一張白紙的價值提升

冉夢瑤

幼兒園里美工區的工作定期都會進行一次“改革”，但唯獨有一種材料始終都安靜的呆在那兒，素凈純白，等著孩子們去發現它，改變它，那就是白紙。它看似簡單，實際卻飽含奧秘，小朋友們可以用它來進行繪畫創作，把他們天馬行空的想象力在紙上一一表現出來；還可以用它來進行趣味折紙，用他們的巧手七折八疊的像變魔術般，變出一只只可愛的動物、一朵朵美麗的花朵來。大家對這張看似空無的白紙充滿了濃厚的興趣。

一、發生了什么

哆哆今天一如既往的選擇了“白紙”的工作，她可并沒有像往常一樣，拿起畫筆一鼓作氣的進行繪畫創作，而是拿著白紙翻來覆去的翻看，好像在尋找著什么，大概兩分鐘過去之后，哆哆似乎有了想法，她拿起白紙開始裁剪，不一會兒，一張標準的正方形呈現出來，此時的哆哆才開始不緊不慢的進行繪畫。“老師，你可以幫我寫幾句話嗎？”哆哆一臉期盼的望著我。“當然可以，請問你需要我幫你寫什么？”“寫爸爸媽媽我愛你們，爸爸，你每天上班好辛苦；媽媽，你做的飯好好吃。”哆哆由衷地說。

幫助哆哆寫完后，只見她將四個角向中間對折，并用一個愛心固定粘貼。看著這幅充滿愛的畫被嚴嚴實實的遮蓋起來，我不禁疑惑的問：“為什么要把畫給遮起來呢？”哆哆轉眼一臉神秘的回答到：“因為我要給爸爸媽媽一個驚喜，這是寫給他們的信。”聽后，我頓時恍然大悟，內心泛起一陣漣漪，說：“你的爸爸媽媽可真幸福！”不久后，哆哆憑借著她獨特的大作吸引了不少小伙伴前來拜師學藝，一幅幅有愛的感恩信由此傳遞出去。

大約一星期后的某一天。“哆哆，你又在做什么呀？”二妹眨巴著眼睛好奇地問。哆哆目不轉睛。繼續著手里的工作，說：“待會兒你就知道了。”聽后，二妹便停留在哆哆的身邊，認真的觀察起來，這次哆哆取的材料新增了訂書機，就連我也匪夷所思起來，哆哆專注的運用著手里的材料，將一張白紙一分為四，裁成大小相同的規格，又把紙張重疊，逐用訂書機將一邊裝訂整齊。這時二妹問出了我心中的想法：“哆哆，你是要做一本圖畫本嗎？”“不是，保密。”哆哆繼續保持著神秘。此時，二妹便不再繼續觀察，自己獨自選擇工作做了起來。由于好奇心的驅使，我便一直站在不遠處進行觀察，看著這個古靈精怪的小妞到底要創作出一件什么奇特的東西來。裝訂好后，她開始一頁一頁的進行繪畫，每一頁都具有一個共同點，畫面里都有一位公主。十幾分鐘過去后，所有頁面都已創作完畢。她深吸一口氣，左瞧右看，神秘的走到我身邊，拉起我的手示意我彎腰，悄悄地告訴我：“我想做一本故事書，請你幫我寫寫字，我說你寫，好嗎？”“好呀！”我驚訝的同時，好奇心也得到了大大的滿足，原來她是想做一本繪本故事書。于是，在我倆密切的配合之下，一本飽含愛心的繪本故事書誕生啦！

故事內容大致如下：一位善良美麗的公主幫助果農摘果子、攙扶老人，以及帶迷路的小朋友回家。最后，小公主也因為她的善良收獲了滿滿的回報。

在接下來的線上活動中，哆哆終于揭秘，把這個故事分享給了所有小朋友，獲得了大家的一致好評。以至于在后來的很長時間里，幼兒園里掀起了一陣自創繪本故事的熱潮！

二、學到了什么

整個過程總體分為三個步驟：繪畫——制作感恩信——創編繪本故事書。哆哆用她敢于創新的想法和大膽嘗試的作風，一次次的將一張白紙的價值提升到了高處。我也從她的作品當中，進一步的了解到她是一個多么自信、有想法和懂得感恩的小女孩兒呀。一次次的探究嘗試，投入以全身心，不僅開闊了自己的想象力，充分鍛煉了動手能力，對于她的語言組織以及表達能力又何嘗不是有了大大的提高呢？

三、下一步的機會和可能

作為教師應該懂得抓準時機，尊重并幫助孩子去實現他們的每一個想法。通過這個“小插曲”，我決定為孩子們設置一個故事集錦的區角，保存每個孩子所精心制作的繪本故事書，并安排一個故事分享時間，請作者以講故事的形式將自己的作品分享給大家，借此機會提高幼兒的自信心，以此鼓勵幼兒大膽的進行創編以及講述。