淺談多媒體在英語教學(xué)中的“利”與“弊”

任昌東

【摘 要】多媒體在英語教育教學(xué)中的結(jié)合運用是提高課堂教學(xué)的重要工具，是實現(xiàn)教育科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化和教育統(tǒng)一化的有效途徑；是實現(xiàn)新課程教育改革，全面提高素質(zhì)教育水平的戰(zhàn)略主體。

【關(guān)鍵詞】多媒體；英語；課堂教學(xué)；有機結(jié)合

當(dāng)代社會是信息社會，是一個把電子計算機運用于各行各業(yè)的時代，作為“多媒體”的“新型”教育教學(xué)工具已經(jīng)運用到教育教學(xué)當(dāng)中所謂“多媒體”就是把文本、圖像、動畫、靜態(tài)視頻、動態(tài)視頻、聲音質(zhì)地等等媒體信息有機結(jié)合而成的組合媒體，其目的是集中各種媒體的優(yōu)勢形成一種功能上更為完善的信息傳播體系；“多”是指多種媒體表現(xiàn)、多種感官作用、多種信息匯集、多種領(lǐng)域應(yīng)用；“媒”就是人與各種圖像、聲音色彩等等之間的中介；“體”應(yīng)該簡單理解成為綜合集成一體化的意思，其實“一體化”就是各種信息與相互之間依存關(guān)系、相互交互控制的應(yīng)用編碼一體化、設(shè)備控制一體化、程序預(yù)防一體化等等。可以說，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運用，改變了人們以前的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣和工作進度；現(xiàn)代科技教學(xué)離不開現(xiàn)代科技設(shè)備和現(xiàn)代科技手段，這就使得多媒體教學(xué)方式給英語教學(xué)帶來了前所未有的勃勃生機，給課堂教學(xué)注入了意想不到的新鮮活力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了師生教與學(xué)的濃厚興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起到了積極的作用。那么，如何提高多媒體在英語課堂教學(xué)中的主體作用、強化多媒體在英語課堂教學(xué)中的直接運用和實現(xiàn)多媒體在英語課堂教學(xué)中的有機結(jié)合，是達到教學(xué)有效與有效教學(xué)的具體愿望。下面，就淺談幾點個人的教學(xué)體會和教學(xué)經(jīng)驗，與各位同仁交流。

1.多媒體在英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)有機結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1多媒體教學(xué)就是在英語教學(xué)過程中能夠運用配置和諧音樂、提供清晰影片和語音形象，并且能夠添置背景資料、詞語圖片和動畫錄像、還可創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的感覺、視覺和聽覺效果，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚醒學(xué)生的求知欲望和調(diào)動學(xué)生的自主思維，提高教學(xué)、提高效率、提高質(zhì)量。

1.2英語教學(xué)不同于其他課程教學(xué)的特殊之處就是要有準確的語言、發(fā)音和單詞聽寫能力，這就很有必要運用多媒體的音響效果予以幫助。

1.2——1英語是語言交際的工具，必須達到學(xué)習(xí)之中聽準、閱讀之中讀準、交流之中說準；

1.2——2英語是書面運用的工具，必須書寫準確、整齊、美觀；

1.2——3英語具有積累的重要性，必須識記大量的單詞、短語和專用語；

1.2——4英語也需要具備所學(xué)知識的文化背景、資料來源和社會知識。

1.3英語教學(xué)必須增加語言實踐的訓(xùn)練、不斷加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的聽、讀、說、寫的基本功夫，掌握英語運用的交際能力，這就更加需要借助媒體網(wǎng)絡(luò)進行語言跟讀、語音模仿和鞏固提高，準確快速地在英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)結(jié)合。

1.4——1運用多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象圖像、感性音樂和激情欲望，從而使學(xué)生把握教材內(nèi)涵，理解教材思想感情；

1.4——2運用多媒體可以擴大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各個層次學(xué)生的求知欲望、思維能力和理解程度；

1.4——3運用多媒體可以把一些各節(jié)課程散亂的基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)的章程和規(guī)律展示給學(xué)生，針對教材內(nèi)容豐富、課時較多，對所學(xué)知識在總結(jié)課堂上利用多媒體電視教學(xué)手段形成整體認知；

1.4——4運用多媒體可以幫助學(xué)生體會文章的語言，賞析許多名家名篇中流暢明快、生動活潑、含蓄凝練、樸實感人、哲理透明的語言。

2.多媒體在英語課堂教學(xué)中現(xiàn)實有機結(jié)合能夠減輕教師的講解負擔(dān)

2.1把多媒體作為教育教學(xué)工具運用于教師備課能夠加快速度、節(jié)約時間、提高質(zhì)量，課堂教學(xué)的提前工作就是備快課、備好課、備精課，由于英語的字母個體小、書寫難、掌握慢，書寫速度是相當(dāng)緩慢的，多媒體電腦鍵盤可以提高三十到四十倍的速度，其精神、愉悅、歡樂的享受是無法想象的，是手寫速度無可比擬的。

2.2把多媒體作為教育教學(xué)工具運用于課堂教學(xué)能夠提高講解、換置和翻動的速度、質(zhì)量和效果，英語教學(xué)比較特別，讀音速度要快、發(fā)音語氣要準、交換方式要強，能夠充分利用時間用于師生互相交流、互相探討和互相促進，是實現(xiàn)有效教學(xué)的得力助手；能夠充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的個體性、層面性和全面性，是實現(xiàn)整體提高的最佳因素；能夠充分發(fā)揮師生輕松所教、輕松所學(xué)和輕松互動。因為：

2.2——1多媒體具有生動性：明快的色彩、清晰的畫面、迅捷的速度就能開闊視野、加深記憶、領(lǐng)先思維、強化效果；

2.2——2多媒體具有系統(tǒng)性：講解與演示一定要互相配合、互相默契、互相照應(yīng)，使學(xué)生方便于記憶、獲取、歸納、整理；

2.2——3多媒體具有適用性：在不同程度上創(chuàng)建一個教學(xué)平臺使師生互動，教師可以在平臺上隱藏自己的課堂教學(xué)啟發(fā)提綱讓學(xué)生課外思考，學(xué)生可以提前設(shè)置課前預(yù)習(xí)的疑問給教師以講授前的提示；

2.2——4多媒體具有資源性：教師能夠運用多媒體查找備課、講課和交流中所需要的資料，把疑問解決在課堂之內(nèi)；

2.2——5多媒體具有準確性：更多教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)中獲得的答案高深、有益而準確，不會引起任何爭議；

2.2——6多媒體具有融合性：能夠在以“教材為主，資料為輔”的思想指導(dǎo)下實施多媒體英語課堂教學(xué)，是能夠把知識性、趣味性、規(guī)律性互相融合、互相滲透、互相補充。

3.多媒體在英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)有機結(jié)合能夠造成教學(xué)的應(yīng)用弊端

隨著多媒體在教育教學(xué)中的廣泛運用，有其明顯的優(yōu)越性，這已經(jīng)是其他任何工具目前無法代替的，我們盡可能利用多媒體教學(xué)手段來營造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，提高效率，節(jié)約時間，強化教學(xué)。任何事物都有其兩面性，多媒體的運用同樣也會在英語課堂教學(xué)中造成應(yīng)用的弊端：

3.1長期運用多媒體把學(xué)生面對文字的想象與創(chuàng)造空間“占領(lǐng)”了，由此可能帶來學(xué)生在語言文字方面感覺和感受能力的逐步下降，絞盡腦汁制作多媒體樣品課件，造成花時間、費精力、沒效果。

3.2多媒體課件都是提前制作就緒，中途很難改變，真正在課堂教學(xué)中教師就會不能根據(jù)學(xué)生狀況的課堂表現(xiàn)及時改變、及時調(diào)節(jié)、及時思考，不能及時運用“因材施教”引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的思路局限于課件模式中，制約學(xué)生思維飛揚。

3.3多媒體所說的電腦畢竟是“機器”，我們對它的性能了解是有限的，難免出現(xiàn)遺漏和失誤，這就需要在教學(xué)實踐中多學(xué)習(xí)、多探索、多思考、多請教，揚長補短，實現(xiàn)更加有效地為教育教學(xué)服務(wù)。

3.4多媒體設(shè)備的屏幕畢竟有限，而且還有電光，字體小、反射強、距離遠，具有一定的“副作用”，容易導(dǎo)致教師學(xué)生的視力急速下降，給學(xué)習(xí)、工作和生活帶來不便。

總之，多媒體在教育教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用日益頻繁，其功能和作用逐漸增強，只有合理的使用才有顯著成效；多媒體在英語教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位不容忽視，是實現(xiàn)科學(xué)教育不可缺少的基礎(chǔ)工具；實踐證明：綜合發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，避免預(yù)防多媒體的弊端，進一步探討多媒體在教育教學(xué)中更深的使用原理、實踐經(jīng)驗和有效結(jié)合，將是以后課堂教學(xué)的必由之路。