要接的是一個普通班時，心里充滿了很大的希望，因為在我看來，和華英班比起來普通班的素質應該是好很多，教學任務也好完成一些，所以當時對學生的期望值很自然地就高了許多。但上課沒多久我就發現了理想與現實之間的差距，3班班容量大，藝術生、特長生多，大部分學生基礎差、詞匯量小，總體來說學習英語的氛圍不強，而高二又面臨著學業水平測試和完成高中教學以提前進入高考復習的任務。每天面對著一個個全新的詞匯，一篇篇枯燥難懂的長課文，有的學生對我說單詞背了就忘，課文好多地方看不懂，我第一次感到了教學的壓力。我曾經嘗試讓學生背誦新概念Ⅱ，一方面新概念中的文章短小易懂，學生學起來比較有成就感；另一方面英語小短文的背誦是培養英語語感的有效途徑，大量背誦后，可以潛移默化地使用西方人的思維來造句而使文章更加地道，這樣就可以輕而易舉地提高寫作。

反思：1. 普通班的任務主要是提高年級平均分，所以高一高二應該兼顧所有學生，從基礎抓起，腳踏實地，不能為了完成教學進度而教學。對于英語這個綜合學科，只有高一、高二打下堅實的基礎，學生才能從容而自信的完成高三總復習。

2. 針對普通班學生的水平和接受能力，對于教材的取舍和重新整合也是一個需要重視的問題。很多學生不是從一開始就不想學，而是本身基礎差，教材難度又大，努力后沒有收獲，缺乏成就感而最終選擇了放棄。

二、高三：逐漸步入正軌——調整思路，穩步前行

高三復習從高二的暑假就開始了，3班的藝術生特長生陸續離校去學專業課，班里的學生人數穩定下來，由于高考的臨近，學生的學習熱情和學習動力有了很大的提高。根據學生的特點和實際情況，我在高三復習的過程中始終堅持以下幾個原則：

1.狠抓詞匯基礎，讀、寫、譯同時進行。

詞匯量在高考英語中的重要性不言而喻，因此，在一輪復習中我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充，練習寫句子，幫助學生扎扎實實地復習，并且核對答案后把學案都收上來，逐一檢查，有問題的面批面改，完全正確的表揚并上墻展示。二、三輪復習中，做過的重點題讓學生翻譯，掃清任何詞匯障礙。完形填空題一個學生一句，輪流翻譯，最后留出時間讓學生大聲朗讀。

2.充分利用課堂時間，加強限時訓練。

普通班的學生主動性差，很大程度上要靠牽著走或逼著走，很多學生課下作業完成的不是很好，只有少數自覺的同學能做到，所以我必須充分利用課堂時間，課下只留一些簡單易完成的作業。比如一輪復習時課上認真過課本，完成學案，課下讓學生背考綱詞匯，第二天檢查。二、三輪復習時課上限時訓練高考的重頭戲：完形填空和閱讀理解。針對學生的實際情況，做完型填空時我允許學生查單詞，一方面讓學生熟悉高頻詞匯，另一方面讓基礎差的學生有信心做下去。而做閱讀理解題時，我只允許學生查題干和選項中的生詞，對于文章中的生詞鼓勵學生培養猜詞能力，同時反復指導學生們一定的做題技巧。而課下讓學生們完成積累本的作業或背誦范文的作業。

3.把課堂交給學生，老師精講，學生多練。

高三復習后首先讓學生自由結組，進行互助式學習，讓英語好的學生帶動英語差的學生。其次，我的板書明顯減少，主要由學生來完成。比如一輪復習課本時，每個單元都有針對性的學案，學生自己完成后，我再根據題的難易以及學生的具體情況讓學生到黑板上板書答案，其他學生再核對答案。二、三輪復習專題及真題模擬時，在學生做題的同時我就掌握了學生的答題情況，給出答案后先讓小組討論，老師轉組時個別解答，最后針對普遍問題整體解答，并板書，同時要求學生做筆記。此外，講題時基本上我都是先讓作對的學生講，必要時我再做補充。

4.對學生以誠相待，多關心、多鼓勵。

高三階段，加強師生間的交流是非常重要的。師生交流主要包括兩方面：一是指學習上，多鼓勵學生提問題，對一些錯題要及時弄懂，多給學生進行面批。二是指心理上，多給學生鼓勵，增強學生的自信心。多觀察學生，適時地緩解學生的壓力，并在學習和生活上多關心他們。比如一模考試王曉彤沒有發揮好，整節課都提不起精神，下課后我及時把他叫出來進行開導和鼓勵，臨走時他的一句“謝謝老師！”讓我知道我沒有做無用功。高三后期，隨著復習強度的增加大部分學生看起來都很疲憊，即使課間也都在教室里趴著，看到這種情況我告訴他們身體是革命的本錢，再困再累課間也要出去走走，呼吸一下新鮮空氣，讓大腦補充一下氧氣。對于這些學生或許他們成績不好，或許他們沒有努力，或許他們也曾頂撞過老師，但他們畢竟是品質不壞的孩子。畢業前竇子炎向老師們深鞠一躬，并真誠地說：“高中幾年我沒有好好學習，給老師們拉分了，請老師們多擔待，我以后一定會回來看望老師們。”

反思：1. 高考結束后我們都有一個很深的感受就是高考真的不難。所以我們一定要注重基礎。高中三年是一個連續而完整的學習過程，高一高二的基礎必須要砸得很實才能確保高三的高效復習，否則學生會因為各科都要復習而導致課下的學習時間緊而過分依賴課上時間，課堂時間有限而復習內容繁多勢必會使復習的深度和廣度受到影響。

2. 每一個學生都是好孩子，雖然普通班學生的成績不理想，但是作為孩子，每個學生身上都有閃光點，教師要善于放大這些優點，來激發學生身上更多的潛能。

三、結語

總之，教學是一門遺憾的藝術，普通班的教學更是如此。在這個年級我留下了遺憾，也收獲了成果。雖然有時難免出現“山窮水盡疑無路”的苦惱與挫敗，可當“柳暗花明”出現時，之前的一切“苦”瞬間被“樂”所同化。