用電子白板有效提高小學數學課堂效率

馬文霞

【摘要】 隨著國家教育均衡發展項目的推進，讓我們打破了“粉筆 + 嘴巴”的傳統教學模式，構建了新的“傳統 + 現代”多形式的教育教學模式.電子白板代表現代教育技術走進了我們的小學數學課堂，電子白板能將抽象的數學知識更加方便快捷與直觀的呈現在學生面前，電子白板除了能完成靜態向動態的轉變，其交互功能實現了在課堂上學生與教材、學生與課件的互動，為學生自主學習創造了平臺.

【關鍵詞】 電子白板；小學數學課堂教學；會用；巧用；活用

雖說電子白板功能之強大，但不是說有了電子白板我們的課堂教學效率就高了，如何做才能使電子白板在小學數學課堂教學中發揮作用提高教學效率呢？在教學實踐中總結出教師必須做到以下幾個方面.

一、學會制作課件

在數學教學中要想實現靜態的內容動態化、抽象的內容直觀化，要想實現學生在課堂中與教學內容互動，這些都是基于課件的操作，而小學數學課件相對小學其他學科的課件制作稍有些難度，所以要實現用電子白板來提高小學數學課堂效率學會課件的制作是前提.制作課件在熟練掌握課件制作軟件操作技能的前提下，還應注意三個方面的問題.

1.對教材的理解，要全方位的了解本課的知識點，教學目標要認真的備課和查找相關資料，這樣才能多維度的去思考教學形式，才能將課件的輔助性作用發揮到極致.有很多課件，只是把書本、圖片或文本簡單做了“黑板搬家”“書本搬家”的工作，把書本上有的在課件上做了重復，這樣課件不但沒有期待優化教學的作用，還占用了上課時間.與其花那么多時間、那么大的精力去把它們制作成計算機課件，還不如不用.所以做課件之前一定要做好認真的備課.

2. 是不能因為要用課件而去做課件，忽略常規教學.課件應當符合啟發性原則，能體現計算機的優勢.不管是常規教學，還是計算機輔助教學，只要是在努力調動學生學習興趣的前提下，注重培養學生能力，發展學生智力，促使學生積極參與動腦動手，努力培養學生的創新精神，什么樣的教學模式都可以使用多媒體課件不能全部越俎代庖.

3. 我認為制作課件要依據學科內容學科屬性，學習者特點選擇合適的，有利于提高學生學習效率、學習能力的信息工具，促進學生的學與教師的教.有些課件制作時對于學科屬性考慮欠缺，作出來的課件沒有學科特點，自然也就起不到優化教學的作用.這些也是課件制作時要考慮的要素之一.

二、會用電子白板

會用電子白板就是要知道白板具備哪些功能，在課堂上能夠很準確的找到并使用它，這是課堂教學達到高效的前提.在課堂上，對原有的課件利用電子白板配套的相關軟件，進行不同筆型的筆跡、不同顏色標注講解，根據教學實際，可以在上面寫、畫、插入視頻、剪輯圖片、改變背景、進行放大或縮小等以此來增強學生對課程內容的趣味性，提升教學效率.會用電子白板，要做到：巧用工具欄，突顯課件關鍵點；善用清除工具，節約課堂時間；用智能筆再現數學嚴謹性；用批注縮放功能，拓展教學空間.

三、巧用電子白板突顯重點難點

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后.一般來說，對一些直觀的事物學生比較感興趣.在實際教學中，教師要盡量用生動有趣的畫面使靜態的知識動態化，抽象的概念形象化，就能更加有效地掌握知識.比如在講認識圖形三視圖時，學生對于圓柱、圓錐易混淆，不易理解，通過觀察實物又很難在全班同學面前演示不同的視角.而利用電子白板中的智能繪圖工具，拉出不同的幾何圖形，讓滴水穿石進行動態觀察，就可使全體同學都能體會到不同的視覺效果，既形象又直觀，給學生留下了深刻的印象.這樣的教學，不僅貼近學生的生活實際，而且符合學生的思維特點，突破教學重難點，促進形象思維向抽象思維的過渡.電子白板形象的演繹，動與靜的結合，以及學生動手操作等，使學生的各種感官協同的能力充分調動了起來，使得學生對知識之間的關系的弄清，幾何圖形的概念的理解，不同圖形的面積、體積計算公式的掌握等，達到了高效.而且有效培養了學生的觀察能力和想象能力.在課堂上教師利用電子白板所呈現的所講內容課件，利用電子白板的屏幕批注功能，在邊講解的過程中，可對一些重點的詞語、知識作劃線或畫圈等批注，運用電子白板教學的環境，因而營造了師生互動和生生互動良好的學習環境，在互動中交流學習批注成果，在教師反饋中明確思想方法內涵.整個過程教師是主導，學生是學習的主體，在獨立批注和互動討論中提高學生思維獨立性.

四、活的電子白板，簡化習題講解

布魯納認為，要使學習者順利學習新知識，必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式來呈現新知.在傳統教學中，黑板、粉筆是教師教學的主要手段，將正確的解題方法告訴學生，滴水穿石生再通過記憶將它轉化為自己的知識.在這種被動學習的狀態下，學生對題目本身往往不甚理解，只能死記硬背.在教學時巧用電子白板和幾何畫板，能將新知識的形成過程以及學生容易接受的形式，形象地呈現在學生面前，能夠順利實現新舊知識的過渡，激發學生學習的積極性.如圖形的對稱，利用電子白板動畫演示讓對稱的兩部分進行重合，學生便可在對比演示動畫中，掌握什么是對稱圖形，再如列方程解決行程問題，也可以演示小車或人的整個行程過程，這樣同學們很快找到行程中的等量關系.活電子白板將較復雜的問題簡單明了化，簡化教師的講解同時也加深學生的理解.

總之，電子白板是一種現代化教學工具，是提升教育教學效率的一種手段，會用、巧用、活用電子白板是教師的基本素養，有效提高小學數學課堂效率來說也是功不可沒.當然教學的最終效果不能由技術的高低來決定的，是教學設計、教學方式方法等有效組合的結果.