能讓教室無限長大的“育人范式”

周尚芬 周燕

【摘 要】歷經(jīng)兩年探索實踐，重慶市江津區(qū)東城小學(xué)“體驗教育、多彩育人”全新育人模式呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力。體驗教育不僅讓每個孩童在多彩課程找到屬于自己的顏色，而且使東城小學(xué)這所年輕的學(xué)校短時間內(nèi)逐步辦出了成熟的教育。

【關(guān)鍵詞】東城小學(xué)；體驗教育；多彩育人

每周星期五下午，是重慶市江津區(qū)東城小學(xué)孩童們最幸福的時光。因為這天下午，是學(xué)校雷打不動的“選課走班”活動時間。東城小學(xué)這一基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的創(chuàng)新之舉，僅是該校“體驗教育、多彩育人”全新教育模式的一個縮影。享有“能讓教室無限長大”美譽的“東小育人范式”究竟是個什么模樣？它與傳統(tǒng)教育模式究竟有哪些截然不同？

一、前瞻理念使新校辦出成熟教育

創(chuàng)辦于2014年的江津區(qū)東城小學(xué)，是江津區(qū)兩年前為適應(yīng)城市和工業(yè)園區(qū)快速發(fā)展，化解入學(xué)難問題而斥巨資新建的5所新校之一。作為一所年輕學(xué)校，應(yīng)以怎樣的育人模式才能辦出更適合孩童成長的教育？該校針對小學(xué)階段孩童年齡小、閱歷淺、知識儲備有限、生活體驗渠道單一等諸多實際，結(jié)合以往辦學(xué)經(jīng)驗和積淀，直取素質(zhì)教育核心要義，前瞻性提出了“讓孩子的七彩之夢像花兒一樣綻放”的辦學(xué)理念，并創(chuàng)造性從戰(zhàn)略層面組織實施了“七色花開七彩園”為主題的“七彩文化”建設(shè)，明確了“辦人民滿意的教育、建百姓身邊好學(xué)校”的辦學(xué)目標……俏麗的春風(fēng)悄然撥響了東城小學(xué)“體驗教育、多彩育人”的動人旋律！

歷經(jīng)兩年探索實踐，該校“體驗教育、多彩育人”全新育人模式呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力。體驗教育不僅讓每個孩童在多彩課程找到屬于自己的顏色，而且使東城小學(xué)這所年輕的學(xué)校短時間內(nèi)逐步辦出了成熟的教育。

二、多彩課程讓教室無限長大長高

教室，是每個孩童學(xué)習(xí)生活的主要場所和生命之舟遠航的起點。教室的力量，決定著學(xué)校教育的成效，決定著孩童的終身成長。

那么，究竟該以什么樣的教室，才能讓孩童既能學(xué)到基礎(chǔ)課程中的文化知識，又能具備時代所需的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)與實踐能力？

“設(shè)三維體驗課程，造無處不在教室，育全面發(fā)展新人”。該校決定從孩童平時出沒最多的學(xué)習(xí)場所、生活場所、德育場所三大維度著手，拓展傳統(tǒng)教室的時間與空間，并開設(shè)與此相適應(yīng)的三維體驗課程，以引導(dǎo)孩童在“書香味”中獲得成長的知識，在“生活圈”中習(xí)得成長的智慧，在“文明范”中悟得成長的美德。

學(xué)校緊緊圍繞“七色花開七彩園”主題文化及“學(xué)習(xí)、生活、心靈”三個層面，在教室、課程、教材等多個領(lǐng)域啟動令人耳目一新的變革，構(gòu)建適合孩童的多元、開放、活潑、豐富、包容的多彩課程體系，試圖從課程變革入手推動學(xué)校育人模式的深層次變革。

除按照國家大綱規(guī)定要求開設(shè)基礎(chǔ)課程外，該校還重點在拓展型體驗課程和探究性課程等校本課程建設(shè)上進行了深入研究和探索，開設(shè)了手工編織、書畫、種植、演講、棋藝等14門實踐活動課程，內(nèi)容涉及科學(xué)、地理、人文、藝術(shù)、生活指導(dǎo)等多個領(lǐng)域，綜合了學(xué)生德、智、體、美、勞等教育的內(nèi)容和目標，體現(xiàn)了現(xiàn)代人文教育之根本。

整個學(xué)校，沒有千校一面的教室與操場，沒有千篇一律的說教與訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)校每間教室早已突破傳統(tǒng)教室的概念與局限。在這里，課堂開到了陽臺上，教室搬到了農(nóng)場中，課程拓展到生活里……該校的教室不再是乏味枯燥的書卷氣、油墨味、讀書地，更多的則是泥土味、花草香、蟬鳥鳴、藝術(shù)范、探究室、實踐場、操作間。如今的東城小學(xué)，孩童們走向農(nóng)場，生態(tài)種植就是課堂；回到家里，見面問好就是課堂；來到大自然，觀察探究就是課堂；走向社會，尊老愛幼就是課堂……無處不在的課堂，得到家長和社會的高度評價。不少家長感嘆地說：這是可以無限長大長高教室！

三、體驗活動能聽見孩子成長聲音

東城小學(xué)以“體驗教育、幸福成長”為中心，以體驗教育為主線，以多彩活動為載體，積極引導(dǎo)孩童在“書香味”中獲得成長的知識，在“生活圈”中習(xí)得成長的智慧，在“文明范”中悟得成長的美德，并把孩子的參與度和體驗度作為考量各類活動的基本要求和評價標準。

——“書香味”中獲得成長的知識。該校探索構(gòu)建了“五步體驗課堂”，形成了“體驗熱身、自主體驗、合作體驗、體驗展示、拓展體驗”課堂教學(xué)模式，讓孩子在體驗學(xué)習(xí)中獲取知識。與此同時，該校還在各班開展《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，讓傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生。學(xué)校將誦讀內(nèi)容落實到實際行動中，每周一次評比匯報，教師在班級QQ群反饋評比情況，德育處采取定時和不定時抽查的方式將評比情況納入班主任考核之中。

——“生活圈”中習(xí)得成長的智慧。每周星期五下午是東城小學(xué)孩童們“選課走班”的活動時間，孩童們根據(jù)自身興趣愛好，在學(xué)校開設(shè)的科技、手工編織、書畫、種植、棋藝等14項實踐活動中各得其所、各展其長……系列體驗活動，培養(yǎng)了孩童們動手動腦能力、與人合作的能力和創(chuàng)新能力。

與此同時，該校還開辟了班級“一語一事”專欄和“我體驗、我成長”主題文化墻，開創(chuàng)“一語一事”體驗活動，即每天堅持說一句體貼關(guān)心他人的文明禮貌用語，做一件力所能及的事；精心設(shè)計班級文化，各中隊以花命名、以花勵志，營造以“七彩體驗文化”為特色的校園文化氛圍。該校開展了“知國旗、制國旗、升國旗、唱國歌、慶國慶”愛國主義教育系列活動，每周升旗儀式以及各種重大節(jié)日慶祝活動均由學(xué)生主持，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與愛國主義情感。學(xué)校各班還開展生態(tài)種植體驗活動，開辟生態(tài)種植體驗園，每個中隊劃分一塊種植體驗區(qū)，師生親身體驗種植，獲得更多的生活體驗；開展班級環(huán)保小衛(wèi)士評選活動，環(huán)保教育進課堂，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

——“文明范”中悟得成長的美德。學(xué)校開通“紅領(lǐng)巾廣播站”，每天宣傳師生中的好人好事；各班舉行“知雷鋒”等形式多樣的主題隊會活動，讓學(xué)生了解雷鋒的先進事跡；開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，師生走進“幾江敬老院”送溫暖，讓學(xué)生學(xué)會愛老、敬老；開展“情滿重陽”為主題的孝親敬長感恩教育活動，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩，養(yǎng)成孝敬長輩的美好品德；開展“人人爭奪七色花”評比活動，評選“環(huán)保之花、文明之花、勤學(xué)之花、健體之花、藝術(shù)之花、紀律之花、助人之花”等東小“七色花”。如今，東城小學(xué)這一全新育人模式，已被業(yè)界及社會各方稱之為“能聽見孩子成長腳步聲”的“育人范式”。絢麗七色花，幸福朵朵開。因為深植體驗教育沃土，東城小學(xué)每一朵七色花都得到了最燦爛的綻放。如今，“善學(xué)習(xí)”、“會創(chuàng)造”、“懂探究”、“勤體驗”、“知禮儀”、“能擔(dān)當(dāng)”的代名詞，已成為該校師生的特定標簽。

辦學(xué)不到兩年，該校便以銳不可當(dāng)之勢，打造出當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹绑w驗教育”特色名片。近年來，學(xué)校以“學(xué)校文化創(chuàng)新校”、“家校共育立德樹人實驗學(xué)校”等不勝枚舉的殊榮，向江津、乃至重慶基礎(chǔ)教育領(lǐng)域展現(xiàn)出創(chuàng)新育人的氣象與實力！